教師資格考試《中學教育知識與能力》習題

以下是小編整理的教師資格考試《中學教育知識與能力》習題，希望對大家有所幫助

1.國家或政黨根據一定時期的政治和經濟的要求，規定的教育工作的發展思路和發展方向是( )。

A.教育目標

B.教育目的

C.教育方針

D.教育策略

2.注意的穩定性是注意品質在哪方面的表現?( )

A.廣度

B.強度

C.時間

D.空間

3.學生學完英語單詞後，教師要求他們課後立即背誦，第二天進行檢查。這裏所運用的複習規律是( )。

A.多感官參與

B.合理分配複習時間

C.複習方式的多樣化

D.及時複習

4.思維的不可逆性和自我中心在皮亞傑所描述的( )階段表現得最為明顯。

A.感知運動

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

5.教育目的所要回答的根本問題是( )。

A.教育的方向

B.教育為誰服務

C.教育要培養什麼樣的人

D.教育怎樣培養人

6.晨晨體檢最害怕抽血，老師先跟他講解抽血的作用，然後讓他看看抽血的圖片，再讓他看其他同學抽血，最後讓他自己去抽血。這裏老師實際上是運用了( )來消除晨晨的懼怕。

A.強化法

B.系統脱敏法

C.認知療法

D.來訪者中心療法

7.兒童身心發展的進程不總是以相等的'速度直線發展的，而是時而猛長、時而緩慢，這表明了兒童身心發展過程具有( )。

A.不均衡性

B.階段性

C.靈活性

D.差異性

8.臨近期末考試，大家都在積極準備，小強卻感覺非常痛苦，經常緊張不安、憂心忡忡，上課很難集中精神聽講，即使在家休息也時常會出覡心跳加快、過度出汗等現象。綜上所述，小強所存在的心理問題是( )。

A.抑鬱症

B.焦慮症

C.恐懼症

D.強迫症

9.小李腦海中反覆出現自己看過的電視劇情節，無法擺脱，他感到十分苦惱。他可能是出現了( )。

A.抑鬱症

B.焦慮症

C.強迫症

D.恐懼症

10.“夫智者必量其力所能至而如從事焉”，體現了( )教學原則。

A.量力性

B.循序漸進

C.因材施教

D.啟發性

11.通過師生問答的形式幫助學生複習、深化、系統化已學的知識。這種教學方法是( )。

A.講授法

B.複習談話

C.啟發談話

D.討論法

12.學生道德認識、道德情感、道德意志和道德行為高度發展的“合金”，就構成了( )。

A.道德信念

B.道德情操

C.道德品質

D.道德行為

13.“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”出自( )。

A.《論語》

B.《中庸》

C.《大學》

D.《孟子》

14.沙赫特的情緒三因素理論認為情緒受三種因素制約，其中不包括( )。

A.環境

B.生理喚醒

C.認知過程

D.大腦皮層

15.提出“要儘量多地要求一個人，也要儘可能地尊重一個人”觀點的蘇聯教育家是( )。

A.克魯普斯卡婭

B.馬卡連柯

C.加裏寧

D.凱洛夫

16.教育從生產勞動中第一次分離的標誌是( )。

A.國家的出現

B.階級的分化

C.學校的產生

D.文字的出現

17.對學生課堂行為所施加的準則與控制稱為( )。

A.課堂管理

B.課堂情境

C.課堂紀律

D.課堂氣氛

18.去過幾次小朋友的家.就能畫出具體的路線圖來。認知發展到哪一階段的兒童能做到這種度?( )

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

19.在下列主張中，比較準確地體現了啟發性教學原則的是( )。

A.學不躐等

B.各因其材

C.開而弗達

D.温故而知新

20.對學習內容或學習結果感興趣而形成的動機，可稱為( )。

A.近景的直接性動機

B.興趣性動機

C.情趣動機

D.直接性動機