精選學習的作文合集7篇

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編精心整理的學習的作文7篇，歡迎大家分享。

學習的作文 篇1

我對英語一直都很感興趣，也特別地有天賦。我平時最喜歡上英語課，學起來特別快，也記得很牢。這次期末考試，我的英語考了全班第一名，更激發了我對英語的興趣。

寒假在家的第一天，我就開始了我的瘋狂英語之路。每次吃晚飯之前，我都會說一句：“It；stimetohavesupper.”（吃晚飯的時間到了。）每次睡覺之前我都會跟爸爸媽媽說：“Goodnight.”（晚安。）爸爸媽媽都叫我“小老外”。

有一次我來到爸爸的門市部。大家都知道那裡外國人比較多，碰巧有一個外國人來到我們店面採購布料。爸爸趕緊叫我這個“小老外”出來招呼客人。“Nicetomeetyou.”（很高興認識你。）我熱情地招呼起來。結果那個外國人跟我說了句：“小朋友，你好。”原來，他會中文啊，說得還很流利呢。

我一直很喜歡英語，而且希望將來能成為外交家，我不得不為英語狂！

學習的作文 篇2

雖說“知識就是金錢”，但是大部分的知識是可以複製的，擁有某種知識的優勢會迅速失去，所以唯一的領先優勢是比別人學習得更快。

聯想集團自1984年成立以來，經過三十多年的發展，已經成為一家全球化公司，總資產超過1000億元。聯想集團的快速發展讓人們不由得問一句“為什麼”。柳傳志曾這樣說過，“聯想的成功在很大程度上取決於其強大的組織學習能力。” 柳傳志選拔的幹部學習能力都很強，這取決於他選幹部的三個標準：第一，有很強的事業心。有了事業心就有了願景，有了學習的動力，就會不滿足於現狀，期盼著做一番大事業。按照這個標準選出來的幹部一定是積極上進的。第二，有自知之明。一個人如果沒有自知之明，就沒有開放、謙遜的學習態度，就不能與別人合作，這樣的人很難進步。第三，有總結能力。總結能力本身就是一種學習的方法和能力。柳傳志按照這三條標準選拔出來的幹部都非常注重學習，既有很強的學習能力，又有很好的、適宜的學習態度，以及很直接的總結學習的能力，這讓聯想成為一個自發自覺的學習型組織。所以，在聯想，沒有一個部門、一個人負責建立學習型組織，學習型組織已經完全融入整個企業的運營管理體系中，變成了非常自覺的內在機制。

英國BP石油公司是一家大型跨國公司，公司前任CEO約翰?布朗爵士說：“BP之所以能夠成為引人注目的行業領先者，在於它提倡不論部門大小，都要致力於學習和掌握知識。學習是企業獲得競爭優勢的催化劑和根本來源。”BP的核心機制是把學習和專案結合起來，變成三種組織學習：做前學、做中學、做後學。做前學主要有三種機制：搜尋已有知識、同行評議會、知識連線;同行評議以後，專案開始啟動，這時就變成了做中學。做中學的核心做法有兩個：行動後反思和實踐社群;做後學是在專案結束之後進行的，就是做完之後再學習。

騰訊創始人馬化騰曾說過，對於騰訊，業務和資金都不是最重要的，業務可以拓展，可以更換，資金可以吸收，可以調整，而人才卻是最不可輕易替代的。除了單純的員工培訓外，騰訊還推出了一系列的活動促進員工學習。比如“騰訊大講堂”專案，該專案於每個星期二的下午進行，定期在公司內部由員工講某一項產品的成功經驗、產品中的一些體會以及公司產品研發的歷史。在騰訊學院，還推出了名為“我分享，我驕傲”的活動，鼓勵員工上傳手中的資料、檔案、課件等方便大家共享學習。騰訊學院院長馬永武說：“我們所做的一切，就是為了建設網際網路行業裡的學習型組織。” 縱觀全球優秀企業，學習型企業的本質是強調“學習”和“創新”。企業發展需要變革，不斷學習就是促進其變革，保持發展的活力。學習型企業是一種工作方式、生活方式，是人的終身學習所需要，也使企業獲得持久發展的能力。企業只有不斷地開發、更新自己的技術與管理，才有可能成為行業中的佼佼者。

學習的作文 篇3

大年九年級的上午，春光明媚，外婆家的院子熱鬧極了，暖烘烘的陽光撒滿了院子。屋子裡只有表姐一個人，她左手按著本子，右手握著筆，正在聚精會神地寫作業。

我走進來對錶姐說：“表姐，別做了，屋裡那麼冷，到院子裡晒晒太陽，或打一打羽毛球吧！”表姐放下手中的筆說：“不行，你去找你表弟玩吧，等我做完作業再和你打羽毛球吧！”說完便埋頭寫起作業來。我搖搖頭就出去了。

接著，表弟也過來勸表姐出去，可是表姐還是用同樣大辦法把表弟給“打發”走了。

表姐寫啊寫，終於把作業寫完了。“嗨，這回總算可以出去玩了。”表姐站起來一邊收拾作業一邊自言自語道。當表姐準備下樓時，突然看見一句話“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”表姐心想：就快要畢業考了，還是趕緊複習功課吧！於是又坐下翻開課本複習起來。

這時，太陽高懸在天空上，露出了笑臉，好像在說：“啊！這是多麼勤奮的小朋友！”

學習的作文 篇4

今年四月底，我決定回家學習幾個月，主要是因為我已經有好多年沒有好好學習了，沒有充分的時間去真正的學習了。其間，有不少朋友問我回家做什麼，我說“回家充電，好久沒有好好學習了。”我的回答讓他們或多或少吃了一驚。也許，在他們心裡，學習應該是在學校讀書的時候的事情。我專科畢業有一年多了，在他們心裡應該是工作時間了，那就應該好好編我的新書，多出版幾本新書，或者應該另外找個好工作，或者找份兼職。所以，我的回答太出乎他們的預料了，以至於有朋友反問我“回家去學習？”

在我心中，真正意義上的學習是由興趣指引的，是深入淺出的，是安靜的，是鑽研的，是讓人沉醉的；而不是學習學校裡的功課，學校裡的功課以記憶和考試為主，考試的答案是唯一的、標準的，為了考試成績而搞題海戰術，以至於“學習”是繁重的任務，是一份苦差事，常常比工作還累，讓人望而生畏。而我心中真正意義上的學習是沒有標準答案的，是不能考試的，學習的結果也不是記住書的內容，而是通過學習，通過自己的思考，創造性的被自己吸收和運用。真正的學習在於獲得智慧，而興趣是開啟智慧大門的金鑰匙。所以，真正的學習是自我的，是快樂的。

我出生在農民世家，我上面不知道有多少代是農民的了，至少有三代，我的`家人封建思想很濃重。我讀書的時候，家人一直反對我看課外書，他們認為看課外書是不務正業的，好的、經典的課外書也是野書，看課外書影響功課。其實，很多學校的老師也禁止看課外書，不是受“學而優則士”等封建思想的影響，就是受應試教育體系的影響。

我周圍的人（主要是我們村和外公所在的鎮，不包括網上認識的很有智慧的文友），幾乎沒有人理解我的想法，支援我的做法。有如此多的人，不理解和不懂得真正的學習，這是多麼可怕和多麼可悲的事情啊！可見，我們這個時代的劣根性，並沒有比魯迅的哪個時代進步多少。

我真慶幸我讀了不少好書，並且以這些好書為老師，他們常常是古今中外的大師，他們不斷地給我以心靈上的震撼和啟迪，他們指引著我走上正道，所以，我沒有走“讀書做官”的道路。對我來說，讀書不是敲門磚，書中沒有千鍾粟，書中沒有黃金屋，書中沒有顏如玉；書中只有無邊的智慧的海洋，書中只有無際的精神的天空。因而，在我心中，真正意義上的學習，是終身的學習，學海無崖的學習，學無止境的學習；真正意義上的學習是不需要文憑的，和文憑的高底更不需要掛鉤，要說有文憑，也就是童話家鄭淵潔所說的“死亡證書”。

我覺得，真正的學習是崇高的，所有的人都有這個權力和能力，所以，這並不說明有過真正的學習的人都是崇高的人、偉大的人，更不說我自己就是一個崇高的人，所有的學習都只是一個過程而已，只有經過持久的、一系列的真正的學習的過程才能夠成為崇高的人，偉大的人。

我心中真正意義上的學習，是一個神聖的過程，是一件神聖的事情；是不可侵犯的，是至高無上的，是富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的。所以，在讀書上，我不服從並且不聽從任何個人、組織和團體，只有好書才是我的老師，我的大師，我的聖賢。因而，我從小就對家長的無知指責和約束，根本就無法容忍，一直在反抗，我只能希望有一天，他們能瞭解真正的學習，希望有一天全天下的人們都能夠理解真正的學習，並且經常真正的去學習。

另外，我是一個讀書人，所以本文的學習的涵義為狹義的學習，主要指讀書。其實，處處留心皆學問，在生活中，在工作中，只要有心，只要留心，都是學習的材料，都是學習，大自然和社會，是一本“天書”，讀不完的“天書”。比如：我主編《錦瑟年華》等叢書的時候，在整個過程中學到了很多東西。

所以，真正的學習是快樂的；真正的學習是畢生的；真正的學習是崇高的；真正的學習是神聖的。真正的學習在我心中，她是我心中無比崇高的神，我一直在學習中！

學習的作文 篇5

在一年級的時候，我的學習並不是很好。甚至，可以說那時的我比男孩還要調皮好動。

在老師和家長的要求下，我開始認真的讀書。上課認真聽講，積極發言；回家後要做一些課外題，週六週日上補習班。

這樣一來，我的學習有了明顯的提高。從49名（我們班有62人）一下子提高到了第9名。可老師和家長對我的學習成績都不是很滿意，希望我能繼續提高學習成績。於是，我的生活變成了兩點一線的規律：在學校，補習班還與家裡三個地點來來回回。

直到四年記下學期，家長看我的學習壓力大。於是，便取消了上補習班。這樣一來，我的課餘時間突然多了起來。可是，我也沒閒著，我一如既往的看書，做課外題。

直到五年級這一年，我的學習又有了更顯著的提升。從八十多分提高到了九十多分，從十多名提高到了五名之內。我開始有一些驕傲了，我甚至覺得班上的同學都沒有我聰明（畫外音：虛榮心作怪，各位見諒）。我開始對學習的態度越來越差了，我越來越迷戀於玩耍了。

開始，學習還沒有明顯的下降，直到五年級下學期。我越來越覺得我對學習應付不過來了。我覺得我簡直快成為一個差等生了。

可就在這時候，我的好朋友——晗夢給了我無限的希望。她在我最最失意的時候，對我說：“你知道嗎？你是最棒的哦。你現在就如一粒種子，需要陽光，泥土還有水。水代表的是好的學校；泥土代表的是對學習的態度；陽光代表的是適當的放鬆和自由。有了這三樣“必需品”，你才能綻放出美麗的花朵！”當時，這句話給了我無限的自信心。我從此對學習的態度不像原來哪樣隨便了，而且比原來還要認真仔細。我的學習很快又提高了，又名列前五名之列。

現在的我，已是一名品學兼優的好學生了。現在想想那句話說得還真是對，如果，我只有泥土和說的話，那我肯定只是一名被埋在書堆裡的“書呆子”了。

所以，我想對家長和老師說：“我的學習需要陽光，水還有泥土，才能綻放出美麗教養的花朵！”

學習的作文 篇6

我從小就喜歡音樂，喜歡唱歌、跳舞，在去年暑假時，媽媽對我說：“孩子，現在你該學習一種樂器了，我們一起去秦川藝校看看，選一種樂器來學習。”我聽了後很高興，到了那裡，經過精心的挑選、比較，我選擇了古箏，於是便交學費、買古箏。我便踏上了古箏學習的路程。

剛開始學習時，我認為古箏非常簡單，每週上一次課，憑著我的小聰明，在上課前只練習半小時，去老師那裡彈，就能得到老師的表揚。但後來隨著學習的加深，我越來越覺得沒有信心，不想練了，媽媽對我說：“如果不彈古箏，那麼我們就等於是花了幾千塊錢買了一個高階玩具，半途而廢豈不可惜，再說我們學習古箏就是為了鍛鍊意志、培養氣質、學會一種樂器，增強樂感。來吧，孩子，媽媽陪著你練習。”

從此，我每天都練習古箏，不管作業有多少，我寫完作業都要彈。有時我不知道這首曲子怎麼彈，媽媽就和我一起從網上搜相關的視訊，一起聽、一起練習。去年冬天有一次媽媽帶著我頂風冒雪去學古箏，我們都穿的厚厚的，但到了老師那裡，我們還是特別冷。我想：不管遇到再大的困難，我們都要堅持。經過了一年的學習，我現在會彈許多曲子了，《關山月》、《十杯酒》、《開扇窗》、《天下同》、《西江月》、《漁舟唱晚》，姥姥聽了我彈的古箏，也不住的誇讚我彈得好。今年夏天，我還考過了古箏三級，而且還是優秀呢。

現在我正在學習古箏中的最難學的搖指，我非常有信心學好。明年我打算要考過六級，等將來有機會，我要給大家來表演節目。

學習的作文 篇7

讀了這材料，我要感謝文中的這位老師，他用一種看似蠻不講理實際上巧妙的方式給文中的學上們上了難忘的一課，也給我強烈的震撼。

“只接受人家告訴你的東西”的學習狀態，不僅文中的同學有，在我和我周圍的同學身上也司空見慣，這種消極被動，盲目性很強的學習方法，造成的結果自然是少慢差費低效益，更談不上創造性了。

課程教材改革的實踐，已讓我們逐漸認識到：學生應該真正成為學習的主體；學習的知識範圍應該真正成為學習的主體；學習的知識範圍應該豐富，廣泛，而不僅僅是“人家告訴你的東西”；學習的方法除了“接受”之外，還應包括自學，探索、發現……讀了這則材料之後，我們在學習狀態的轉變上要更積極、主動才行。

顯然，我們不光要“學習”，更要“學會學習”啊！