二、三級心理諮詢師簡答題

為了幫助考生們更順利地通過心理諮詢師考試，下面是YJBYS小編為大家搜索整理的關於二、三級心理諮詢師簡答題，歡迎參考學習，希望對大家有所幫助!

　　一、嚴重心理問題的診斷程序

　　【參考答案】

1、分析求助者是否經歷過較強烈的現實性刺激

2、分析求助者的內心衝突是否屬於道德性質或現實意義，是否有求治的願望

3、分析求助者的心理、生理及社會功能各方面是否受到影響

4、分析求助者問題是否有器質性病變作基礎5、綜合以上分析、排查、與神經衰弱、神經症或其他精神病鑑別

　　二、怎樣和求助者建立良好的諮詢關係?

【參考答案】諮詢關係是指心理諮詢師與求助者之間的相互關係。任何心理諮詢學派的理論與方法，都必須以良好的諮詢關係為平台，所以，建立良好的諮詢關係是心理諮詢的核心內容。

諮詢關係的建立受到諮詢師與求助者的雙重影響。就求助者而言，其諮詢動機、合作態度、期望程度、自我覺察水平、行為方式以及對諮詢師的反應等，會在一定程度上左右諮詢關係。就諮詢師而言，其諮詢態度對諮詢關係的建立和發展具有更為重要的影響。具體內容如下：⑴對求助者表達尊重。尊重意味着完整接納，意味着一視同仁，意味着以禮待人，意味着信任對方，意味着保護隱私，尊重應以真誠為基礎。⑵營造熱情、温暖的氛圍。初次來訪時適當詢問，表達關注，注意傾聽求助者的敍述，諮詢時耐心，認真，不厭其煩。⑶表達真誠。真誠是內心的自然流露，不是靠技巧所能獲得的，真誠敬愛那裏在對人的樂觀看法、對人有基本的信任，對求助者充滿關切和愛護的基礎上，同時也建立在飢餓拿自己，自信謙和的基礎上。真誠應是諮詢師的基本素質。⑷表達共情。諮詢師應走出自己的參照框架而進入求助者的參照框架，必要時要驗證自己是否做到共情，要因人而異，表達共情要善於使用軀體語言，要善於把握角色，應考慮到求助者的特點和文化背景。⑸積極關注來訪者。避免盲目樂觀，反對過分消極，立足實事求是。

　　三、正確理解和使用共情，應當注意

　　【參考答案】

1、諮詢師應走出自己的參照框架而進入求助者的參照框架。

2、諮詢師必要時要驗證自己是否做到共情。

3、表達共情要因人而異 。

4、表達共情要善於使用軀體語言 。

5、表達共情要善於把握角色

6、表達共情應考慮到求助者的特點和文化背景。

　　四、如何確定諮詢目標

　　【參考答案】

1、全面掌握求助者的有關資料，列出求助者的全部問題;深入瞭解求助者時可參照的思路明確明確求助者想要解決的問題，進一步瞭解問題的來龍去脈，通過對求助者言行的反應，澄清求助者的真實想法，深入探討求助者問題的深層原因。

2、判斷求助者心理問題的類型和嚴重程度;

3、選擇優先解決的問題;

4、向求助者説明有效諮詢目標的基本要素;

5、近期目標和遠期目標的整合

　　五、制定諮詢目標應把握什麼原則?

　　【參考答案】

1.與求助者共同商定諮詢目標。

2.正確判定求助者的期望與諮詢目標的關係。該求助者希望能改變反覆洗手、反覆檢查的毛病，改善睡眠狀況，能正常與人交往，這 與通過諮詢改變求助者錯誤認知、行為和情緒的目標是密切相關的。

3.向求助者説明不能把他的快樂、滿足作為諮詢目標。

4.向求助者説明，諮詢中發現更深層的問題，需要對原有目標做出調整，重新確立新的目標。

　　六、影響資料可靠性的可能因素

　　【參考答案】

1、過分隨意的交談、諮詢師的傾向性很可能給患者形成暗示，造成求助者的自我評價和環境判斷的失真，這對所獲資料有重大影響;

2、同一個諮詢機構中，收集資料者如果也是後來的決策者，那麼，諮詢師的早期印象可能影響最終診斷和諮詢決策。

3、資料的收集並不是一件容易的事，因為求助者經常會出現阻抗或言不由衷的情況。

4、對初期印象和後來新資料之間的矛盾，假若處理不當，會影響診斷與諮詢。

　　七、如何整合近期目標和遠期目標

　　【參考答案】

1、我們可以把不同的諮詢目標視為從一般、普遍、宏觀、遠期的目標到特殊、具體、微觀、近期的目標這樣一個連續體，這樣可以把兩者有機地統一起來。

2、實現這兩種有典型意義的目標的統一，是心理諮詢卓有成效的基本特點之一。

3、從大目標着眼，從小目標着手，是辯證處理這兩種目標關係的準則。

4、終極目標：是促進求助者的心理健康和發展，充分實現人的潛能，達到人格完善

　　八、不同的心理諮詢流派有不同的諮詢目標

　　【參考答案】

1、人本主義學派把自我實現作為諮詢的目標。

2、行為主義者認為，諮詢目標應該以行為名稱來描述，這些行為是具體的、可觀察的、可測量的。

3、精神分析學派的目標是將潛意識意識化，重組基本的人格，幫助求助者重新體驗早年經驗，並處理壓抑的衝突，作理智的覺察。

4、完形學派的目標幫助求助者覺察此時此刻的經驗，激勵他們承擔責任，以內在的支持來對抗對外在支持的`依賴。

5、理性情緒學派的目標在於消除求助者對人生的自我失敗觀，幫助他們更能容忍與更能過有理性的生活。

6、交互分析學派希望幫助求助者能有腳本自由、策略自由，成為自主性的人，能選擇、達到他們想要成為的人，幫助他們檢驗早年的決定，並能在覺察的基礎上作新的決定。

7、現實治療學派強調引導求助者學習真實與負責任的行為，發展一種成功的統整感。幫助他們對行為作價值評估，並決定改變的計劃。