《荷葉母親》教案

教學目標：

1.知識與能力：指導學生把握詩歌的感情基調，有感情地朗讀課文，培養鑑賞詩歌的能力。

2.過程與方法：品味詩歌的精美的語言。

3.情感與價值：體會母子情。

教學重點：體會詩歌感情，能有感情地朗讀課文。

教學難點：詩歌以物喻人的手法及聯絡生活實際體味母子情深。

教學時間：2課時

教學過程：

一、匯入

前面我們學習了印度著名詩人泰戈爾的《金色花》，我們被濃濃的母子情所感染和感動。是的，母愛是人世間最無私、最仁慈、最寬容、最偉大的愛。

正是因為有了母愛我們每一個人才感到幸福無比。今天就讓我們跟隨著著名作家冰心去尋找一份幸福、一份感動。

二、整體感知

1.教師範讀課文

2.檢查預習情況（出示小黑板）

（1）作者

（2）字詞：並蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈憐、廕庇

三、繼續感知，尋找感動

1.現在請同學們有感情地朗讀課文，思考：作者因什麼而感動？（作者被紅蓮還是白蓮所感動？）

明確：一個大荷葉慢慢地傾側下來，遮蓋住紅蓮，為其遮風擋雨。（畫圖）

2.那同學們能否找到文中描寫這個畫面的段落呢？（引導學生尋找6、7自然段）

3.有感情地齊讀6、7段。（重點字：慢慢地、傾側、覆蓋、勇敢慈憐）

4.同學們，結合剛才這兩段文字，你認為給這幅畫起一個什麼名字？（荷葉護蓮圖）

5.師過渡：這一朵紅蓮正在荷葉的庇護之下，安全地成長著……這畫面不僅讓作者感動，也深深地觸動了我們的心絃。試想一下：如果紅蓮沒有了荷葉的保護，結果會怎樣呢？

（學生回答——凋零、枯萎）

師：對，如果紅蓮沒有了荷葉的保護，就會像文中的那株白蓮。

請個同學說說：文中白蓮的結局怎樣？

師：（畫圖）作者通過對比的手法，白蓮和紅蓮都經歷了一場風雨襲擊，因為白蓮沒有荷葉保護所以凋零散飄，而紅蓮在荷葉的細心保護之下，健康、安全、快樂地生活著。作者就是被這樣一幅畫面所感染和感動。作者（指著黑板上的圖）觸——景——生——情，以——花——喻——人，想到了自已就是一株什麼？（紅蓮）而荷葉就是自己的什麼？（母親）

6.齊讀最後一段。（出示小黑板）

荷花是我，荷葉是母親，母愛偉大無窮。“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，只有母親是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠為我們遮風擋雨的'人。

7.師：同學們，母愛是一曲動人的歌，帶著我們雲遊四方；

母愛是一縷溫暖的春風，帶給我們無比的愜意；

就如作者所說，我是紅蓮，媽媽是荷葉！為了我們的健康、為了我們的快樂、為了我們的幸福，偉大的媽媽們甘願付出，甘願犧牲……我們在媽媽的呵護下一天天長大了，而媽媽的頭髮也一天天變白了，皺紋也一天天加深了……

媽媽，我想大聲對你說：媽媽——我——愛——你！

8.再次有感情的齊讀課文。

四、作業：

1.書面：課時作業

2.課後：回家幫媽媽做事，平常打個電話去問候媽媽。