少兒學習英語謹防7大誤區
都說在少兒英語的學習過程中,要謹防很多問題,那麼我們應該謹防哪些問題呢?下面小編就來和大家來說說吧!
誤區一:單詞量是效果的體現
事實:培養興趣和習慣最重要
對於學前兒童和國小生來說,培養興趣,獲取語感,形成規範的語音語調,養成大膽開口講英語的習慣是最首要的。因此,專家建議,這時候的英語學習以聽說為主,即我們通常所說的把耳朵“打通”,讓舌頭“靈活”,培養基礎的英語交際能力。
誤區二:英語教師首選老外
事實:外國人並不等於外教
通常來說,外教的語音更純正、更規範、更自然。但會說英語不意味著就能教孩子,在國外,從事教育必須通過嚴格的`資質認證。目前,國內的某些外教實際上並不懂得孩子的語言認知規律和教育心理學,怎麼能教好孩子呢?而相比之下,中教在與孩子的交流上更佔優勢,也更容易理解孩子在兩種語言轉換方面會遇到什麼困難。另外,盲目追求全外教,對於一些詞彙量還不足夠大的孩子,因為交流範圍實在太小,效率太低,會使他們在學習之初受到打擊而產生沮喪感,從而影響學習英語的興趣和信心。因此,專家建議,無論選擇什麼樣的英語教師,都要從教學效果出發來考慮,具體問題具體分析。
誤區三:跟原版動畫片學輕鬆又有興趣
事實:語言學習必須結合學科知識
專家分析說,動畫片可作為輔助方式之一,但在啟蒙教育中,循序漸進地學習系統的內容也很重要,如果在這個時期漫不經心,東學學、西玩玩,過不久他就會忘掉。當孩子覺得用英語可以更好地玩某些遊戲、掌握某種重要學科時,英語的學習才能真正來自於孩子內在的動力。這樣才能提高孩子的學習效率,也為將來孩子使用英語工作打下基礎。
語言本身是沒有競爭力的。“學英語”和“用英語去學知識”是兩個完全不同的概念,也會導致不同的結果。因此,如果我們為孩子提供用英語學語文、數學、科學等學科知識的機會,他就有可能在流利運用英語的基礎上,學習系統的學科知識,勝任將來的任何工作。
誤區四:選機構,短期見效最重要
事實:循序漸進才是真
培養孩子成材,最忌拔苗助長。語言學習有自身的客觀規律,切忌急功近利。特別是初學階段,會出現一段“沉默期”,最重要的是看這個機構是否注意保護孩子學習英語的自信和熱情,是否立足於長遠考慮。
誤區五:只要全英文環境就行嗎?
事實:學科知識要成體系學
目前很多英語培訓機構的一大亮點就是用英語學語文、數學、科學等學科知識,讓孩子在流利英語運用能力的基礎上,學習系統的學科知識,勝任將來的工作,比如瑞思[微博]。瑞思採用美國原版的K12課程,包含了幼兒園、國小階段系統的學科知識,家長[微博]無需擔心目前普遍存在的英語學習斷檔問題。
誤區六:孩子才四歲,學英語不用急
事實:4-6歲語言啟蒙最關鍵
國內外語言學者一致表明:4-12歲時是孩子學習語言的黃金期,此時接觸的語言會被大腦認為都是“母語”,終生不會遺忘。托爾斯泰、林語堂就是在幼兒期掌握了英、法、德等幾門語言。然而中國現有的一些語言培訓機構對4-6歲這個關鍵期並沒有做到純正的啟蒙。
誤區七:“學英語不背單詞怎麼行?”
事實:浸入式教學法自信說英語
目前,國際上普遍採用的英語第二語言學習方法——“浸入式學科英語”教學法,是指在全英文環境中學習數學、語文、科學等課程,從幼兒園到高中畢業,學生只要堅持用母語外的第二語言學習學科知識,效果是顯著的。在中國大陸,瑞思學科英語首家引入“浸入式學科英語”教學法,全英文課堂教學,並利用高科技互動白板輔助,以學生為主體進行探索式教學,孩子快樂自信說英語!
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