2015年教師資格證《中學綜合素質》最後衝刺題及答案

1.馬克思主義關於人的全面發展學説，在20世紀末的中國教育中的具體實踐是(　　)

A.素質教育運動

B.教育實驗的熱潮

C.教育改革的實踐

D.教育的國際化走勢

2.素質教育的主渠道和教育改革的原點是(　　)

A.家庭教育

B.教師培訓

C.課外活動

D.課堂教學

3.發揮學生主體性的前提條件是承認學生的(　　)

A.選擇性

B.獨立性

C.創造性

D.調控性

4.一般來説，教育的影響往往不能馬上就顯露出來，教師的勞動效果最終要在學生參加獨立的社會實踐後得到檢驗。這體現了教師勞動的(　　)

A.複雜性

B.示範性

C.創造性

D.長期性

5.突破了原先由政府獨家辦學舊格局的教育法規是(　　)

A.《中華人民共和國教育法》

B.《中華人民共和國義務教育法》

C.《中華人民共和國教師法》

D.《中華人民共和國職業教育法》

6.我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的文件是(　　)

A.《教師資格條例》

B.《教師資格認定的過渡辦法》

C.《<教師資格條例>實施辦法》

D.《中華人民共和國教師法》

7.教師不能因各種理由隨意對學生進行搜查，不得關學生禁閉，因為學生具有(　　)

A.身心健康權

B.人身自由權

C.人格尊嚴權

D.隱私權

8.縣級以上(　　)根據需要，為具有預防未成年人犯罪法規定的嚴重不良行為的適齡少年設置專門的學校實施義務教育。

A.教育行政部門

B.地方人民政府

C.地方人民政府教育行政部門

D.公安部門

9.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》在工作方針中提出要把__________作為衡量教育質量的__________。(　　)

A.促進人的全面發展、適應社會需要;基本標準

B.促進人的健康成長、適應社會需要;根本標準

C.促進人的全面和諧發展、適應社會需要;基本標準

D.促進人的全面發展、適應社會需要;根本標準

10.根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，國家、社會、學校、家庭依法保障適齡兒童、少年接受(　　)的權利。

A.初級教育

B.基礎教育

C.義務教育

D.高等教育

11.學校不履行法律法規規定的義務，情節嚴重或者造成嚴重後果的，根據有關法律規定，(　　)要承擔相應的法律責任。

A.校長

B.學校負責人

C.有關直接負責人

D.學校負責人和有關直接負責人

12.我國《教育法》賦予了學校自主管理權，但自主管理權不是無限的，而應該有一個基本的遵循。因此，(　　)是學校自主管理的基本依據。

A.教師

B.校長

C.學生

D.章程

13.教師在教育實踐中，在履行對他人和對社會的義務過程中所形成的道德責任感和自我評價能力是(　　)

A.教師義務

B.教師責任

C.教師良心

D.教師能力

14.“始吾於人也，聽其言而信其行;今吾於人也，聽其言而觀其行。”孔子的這句話對教學的啟示是(　　)

A.要因材施教

B.身教重於言教

C.要善於啟發學生

D.要重視言語的作用

15.學校組織社區服務活動，全校各個班級輪流值周。面對繁重的任務，學生們個個叫苦連天，敷衍了事。值周老師發現問題後，二話不説就拿起工具熱火朝天地幹了起來。學生們羞愧難當，便趕忙加入到勞動中去了。從職業道德角度分析，值周老師做到了(　　)

A.熱愛學生

B.教書育人

C.依法執教

D.為人師表

16.在教學技能大比武前夕，李老師得到了一套資料，但只是自己學習，不與其他教師分享。李老師的做法表明他(　　)

A.不能誠懇待人

B.不能尊重同事

C.不能團結協作

D.不能平等待生

17.編寫的目的是“師夷長技以制夷”的著作是(　　)

A.《海國圖志》

B.《四洲志》

C.《資政新篇》

D.《天演論》

18.作家方方筆下的七哥(出自《風景》)有下列哪一個人物的影子(　　)

A.《紅與黑》於連

B.《呼嘯山莊》希斯克利夫

C.《簡·愛》羅切斯特先生

D.《當代英雄》畢巧林

19.宣佈中國科舉制度廢除是在(　　)

A.1905年

B.1906年

C.1911年

D.1919年

20.相關研究發現，每天睡眠不足7小時的人普遍比睡眠時間更長的人胖。這是因為睡眠不足影響了新陳代謝功能，使刺激食慾的荷爾蒙增加，同時產生飽脹感的荷爾蒙水平降低。由此不能推出(　　)

A.胖人的食慾比體重正常的人好

B.睡眠狀況影響新陳代謝

C.荷爾蒙水平影響食慾

D.胖人的'荷爾蒙水平可能異於常人

答案及解析

1.A【解析】略。

2.D【解析】課堂教學是教學的基本形式，素質教育主要是通過課堂教學進行。

3.B【解析】每個學生都是一個自組織系統，一個獨立的物質實體。承認學生獨立性是發揮學生主體性的前提條件，承認獨立性也就承認了學生髮展過程的多途性、發展方式的多樣性和發展結果的差異性。

4.D【解析】教師勞動的長期性指人才培養的週期比較長，教育的影響具有遲效性。教師勞動的成效並不是一時就可以檢驗出來的，而是需要教師付出長期的、大量的勞動才能看到結果、得到驗證，教師的某些影響對學生終身都會發生作用。