中級會計職稱提分攻略

導讀：在前面的中級會計職稱預習階段和基礎階段，我們的重心基本放在打基礎上，這些也是中級會計師必須要掌握的專業知識。由於中級會計職稱考試最終還是要以試題的形式考查大家的掌握情況，而答題是有技巧的，所以要想在面對考試時各家得心應手，在強化階段大家就要總結和運用。應屆畢業生小編也為大家總結了中級會計職稱考試各類題型的答題技巧，歡迎借鑑參考。

　　選擇題答題技巧

單選加上多選題佔全卷分數的40%~45%左右，經濟法甚至佔到了70%左右。主要考查考生對基本知識、基本方法的掌握程度，靈活性比較強。試題中常出現迷惑選項。這就要求考生不僅要吃透考試大綱，還要對整本中級會計教材內容全面把握。

做選擇題時主要運用排除法，排除不符題意以及錯誤選項;運用比，比較兩個相似選項之間的異同;運用猜測法，猜測正確答案;按題目要求答題。看清題目意思，選出最佳答案。記往，一定要看清所有的選擇答案。嚴格控制答題時間，保持平穩的答題速度。總之，中級職稱考試選擇題命題難度不是很大，不要盲目胡猜，只要冷靜分析，擇優而選，得分還是比較輕鬆的。

　　判斷題答題技巧

判斷題多考查大家對各類事實的判斷，做題時，一般出現“總是”、“絕不”等絕對概念時，基本上是錯誤的。“通常”、“部分”、“正常”、“幾乎”等相對概念時，一般是正確的。但並不絕對。

由於判斷題答錯會倒扣分，在沒有把握的情況下，大家要慎重選擇，酌情猜測。命題中含有絕對概念以及命題中含有相對概念的詞需要高度重視，這就是得分關鍵。

　　主觀題答題技巧

計算與分析題和綜合題主要考查中級會計職稱考生分析、處理問題的能力，難度較之選擇和判斷題要大，涉及概念、公式較多。所以，題目問什麼答什麼，注意解題步驟，儘量寫出計算公式，可以幫助大家找到得分點。

面對即將到來的2017年中級會計職稱考試，有考友這樣調侃道：“八月不努力，九月徒傷悲，問啥啥不會，低頭心已碎，漫漫人生路，毀在考中級，友不能相聚，假不休更累，醬油年年打，生命誠可貴!”這估計是很多一直堅持學習考生的真實寫照。不過馬上就要到最後的收穫期了，相信大家的努力終會有回報。

　　中級會計考試強化階段九大學習法

　　一、目標學習法

中級會計職稱內容是由許多知識點構成，由點形成線，由線完成相對獨立的知識體系，構成彼此聯繫的知識網。因此明確目標，在複習時着重從宏觀中把握微觀，注重知識點的聯繫。另外，要明確知識點的難易程度，應該掌握的層次要求，即識記、理解、應用、分析、綜合、評價等不同層次，最重要的就是明確學習重要目標，即知識重點。有了目標能增強我們學習的注意力與學習動機，即為了這目標我必須好好學習。

　　二、問題學習法

帶着問題去看中級會計教材，有利於集中注意力，目的明確，這既是有意學習的要求，也是發現學習的必要條件。問題學習法就是強調有意注意有關解決問題的信息，使學習有了明確的指向性，從而提高學習效率。在練習時努力地去解決一個個問題，不要被問題嚇倒，解決問題的過程就是你進步的過程。

　　三、矛盾學習法

矛盾的觀點是我們採用對比學習法的哲學依據因為我們要進行對比，首先要看對比雙方是否具有相似、相近、或相對的屬性，這就是可比性。對比法的最大優點在於：

(1)對比記憶可以減輕我們記憶負擔，相同的時間內可識記更多的內容。

(2)對比學習有利於區別易混淆的概念、原理，加深對知識的理解。

(3)對比學習要求我們把知識按不同的特點進行歸類，形成容易檢索的程序知識，有利於知識的再現與提取，也有利於知識的靈活運用。

　　四、聯繫學習法

運用聯繫學習法的學習是自覺的，是發揮主觀能動性的充分體現，它以堅信知識點必然存在聯繫為首要前提，從而有目的地去回憶、檢索大腦中的信息，尋找出它們間的內在聯繫。學習新知識就要想到舊知識，想到自己親身經歷過的事，不能迷信權威，克服定勢思維。把抽象的.知識具體化，發揮右大腦的作用。

　　五、 縮記學習法

所謂縮記法就是要儘可能地壓縮記憶的信息量，同時基本上又能記住應記的內容。比如有要點記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都屬壓縮記憶法。每段話有明確要點的自然用要點記憶法，如果沒有就要經過歸納形成要點後進行記憶。而歸納的最主要方法以意義為依據。可見，記憶以要點為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住了要點並不是要放棄其他內容，而是以對其他內容的理解為前提，它可極大地增加記憶的信息量。

　　六、歸納學習法

所謂歸納學習法是通過歸納思維，形成對知識的特點、中心、性質的識記、理解與運用。歸納學習法指的是要善於去歸納事物的特點、性質，把握句子、段落的精神實質，同時，以歸納為基礎，搜索相同、相近、相反的知識，把它們放在一起進行識記與理解。其優點就在於能起到更快地記憶、理解作用。

　　七、思考學習法

要在學習的基礎上認真深入進行思考，把學習與思考結合起來。如果只是讀書記誦一些知識，而不通過思考加以消化，這隻能是抽象的理解，抓不住事物要領，分不清是非。

　　八、合作學習法

同水平差不多的人一起學習，就有了一個學習夥伴，更何況每人都有自己的長處;同水平高於你的人一起學習，他就是你的老師，你自然可以學得許多東西;同水平低於你的人一起學習，你是他的老師，我們常説“教學相長”，你同樣可以學得許多東西。當然，合作學習並不是幾個人的簡單相加。合作學習有利於增進人與人之間的相互瞭解、温情與信任，學會處理人際關係的技能、技巧與策略，學會有效地表達自我。在學習交往中，可以培養、發展真正的責任意識和義務感。

　　九、循序漸進法

我們在學習中有一個誤區，認為只要肯花時間，多做練習，學習成績必然進步。其實不盡然。雖然量變的必然結果是質變，但並不能説任何量變都會引起質變。試想，在現實生活中，有的人花得時間不多、練習量不大為何能有明顯的進步呢?這就是一個效率問題。學習不能盲目地投入精力。這首先要做到循序漸進。有的考生一心求快，不考慮自己的水平，拿到書就看，拿到練習就做。