課文《三顆枸杞豆》的教學設計範文
教學目標:
1、領悟文章的語言,理解其深刻含義。
2、通過課文的學習,明白要珍惜時光,把握金色年華。
教學重難點:
領悟文章的語言,理解其深刻含義。
教學方法:
自讀感悟,合作探究。
教具:多媒體
教學過程:
一、播放歌曲《童年》,匯入新課。
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
2、師講述:
一首《童年》將我們帶回瞭如詩如畫的歲月。童年是美好的,是有趣的,是懵懵懂懂的。而程海筆下我的童年是什麼樣子呢?下面,我們就來學習《三顆枸杞豆》這篇課文。
(板書課題)
二、檢查預習,出示學習目標。
1、課前已佈置同學們預習課文,老師想問一問,文中主要寫了哪兩個人?請根據你的理解,說一說三叔和我分別是怎樣的人呢?
(學生作答)
2、三叔在他生命垂危之際,悟出了什麼?我從與三叔的交往、從三叔的話語裡又悟出了什麼?這節課通過《三顆枸杞豆》的學習,要探究完成以下兩個目標。
(出示學習目標)
1、領悟文章的語言,理解其深刻含義。
2、通過課文的'學習,明白要珍惜時光,把握金色年華。
三、介紹讀書方法,分點感知主體。
1、教者介紹讀書方法跳讀。
這篇文章比較長,在課堂上讀完要花很長時間。如何在作好充分預習的基礎上,在最短的時間,找出在課堂內我們需要的一些重要材料呢?
今天,老師將教給大家一種新的讀書方法,這就是跳讀。
(出示投影)
跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀,只要抓住文章的主要部分,選讀某些章節就可以。跳讀時要眼腦並用,精神高度集中,迅速掃描,尋找所需材料。
2、齊讀讀書方法,教者強調跳讀的方式。
3、教者出示讀書目的,學生跳讀課文。
讀一讀,議一議(一):
請同學們用跳讀的方法,讀一讀我和三叔的兩次對話,劃出對話中不理解的語句,並提出來,討論交流。
指名說,師及時予以鼓勵。
注:學生可能提出的問題:
A:三叔為什麼說誰又不是這樣呢?
B:我呆呆立了一會兒,忽然感到很乏味,這是為什麼?
C:三叔三幅畫的含義是什麼?
D:野豆角花,誰不認識!這裡為什麼用!而不用?。
E:三叔為什麼狡猾地一笑?
F:三叔為什麼說仔細看看,仔細看看,時間已經差不多了!
G:三叔的眼睛為什麼會閃射出一種異樣的光輝,瘦瘦的臉頰為什麼會升起兩朵紅暈?
H:這是我一生的成績:三個O這句話是什麼意思?
I:50節、52節、53節這三節是全文的重點所在,學生提出來的可能性最大,應著重引導。
孔子曾說過獨學而無友,則孤陋而寡聞,三人行,必有我師焉。請同學們以小組的形式,合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學們討論時,充分體現了良好的合作精神,預習時,要養成小組交流的習慣。這樣簡單的問題課前就可解決,課內我們重點討論比較難的問題。
(學生作答)
2、教者小結。
通過跳讀,同學們在學習課文時,要抓一些重點詞句如這也是太陽,這也是太陽等。還要結合具體的語言環境,理解句子的含義。有時課文的寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。希望同學們能將這種學習習慣保持下來。
四、深化感知,全面掌握。
1、教師投影出示以下問題:
讀一讀,議一議(二):
三叔先後給我留下了五個謎語,分別是:
(1)三幅畫兒,一幅是歪歪斜斜的塔,一座是一堆鬆鬆散散的書,一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。
(2)畫兒下面還有三個圓圓的0。
(3)三叔託父親交給我的三顆枸杞豆。
你能猜出謎底嗎?2、指名讀題。
3、小組討論、交流,師巡視指導。
4、生回答,教師點評,及時鼓勵。
5、師小結。
三叔一生屢立志向,但都因為沒有持之以恆,而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演,我們必須把握時間,珍愛生命,讓我們的人生更有價值。
(教師板書)
五、昇華主題,暢談感想。
1、教者出示投影。
悟一悟,寫一寫:
請同學們用精練而富有哲理的語言,寫出你對時間、對生命的感悟。
2、學生拿出紙和筆,將自己所想到的寫下來。
3、指名讀,師及時予以鼓勵。
六、總結全文。
三叔的一生給我們留下了很多啟示,雖然他樹立了遠大的理想,但他都半途而廢。臨終之前,送我三顆枸杞豆作為永遠的紀念。實際上三叔將自己的理想和希望寄託在我身上。學完這篇課文,我希望同學們能把握時間,珍愛生命,為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。
七、課後作業。
整理童年趣事,在日記本上寫下來。(音樂響起)
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