年度春季學期一年級語文教學工作總結
跟孩子們在一起的第二個學期,瞭解了自己的長處和短處,便沒有了茫然,反而增加了自信,努力去發揮自己的長處,同時覺察、調整、改善自己所欠缺的,確保自己一直處於成長和進步中,並藉由觀察和感受孩子們的狀態來進行自我判斷。感謝家長們沒有給我絲毫的壓力,讓我能放鬆地跟孩子們相處!
【語文】
語文課繼續以童話故事和漢字學習為主要內容。孩子們對故事非常迷戀,無論西方故事(以格林童話為主)還是中國童話。其中包括2個較長的故事,分2到3次講完。每次我講故事時,他們的專注力令人吃驚,情感跟隨著故事躍然臉上,讓我感到有些上癮。關於故事的複述,大部分孩子感到有壓力,現已放鬆要求,並開始變通方式,以適應孩子們的心理狀態。由於多數孩子對語言複述不感興趣,我嘗試了先讓孩子畫畫,再通過自己的畫來介紹故事情節的方式,取得了一定的效果。後半學期嘗試讓孩子們通過戲劇的形式來集體演繹故事情節,也取得了很好的效果,尤其是,一個平時拒絕複述故事的孩子在角色表演時卻發揮良好,展示出較強的語言能力。
春季學期一年級教學總結
根據華德福教育提倡的教學藝術化原則,語文課主要是通過黑板畫以及相關的音樂來豐富孩子們的感官的。舉一個例子,在介紹中國童話《一幅壯錦》時,為了讓孩子們感受到世外仙境的美好,帶入了德沃夏克的'一段優美的旋律。再者,為了讓孩子們感受到故事中羅媽媽在壯錦上下的功夫(足足織了三年),我的黑板畫也是分三次才畫完,好讓孩子們感受作畫的細節和過程。這是一年來我用時最長的一幅畫,前後共計6個小時。為了配合故事情節,這幅畫不但要迷住羅媽媽,還要迷住仙女,所以,懷著內心強烈的情感,我精選了繪畫素材,進行了精心的設計。第一次畫了2/3,第二天早晨孩子們進入教室後,一個個都被那副尚未完成的畫迷住了,他們瞪大了眼睛,呆呆地盯著那副畫,看啊看啊……而且這種狀況持續了一週。後來,我又用了二個午休時間當著孩子們的面,把未完成的部分畫完了。結果是,這幅畫也把我自己迷住了。後來,班裡所有的孩子都跟我說:“老師,我也想去畫裡的那個地方住!
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