【熱門】讀後感的作文彙總6篇

在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的讀後感的作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

讀後感的作文 篇1

愛，能夠讓人感到溫暖，也能夠讓人迷失方向。《四弟的綠莊園》主要寫了四弟為了追求自己的喜愛和嚮往農村生活而反抗父母的故事。

四弟生活在上海繁華的大城市裡。他唯唯諾諾，溫順。生活上他聽從家人的擺佈、指使。媽媽總會把他的一點兒喜好都當成他的閃光點。自信的認為這個喜好會對他的人生髮展前途有很大的幫忙。然而，期望越大，失望也越多。四弟對事物有喜新厭舊的習慣。他總是玩了這個，丟了那個。(.)媽媽過分的望子成龍心態和家庭的約束力使他變得一蹶不振，再沒有了往日的精氣神了。然而，這源自於家庭對他的溺愛。其實每個孩子的發展都有必須的自身規律。身體如此，智力、心理也如此。她的喜愛，理想，父母不能給予必須的束博。而在農村，他跟隨爺爺的生活方式，無憂無慮，自由自在，過著自己想要的生活。還有了一番作為，開闢了自己的綠莊園，成了種瓜高手。這一些，都體現了他對大自然的熱愛和嚮往。在這樣一個塊飽含泥土氣息的土地和情有獨鍾的生活環境下，使他的精神面貌有了一個很大的改變，變的比城市裡更加矯健，開朗。而爺爺的一生，更是四弟心靈上最大的觸及點。他從爺爺衰老的臉上和豁達的言舉看到年輕時的風采。對他那種生活的熱愛和樂觀的心態成了四弟的偶像。在幼小的心靈上立下了要追隨爺爺的腳印。

的確，爺爺的話也更有一番的哲理。“命運召喚每個人，人在哪裡活著都是有苦有樂，窮也好，富也好，心裡不苦遂了意願就好。一個人一種活法。四弟還是株苗，不必須適應每一種土質，但總有一種適宜的土壤讓他長得最茁壯”。誠然，每個父母對孩子都有很大的期望，期望孩子將來有所作為，對他的愛好強加干涉，甚至將它完全淹沒。這其實已經違背了孩子發展的規律，導致了孩子在成長中的困惑。父母們這種拔苗助長的方法，往往達不到預期的效果。四弟的命運也將如此。如果媽媽能讓四弟在自己喜愛的領域中自由發展，那他的人生也許能變得更加精彩。

這篇文章讓我思索萬千，也讓我懂得有時愛也會讓人迷失方向，誤了孩子的一生。請天下的母親好好讀讀這篇文章，體會一下其中的滋與味。

讀後感的作文 篇2

從前，有個老婆婆，她在屋子後面種了一大片玉米。眼看收穫的日子一天天的近了。隨聲附和地稱讚著。

一天，一個顆粒飽滿裹著幾層綠外衣的玉米說道，收穫的那天老婆婆肯定先摘它。周圍的玉米也都隨聲附和地稱讚著。

收穫的第一天，老婆婆只是看了一眼那個最棒的玉米，並沒有去摘它。棒玉米自我安慰：是老婆婆的眼神不好，明天就會把我摘走的。

第二天，老婆婆又唱著快樂的歌兒來到玉米地裡，但她仍然沒有摘掉那個棒玉米。“明天老婆婆一定會摘掉我的”。棒玉米仍然自我安慰著……

第三天，第四天，第五天，老婆婆沒有來。從這以後的好多天，老婆婆也沒有來過。棒玉米被摘走的希望越來越渺茫……

直到一個漆黑的雨夜，棒玉米突然感悟到：“我總是以為自己是最棒的玉米，其實我是今年最差的玉米。白天，我頂著烈日，原本飽滿而且排列整齊的顆粒變得乾癟而堅硬，整個身體像要炸裂一般。今夜，我還要和風雨搏鬥，眼看我的軀體快要腐爛，我真是自作自受啊！”它絕望，它悲痛，它甚至想自行了斷在這個暴風雨的夜晚，永遠的消失……

不知不覺，一縷柔和的陽光照在棒玉米的臉上，它抬起頭來，睜開睡眼，一下就看到了站在它面前的老婆婆。

老婆婆也在用一種柔和的目光瞧著它，自言自語道：“這可是今年最好的玉米，它的種子明年一定會比它今年長得好喲！”

這時棒玉米才明白老婆婆為什麼不摘走它的原因了。正當它想的時候，老婆婆已經輕輕地摘下了它……

有時候，在機遇來臨之前，需要我們耐心的等待，浮華和急躁只會讓你感到不安和頹廢。相信自己，有時候需要再等一下。應清楚的認識自己，更要相信自己，不要像這個“棒玉米”那樣患得患失，得意時豪氣沖天，失意時垂頭喪氣。

成功，很多時候需要等待。付出了，並非所有的事情都立竿見影。這時的堅持，耐心最重要，所謂堅持不懈就是這個道理。請記住李白的一句話——天生我材必有用。作文

讀後感的作文 篇3

今天，我看完了一本感人的故事，叫《青銅葵花》。

葵花是個小姑娘，家裡很寬裕，住在大城市裡。但沒有媽媽，爸爸也不幸去世。她就隨著爺爺來到農村。孤獨的她在無意之中就走近了青銅一家的生活。

青銅是個男孩，是個啞巴，他家裡很窮，住在農村。家裡加起來有五口人。

葵花很快融入到了裡面，青銅還做了葵花的哥哥。

青銅非常想上學但是卻把上學的機會讓給了葵花。葵花也不讓哥哥失望，每次放學的時候，她都要給青銅教每天所學的功課。

到了冬天，為了讓葵花繼續學下去，青銅不惜把自己腳上的鞋賣掉。

當葵花想看歌劇的時候，青銅就讓葵花站在自己的肩膀上，整整站了一個晚上。青銅不虧待葵花，每次都給她買新衣裳、新鞋子等。

但在葵花十二歲的時候，命運又讓葵花回到了以前的大城市。青銅很傷心，很捨不得葵花，當葵花走的時候，青銅坐在牛背上，用他嘶啞的嗓子喊出了“葵花”。當路過的人聽見時十分驚訝。

我覺得這篇文章寫的可真感人呀！

讀後感的作文 篇4

我讀了這本書以後，覺得裡面的主人公愛麗絲是個活潑勇敢的小姑娘，她腦子裡充滿了奇特的幻想，她所經歷的漫遊奇境，其實就是做了一場夢而已。

在夢裡有好多奇怪的事情發生，裡面有會說話的兔子，撲克牌變的小人，還有眼淚變成的湖泊…… 這本書主要寫了愛麗絲坐在草地上，火辣辣的太陽讓她昏昏欲睡。突然，從她的視線中竄過一隻兔子，嘴裡唸唸有詞。好奇的愛麗絲追了過去，跟著她掉進了兔子洞。眼前出現了一個有許多大廳的地方，她打開了一扇小門，但因身體太大，怎麼也進不去。於是她喝了桌上的“把我喝掉”飲料，結果變成了一個只有十英寸高的小人了，門裡是花園，愛麗絲走了進去……隨後，發生種種有趣的事。比如委員會賽跑，是為了弄乾身體、為了一塊果餡餅被偷，也要上法庭…… 我坐在沙發上，陷入了設想：我也走進了那個屋裡，和動物們一起舉辦那“瘋狂的茶會”；與毛毛蟲一起聊天；還跟龍蝦一起跳“龍蝦對對舞”；再去和小比爾喝杯“把我喝掉”飲料，一起變大變小；劃為巨人準備的滑梯；勇敢的去面對巨大的螞蟻……那將是多麼有趣的事啊！ 愛麗絲是一個善良、樂於助人、富有愛心的可愛的小姑娘，她用“愛”關心著身邊的每個人以及小動物們。

她同時又是一個有著一顆燦爛的童心，活潑天真，喜歡幻想，愛動腦筋，充滿好奇心的小姑娘，在她身上無不散透著一種童真。

讀後感的作文 篇5

故事是這樣的：從前，印度有一對麻雀。一天雌麻雀被皇帝捉住，關進籠子裡，那隻雄麻雀飛掉了。雄麻雀發誓一定要把自己的妻子救出來，向皇帝宣戰。

雄麻雀先做了一輛小車，讓老鼠拉車，便出發了。路上，麻雀拾到了一根針，又遇到一隻帶毒針的蠍子。老鼠拉著車越跑越快，又帶上一條繩子和一根棍子。就這樣，麻雀組織了一隻自己的軍隊。

天黑時，他們來到皇宮，悄悄地潛入皇帝的臥室。針鑽進皇帝的被褥裡；蠍子爬到放蠟燭的桌子上；繩子和棍子埋伏在門後面；雄麻雀自己藏在屋簷下；老鼠則在小車邊守護車子。

接下來的發生的故事更有意思啦，雄麻雀一定救出了雌麻雀。

讀完故事後，我從中明白了一個道理：團結力量大！每個人都有自己的長處，彼此間要取長補短。我希望大家以後要學會合作，這樣什麼事情也難不倒我們。

讀後感的作文 篇6

讀完了北京師範大學附中程翔老師寫的《一個語文教師的心路歷程》，受益頗大，感觸頗多。

我讀書素來有一個喜好，喜歡通過文字去揣摩作者是一個什麼樣的人。文章讓人感動，毋寧說文章的.作者讓人感動，特別是這種“心路歷程”式的書。因此，我想說說通過這本書讓我認識到的程翔老師其人。

首先，也是最為直觀的印象，這是一個善於思考的人。這一點集中見於該書的“教育教學論文”部分。其中的《母語教育的文化使命》對當前語文學科的性質——“工具性與人文性的統一”從文化的角度進行了很好的論證。《我心中的語文和語文教師》用簡明樸實的語言說明了“語文是學生成長中必不可少的營養；語文教師的使命就是從語文的角度為學生奠定一個文化的底子。”最讓我佩服的是他提出的閱讀教學中的“基本理解”。他認為“基本理解”就是“課堂上學生在教師的啟發引導下，對課文的字詞句、寫作技巧以及主題思想所作出的客觀的具有一定認同度的理解。”對“基本理解”進行清晰的界定，可以避免在閱讀教學中陷入一味“創造理解”、“對話理解”的誤區。

他還是一個善於讀書的人。在他流暢的行文中，名人名言，名家觀點，古典詩文可謂是信手拈來。他的讀書，數量多，種類多。令人折服的是他對語文教學理論的鑽研，在鑽研之後又能變成自己的思想，並且用非常平實簡單的話語表達出來。比如他對閱讀理論中“重構說”和“效果歷史說”的闡釋，真的是開了我一竅。

此外，他還是一個富有詩意的人。讀他的《銀杏葉正黃》覺得有一種超脫的美，《秋遊大覺寺》有溫馨恬淡的美，《寫給黛玉》體現出對黛玉的深切的理解。特別是《銀杏葉正黃》，那富有詩意的筆尖勾勒出的富有詩意的景象讓人沉醉。“葉子黃得著實可愛，它像一把扇子，輕盈剔透，又像是熟透的果實，綴滿枝條。微風吹來，呼啦作響，笑聲一樣。我上課時常常望著黃葉心裡發醉，當我站在它的下邊拍照的時候，心就完全醉了。我真想躺在樹下，讓落葉任意地落在我的身上，臉上，把我蓋住……”如果說這還不夠詩意的話，那麼他“約了幾個老師，搬來桌子，在樹下寫了起來。”在柔軟的樹葉上應學生的要求書寫“厚德載物”、“博愛”、“自強不息”……就實在是一個詩人才能做得出來的事了。

善思、愛讀與富有詩意，這是程老師留給我的最深的印象。但是，他絕不僅僅只是這些特點，字裡行間，處處流露出他還是一個有獨立人格的人，勤奮的人，愛寫作的人，愛家的人，孝順的人。作為老師，他是一個愛學生又被學生愛的老師，是一個刻苦鑽研教學藝術的教師，是一個擁有先進教學理念的教師。

在程老師的文章《母語教育的文化使命》中有一段這樣的話：“怎樣給語文教師定位呢？我的觀點是：語文教師，是以比較深厚的母語修養作為文化根基，能夠廣泛吸收外來文化，並擁有正確的教育理念，具備了一定教學藝術的文化人。”我認為，程老師便是一個這樣的文化人。