《霧凇》教學計劃及反思
教學要求:
1.有感情地朗讀課文。
2.瞭解吉林霧凇奇觀形成的原因。
3.感受霧凇景觀之美,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情和探索大自然奧祕的興趣。
教學過程:
一、複習匯入。
1.同學們,今天這堂課我們繼續學習第29.霧凇。通過上節課的學習,吉林霧凇給你留下了什麼印象?(板書:潔白晶瑩銀光閃爍)。對,這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。(板書:奇觀)
2.這麼美麗動人的霧凇,同學們想欣賞一番嗎?
3.欣賞了這麼美的霧凇後,你還想知道什麼呢?
4.好,下面我們就來認真學習課文第二段,進一步瞭解霧凇是怎麼形成的,吉林為什麼會形成這麼美的霧凇。
二、講讀課文第二段。
1.請同學們開啟課本,輕讀課文第二段,讀完後同桌相互討論一下:你從課文中初步讀懂了什麼呢?
(根據學生回答,出示“霧凇,俗稱樹桂,是在嚴寒季節裡,空氣中過於飽和的水汽遇冷凝結而成”這句話。)
2.請同學們再讀這句話,說說你會從中發現什麼呢?
3.你真是個善於發現、善於思考的孩子!那麼,老師請大家再繼續自讀課文第二段,我們還可以從哪些語句中看出吉林就具備這些條件呢?學生自讀課文,然後小組討論。
4.那老師要問了,具備了這些條件,松花江畔就一下子形成這麼美的景觀了嗎?那你認為是怎麼形成的?你從哪些詞、句中可以看出來呢?(根據回答,在“漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層地”下加著重號。)
這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地逐步凝結而成的,需要一個很長的過程。課文中的哪句話更進一步地說明了這一點?(引讀:最初_____,逐漸______,最後_______。)
作者觀察多細緻、多耐心啊!正是由於作者經過了長時間耐心細緻的觀察,才發現了這個奧祕,當他發現松花江畔十里長堤上全都是銀鬆雪柳時,他會怎樣呢?那麼,你能把這段話讀好嗎?(指名讀、齊讀)
三、講讀課文第三段。
1.多美的霧凇呀!同學們,你想象一下,霧凇還有哪些姿態呢?
2.說得真不錯,那你能用書上一個詞來概括嗎?(板書:千姿百態)你還能用哪些詞概括?
3.作者通過多次觀察,才發現霧凇形成需要一個過程,正因為經過大自然長時間的孕育、積累,才形成了如此美麗動人的霧凇。下面,就讓我們再次領略一下這壯麗的'奇觀吧!
4.同學們,再次欣賞了美麗的霧凇,你現在最想說什麼呢?松花江畔的人們會說些什麼呢?
請說說詩句的意思。
此時,那一棵棵一行行的樹枝上披上了潔白晶瑩的霜花,就像雪白的梨花那麼美麗,叫人怎麼不發出讚歎啊!讓我們飽含讚美之情再齊讀最後一段吧!
四、總結全文。
1.同學們,經過這堂課的學習,你最大的收穫是什麼?
2.今天,我們一起領略了吉林霧凇的美麗與奇特,瞭解了它形成的過程,更懂得了只有經過長時間耐心細緻的觀察,善於思考,才能從大自然中探索到更多的奧祕,發現更多的美。今後,希望大家也能像作者一樣,從大自然中、從平凡的生活中發現更多的驚喜!
五、佈置作業。
仔細觀察一下清晨霜凍的景色,並注意太陽出來後,霜逐步化解的過程,仿照本課寫法,作一次小練筆。
板書:
潔白晶瑩
29.霧凇
銀光閃爍
奇觀
千姿百態
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