教師資格證考試《國小教育知識與能力》強化練習題

以下是小編整理的教師資格證考試《國小教育知識與能力》強化練習題，希望對大家有所幫助

【習題】

1.小明學習非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現了被動、退縮、無動力的狀態，這種心理反應屬於()。

A.學習焦慮

B.習得性無助

C.自我估價降低

D.認知功能障礙

2.根據皮亞傑的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童屬於()。

A.前運算階段

B.直觀動作階段

C.感知運動階段

D.具體運算階段

3.國小開設的綜合實踐活動課程屬於()。

①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

4.林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生説説自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接着又板書“借”，並提出問題“每個人都有自己的生日，為什麼要借生日?”“生日能借嗎?”這種導入方法是()。

A.故事導入

B.情境導入

C.懸念導入

C.直接導入

5.在古代，中國、埃及和希臘的學校主要採用教學組織形式是()。

A.個別教學

B.複式教學

C.分組教學

D.班級教學

6.根據教學任務的要求，在校內或校外組織學生進行實際操作，將理論知識運用於實踐，以解決實際問題的教學方法是()。

A.實驗法

B.演示法

C.讀書指導法

D.實習作業法

7.曹老師教學《圓的周長》時，講述了我國古代數學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原則是()。

A.啟發性原則

B.鞏固性原則

C.因材施教原則

D.科學性與思想性相統一原則

8.在教育理論中，教育與教學的關係是()。

A.結果與過程的關係

B.整體與部分的關係

C.目標與手段的關係

D.內容與方法的關係

9.通常所説的備課要“備”，除了鑽研教材、設計教法之外，還包括()。

A.研究學生

B.設計作業

C.設計評價

D.指導學法

10.學生在小組或團隊中，通過任務分解，責任分工，協同互助，已完成共同的學習任務。這種學習方式屬於()。

A.掌握學習

B.合作學習

C.探索學習

D.發現學習