幼兒園中班科學教案:沉浮變變變
設計思路:
自從有關“水”的主題生成了後,孩子們進行了各種玩水、運水遊戲。特別是在開展了一段時間的運用材料進行運水遊戲後,孩子們在探索的真實情景中又發現了新的現象:杯子有的時候會浮在水面上,有的時候會沉到水下去;調羹總是沉到水下去的……因此,經常會出現孩子們故意把運水材料放在水裡的現象。看到孩子們對材料在水中的沉浮現象產生了如此濃厚的興趣,我就組織孩子們開展了沉浮游戲。活動中,孩子們大膽探索,並根據沉浮現象對收集到的材料進行了歸類,然而在歸類的過程中,孩子們發現雪花片、碗、杯子、紙等材料有的時候會沉下去,有的時候會浮在上面,他們對這些會發生沉浮變化的材料產生了更加強烈的探索願望。但是對於現象單一的材料,他們的使用頻率明顯地降低了。
看到這些現象,我想何不利用孩子們對材料沉浮變化的探索動力,及現有的材料創設一個問題情景,使孩子在問題的指引下,積極運用已有的知識經驗,大膽嘗試使材料現象發生變化的各種方法。而活動最重要、也是最關鍵的是讓孩子們在探索沉浮變化的過程中,發現事物之間的可逆性與解決問題的多樣性,體驗到創造性解決問題所帶來的探索快樂。
活動目標:
1、 能根據材料的沉浮特點,結合已有的生活經驗,大膽探索各種使之發生逆向變化的方法。
2、 願意在同伴面前交流自己的方法。
活動準備:
1、 幼兒事先在生活環境中收集各種探索活動所需的材料,並已根據材料的沉浮現象對材料進行了分類。
2、 牙膏盒人手一個,裝水用的大臉盆若干,幼兒存放材料的塑料筐若干,塑料袋、氣球、發泡板、石頭、磁鐵等輔助材料若干。
活動過程:
一、以前一次沉浮游戲的結果提出新問題,幼兒自主選擇材料開展探索活動。
1、前幾天,小朋友在玩沉浮游戲的時候發現紅筐裡的.材料寶寶浮在水上,藍筐裡的材料寶寶是沉在水底下,那你們能不能讓紅筐裡浮上來的材料寶寶沉下去,讓藍筐裡沉下去的材料寶寶浮起來嗎?(幼兒自主回答)
2、你們都說能的,那麼我們今天就來玩“沉浮變變變”的遊戲,讓沉下去的材料寶寶浮起來,讓浮起來的材料寶寶沉下去。等一會兒,請小朋友選一個自己喜歡的材料寶寶,然後試試能讓它發生沉浮變化的方法,看哪個小朋友想出的辦法多?如果你需要使用別的材料幫忙,可以到百寶箱裡去找一找。
3、幼兒自主選擇材料進行探索,教師及時指導。
二、結合使用的輔助材料,交流自己的方法、。
1、跟好朋友說說,你用了哪些好方法讓材料寶寶發生了沉浮變化?(幼兒自主交流)
2、誰願意把自己選擇的材料,使用的好方法介紹給大家?(根據情況進行實驗)。
3、教師小結。
三、創設比賽情景,讓孩子們根據皮鞋油空殼沉下去的特點設想各種使它浮起來的方法。
1、你們想出了那麼多讓材料寶寶發生沉浮變化的方法,我這裡還有一個材料寶寶,看看是什麼?皮鞋油的空殼到水裡會怎樣呢?(教師當場實驗)你們有辦法讓它浮起來嗎?
2、皮鞋油空殼在水裡是沉下去的,我們來比一比,誰讓皮鞋油空殼浮起來的辦法多,誰的辦法和別人的不一樣?
3、幼兒根據皮鞋油空殼的特點進行各種探索,教師觀察使用不同方法的幼兒。
四、結合所使用的輔助材料交流自己的方法,分享探索的快樂。
1、我們來看看誰讓皮鞋油空殼浮上來的辦法多?你幾種讓皮鞋油空殼浮上來的辦法?
2、引導個別方法與眾不同的幼兒介紹。
3、交流中有爭議的可讓個別幼兒操作或延伸至區域繼續探索。
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