如何加強職校生的職業指導

職校生的職業指導工作應規範，運行應科學，並能形成系列，與時俱進。唯有如此，才能讓每一個職校學生正確擇業，成功就業，踏實從業，崇尚創業，才能使人才和職業達到科學合理的配置。那麼如何加強職校生的職業指導呢，一起來了解一下！

　　一、明確職校生職業指導的任務

1.認清市場經濟條件下職業競爭的形勢，樹立正確的擇業觀。我國人口眾多，勞動力資源十分豐富，但經濟發展對勞動力資源的需求相對滯後，又由於資產重組、減員增效、中國加入WTO等因素的影響，城市下崗(失業)工人再就業問題令人頭疼，農村剩餘勞動力數量增多，流轉速度加快。在自然增長的勞動力和社會派生的勞動力給就業造成很大壓力的同時，我們還看到初現端倪的知識經濟，給擁有一定專業知識和技能的職校畢業生就業帶來了生機。職業學校職業指導的核心內容必須體現如何處理個人與社會的關係，如何處理好職校生髮揮個人特長、滿足個人興趣、符合主觀願望與適應社會需要的關係，鼓勵學生服從社會需要，樹立正確的擇業觀，將自己的青春年華奉獻給祖國的建設事業。

2.幫助學生客觀地認識自我。職校生年紀輕、社會閲歷淺，容易呈現兩個極端：或認為自己擁有一技之長，自以為是，夜郎自大;或認為自己是職校生，低人一等，無所作為。針對職校生思想認識的矛盾偏見，對他們進行職業指導就是要幫助學生自我定位，客觀辯證地認識自我，如自己屬中等職業技術人才，在蘇南蓬勃發展的“三資”企業招工中，職校畢業生較為搶手，但也不要自恃其才，眼高手低，這山望着那山高。同時，要切實加強職業指導的檔案建設，建立健全學生檔案制度，把學生的品行、專長、興趣、愛好、學業成績、身體狀況等統計歸檔，作為學生擇業和向用人單位推薦的參考依據。

3.培養職業取向的決斷力。在職業指導過程中，要幫助學生學會如何正確地選擇和決斷，使他們摒棄那種左右徘徊、猶豫不決、坐享其成的不良思想，懂得在未來的社會生活中，人們所從事的職業將隨着社會的變革和經濟的發展而不斷變化，人的一生將有多次擇業的機會。在從業之前，選擇與決策是以學生個體的自主分析、判斷為基本依據的。為此，職業指導要把對學生決策能力與自主能力的培養當作重要的任務去完成，為學生在今後充滿職業流動機會的社會中再擇業大顯身手奠定基礎，從而將職業指導延伸到學生人生的整個發展歷程之中。

　　二、落實職校生職業指導的內容

1.扶正就業觀念。職業本無高低貴賤之分，只是社會分工不同。在當前就業形勢較為吃緊的情況下，職校生應轉變就業觀念，擴大就業視野，不能把從事方興未艾的第三產業看作是低人一等的侍候人的工作;不要受舊有的諸如“父母在，不遠遊”思想的影響，放棄異地就業、境外就業;不因私有制和經營管理方式的不同，不願意到“三資”企業、私營企業上班。職校生在某些情況下，可以就地奔農置業或自願組織就業。職業指導中必須積極幫助學生轉變就業觀念，大力張揚“天生我才必有用”，“三百六十行，行行出狀元”的思想，建立正確的人生價值觀念和自我評價體系，指導學生面對現實，學會處理就業時各種利害關係，主動關注用人需求動向，上下奔走，四面出擊，努力提高就業的成功率。

2.傳授政策法規。職業指導過程中，通過印發材料、開設講座、個別輔導等形式，幫助學生吃透當前國家的宏觀就業政策，特別注意指導學生了解、領會我國新時期的就業方針，即“在國家政策指導下，勞動者自主擇業，市場調節就業，政府促進就業”。幫助學生正確認識就業形勢，從就業市場的實際出發，拓寬擇業範圍。同時，明確市場經濟也是法制經濟，必須掌握培訓與就業、勞動關係與爭議及社會保障等方面的政策法規。就業時要依照法律程序履行手續，學會運用法律武器維護自身的合法權益。

3.進行創業教育。通過開設創業教育講座或系統培訓，培養學生創業精神，提高創業能力，增強學生走上社會的適應性。無論是學校推薦就業，還是自謀職業、自主創業，都能有充分的心理準備和必要的能力準備，從而為畢業生走上創業致富的成功之路創造條件，提供原始動力。與此同時，還應把那些在擇業、創業中獲得成功的典型人物介紹給學生，特別要大力宣傳本校畢業生中成功創業的典型事蹟，使學生看到職校生創業跳一跳也能摘到果實。