國小教師資格證《綜合素質》測試題「帶答案」

《綜合素質》是國小教師資格考試科目之一，為幫助考生們更有準備地參加考試，以下是本站小編搜索整理的一份國小教師資格證《綜合素質》測試題【帶答案】，供參考練習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

一、單選題

1.到2020年我國教育事業改革發展的戰略目標是()

A.基本普及九年義務教育，基本實現教育現代化

B.基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲

C.基本普及九年義務教育，基本實現素質教育

D.基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列

【答案】：D

【解析】：

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010~2020年)》中提出，到2020年我國教育事業改革發展的戰略目標是“兩基本、一進入”，即基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。

2.在教育教學的細節中如何做到尊重學生的個別差異()

A.對學生一視同仁，一樣要求

B.辯證地看待學生的優缺點，不能絕對化

C.在學生之間進行橫向的比較與學習

D.不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理

【答案】：B

【解析】：

根據個體發展的個別差異性規律，教育必須因材施教，充分發揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個學生都能得到最大的發展。因此，要辯證地看待學生的優缺點，不能絕對化。

3.下列教師行為，不利於建構良好師生關係的是()

A.利用QQ、微信和學生談心

B.對班級中的學困生產生“魔鬼效應”

C.利用業餘時間學習書法、繪畫

D.虛心向學生學習

【答案】：B

【解析】：

B項的“魔鬼效應”是指學生的成績不好，那麼他的所有方面都是不好的，是用一種有色眼光看待學困生，不利於良好師生關係的建立。

4.教師綜合素質最突出的外在表現是()，它也是評價教師專業性的核心因素。

A.專業動機

B.專業知識

C.專業能力

D.專業人格

【答案】：C

【解析】：

教師的專業能力是教師綜合素質最突出的外在表現，也是評價教師專業性的核心因素。

5.《中國小班主任工作規定》要求把班主任工作()

A.當作“主業”

B.看作教學工作以外必須完成的任務

C.看作數學

D.看作德育工作

【答案】：A

【解析】：

《中國小班主任工作規定》中提出班主任工作是學校中的重要崗位，是教師的重要職責，應作為“主業”來看待。

6.齊老師上課時喜歡全程用多媒體，他認為這是一種很好的教學方式。不過學生卻認為他的效果雖然很好，但是用多媒體教學速度太快了，跟不上。如果你是齊老師，你會()

A.聽取學生意見，適度放慢教學速度

B.聽取學生意見，以學習最差的學生能聽懂為宜

C.聽取學生意見，以學習最好的學生能夠充分應用為宜

D.學生不懂教學，這樣的教學方式是最好的，效率最高的

【答案】：A

【解析】：

齊老師應聽取學生意見，適度放慢教學速度，儘可能照顧到全體學生。

7.()被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。

A.教學反思

B.教學能力

C.教學經驗

D.教學理論

【答案】：A

【解析】：

在對待自我上，新課程強調反思。教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。新課程非常強調教師的教學反思，依據教學進程，教學反思分為教學前、教學中、教學後三個階段。教學反思有助於教師形成和培養自我反思的意識和自我監控的能力。

8.教師職業道德行為的出發點是()

A.職業正義感

B.職業責任感

C.職業榮譽感

D.職業幸福感

【答案】：B

【解析】：

教師職業責任感是教師在職業道德活動中形成的對他人或社會應負責任的內心體驗和道德情感，它既是教師職業道德行為的出發點，又是激勵教師實現某種道德目標的動力。

9.如果未成年人的合法權益受到侵犯，()有權予以勸阻、制止或向有關部門提出檢舉或控告。

A.父母或其他監護人

B.國家機關

C.任何組織或個人

D.特定組織和個人

【答案】：C

【解析】：

根據《中華人民共和國未成年人保護法》第六條規定，對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或向有關部門提出檢舉或控告。

10.下列選項中，不屬於教育法律關係的構成要素的是()

A.主體

B.客體

C.內容

D.形式

【答案】：D

【解析】：

教育法律關係的構成要素有主體、客體和內容，三者相互制約、缺一不可，其中任何一個要素的改變，都會導致原有法律關係的變更。

11.以下不屬於受教育者申訴制度的特徵的是()

A.法律性

B.公共性

C.特定性

D.非訴訟性

【答案】：B

【解析】：

受教育者申訴制度具有法律性、特定性和非訴訟性的特徵。

12.()是國家為公民進入教師行業設置的第一道門檻。只有具備法定條件和專業能力，經認定合格的人方可取得相應的任職資格。

A.教師資格制度

B.教師職務制度

C.教師聘任制度

D.教師考核制度

【答案】：A

【解析】：

教師資格制度是我國公民進入教師行業的第一道門檻。

13.一位教師在教授《圓明園的毀滅》一課時，不但用多媒體播放了圓明園的景觀，讓學生結合課文談了一下各自的感受，還要求同學們在課下收集一些有關圓明園的資料或圖片以便於活動誅上做展覽。對於這種教學方法，下列説法不正確的一項是()

A.運用多媒體的形式播放風光片，使學習者有親臨其境的感受，可以加深他們對課文的理解和體會

B.觀看圖片後讓學生談感受，不但能加深學生對課文的理解，還能鍛鍊學生的口語交際能力

C.課堂內外相結合，可以提高學生的語文綜合能力

D.這種教學方法既發揮了教師的主體作用，也兼顧了學生對課文的獨特感受

【答案】：D

【解析】：

“發揮了教師的主體作用”錯誤。這種方法既發揮了教師的引導作用，也體現了學生的主體作用，突出了學生獨特的感受、體驗和理解。

14.杜牧詩中“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的戰役是____，涉及的兩個主要人物是____和____。()

A.官渡之戰曹操袁紹

B.赤壁之戰曹操周瑜

C.赤壁之戰周瑜諸葛亮

D.官渡之戰周瑜劉備

【答案】：B

【解析】：

這句詩出自杜牧的《赤壁》，其中的“周郎”指周瑜，“銅雀台”是曹操所建。整首詩是杜牧有感於三國時代的英雄成敗而寫下的，具體描寫的是赤壁之戰。

二、填空題

以“素質教育之我見”為題寫一篇1000字左右的議論文。

【答案】：

素質教育之我見

素質教育是一種全面提高全體學生素質的教育，注重人的個性發展，注重人的潛能開發，與單純的只看分數的應試教育相對應，與大學聯考錄取的精英教育相對應。不單看學生考試分數，還要看學生的德、智、體、美、勞等各方面的素養。推進素質教育的關鍵是教育評價機制的改革，大學聯考錄取制度的改革。

目前，社會對教育評價的依據是大學聯考考生人數的上線率，上線率高則説明教育質量高，反之則會對教育形成巨大的.壓力。教育主管部門也多以學生考試成績評價學校質量高低，學校也以分數論教師，教師在有意或無意地重點關注學生分數，對學生也是以分數論聰明，不管學生的其他方面是否突出，也不管“好學生”的其他方面是否有問題。

素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中每個人都得到發展，而不是隻注重一部分人，更不是隻注重少數人的發展。每一位學生都能得到發展，是每一位學生的基本權利。我們應該尊重這種權利，保護這種權利，創造條件實現這種權利。因此，素質教育不同於應試教育，因為應試教育搞選拔性、淘汰性，只能照顧到一部分人，甚至是很少一部分人的發展。

素質教育倡導的是在教育中使每個學生都得到充分的、全面的發展。個體本身藴含了多方面發展的潛能，全面發展是人發展自身的要求;社會生活的豐富多樣性也要求人的全面發展，社會發展的程度越高，對人的全面發展的要求也就越高。素質教育的理論依據是全面發展教育。素質教育是對全面發展教育的具體落實和深化。實施素質教育必須堅持“五育”並舉，促進學生生動活潑地發展。

素質教育是全面發展的教育，是從教育對所有學生的共同要求的角度來看的。但每一個學生都有其個別性，如有不同的認知特徵、不同的慾望需求、不同的興趣愛好、不同的創造潛能，這些不同點鑄造了一個個千差萬別的、個性獨特的學生。因此，教育還要尊重並充分發展學生的個性。

創新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。一個沒有創新能力民族，難以屹立於世界前列。作為國力競爭基礎工程的教育，必須培養具有創新精神和實踐能力的新一代人才，這是素質教育的時代特徵。

素質教育的最終目的是提高所有學生的各方面素質，是全面發展教育的具體落實，它與我國教育目的的基本精神是一致的。實施素質教育，促進學生的創新精神和實踐能力的培養是時代發展的迫切需要。