2017下半年教師資格證《國小綜合素質》預測鞏固題及答案

　　一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)

1.下列説法錯誤的是(　　)。

A.應試教育是使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面得到發展

B.素質教育強調尊師愛生，師生民主平等，雙向交流

C.應試教育強調師道尊嚴，師生之間是一種管與被管的關係

D.素質教育是實行學生完善發展的教育

2.“捧着一顆心來，不帶半根草去”，體現了教師的(　　)。

A.職業道德素質

B.科學文化素質

C.思想政治素質

D.教育理論素質

3.“行教”是指用教師的(　　)教育、影響學生。

A.人格魅力

B.品德修養

C.思想觀念

D.實際行動

4.體罰學生、對學生使用暴力等事件的發生，違反了“以人為本”中(　　)的學生觀。

A.學生是有獨立人格的人

B.學生是成長中的人

C.學生是社會中的人

D.學生是有一定文化背景的人

5.《中華人民共和國義務教育法》頒佈於(　　)。

A.1985年

B.1986年

C.1987年

D.1988年

6.學生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學習權和(　　)

A.名譽權、榮譽權

B.公正評價權

C.隱私權

D.人格尊嚴權

7.《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即(　　)。

A.全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲

B.全面進行教育改革，全面發展職業教育

C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量

D.全面發展，面向全體

8.以下不屬於教育評價作用的是(　　)。

A.發展作用

B.診斷作用

C.激勵作用

D.導向作用

9.師德修養的時代性特點要求教師(　　)。

A.隨時代變化，徹底變革師德內涵

B.向西方發達國家學習，重新確立師德規範

C.與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德

D.以不變應萬變，守護祖國的師德傳統

10.皮格馬利翁效應體現了教師的(　　)對學生的影響。

A.知識

B.能力

C.期望

D.方法

11.以南洋華僑兒童生活為題材的長篇童話《小坡的生日》的作者是(　　)。

A.巴金

B.艾蕪

C.老舍

D.仇重

12.《愚公移山》：“指通豫南，達於漢陰。”“漢陰”指(　　)。

A.漢水東面

B.漢水南面

C.漢水西面

D.漢水北面

13.詞之起源的傳統説法是(　　)。

A.詞起源於詩

B.詞起源於“曲子詞”

C.詞起源於民間

D.詞起源於酒令藝術

14.下列哪項不是班主任的職責與任務?(　　)

A.瞭解班級內的每一個學生

B.組織班級活動

C.與任課教師、家長聯繫

D.接送學生上下學

15.全世界最大的石佛像在(　　)。

A.四川屏山

B.河南洛陽

C.四川樂山

D.四川江津

16.在幾千年人類文明發展進程中，亞洲、非洲、美洲、歐洲都留下了許多寶貴的文學、藝術和建築遺產，下列文化遺產屬於同一個大洲的是(　　)。

A.《最後的晚餐》、雕塑《思想者》、雕塑《大衞》

B.胡夫金字塔、獅身人面像、帕特農神廟

C.《百年孤獨》《老人與海》《海底兩萬裏》

D.《飛鳥集》《高老頭》《源氏物語》

17.“初唐四傑”是指(　　)。

A.王楊盧駱

B.陸楊範尤

C.黃秦晁張

D.王楊羅駱

18.西印度羣島位於(　　)。

A.印度西部

B.大西洋西部

C.印度洋西部

D.太平洋南部

19.中國畫最強調用(　　)造型。

A.色彩

B.線條

C.明暗

D.透視原理

20.能給我國帶來嚴寒、大風、霜凍等惡劣天氣的是(　　)。

A.寒潮

B.颱風

C.旱災

D.澇災

21.(　　)被稱為法國的“莎士比亞”，創作了自傳體小説《世紀兒的懺悔》，塑造了“世紀病”患者的形象。

A.繆塞

B.拜倫

C.雨果

D.普希金

22.從地球表面發射的人造地球衞星所需要的最低速度(即“第一宇宙速度，，)是(　　)。

A.6.8千米/秒

B.7.9千米/秒

C.11.2千米/秒

D.16.7千米/秒

23.李世民執政時期，政治清明，國力逐步強盛，史稱(　　)。

A.貞觀之治

B.開皇之治

C.開元盛世

D.文景之治

24.馬拉松賽跑中的“馬拉松”一詞是指(　　)。

A.人名

B.地名

C.山名

D.河流名

25.西歐有一句名諺：“中國人的頭，阿拉伯人的口，法蘭西人的手。”結合對古代科技史的理解，下列説法不正確的是(　　)。

A.中國人的智慧創造了領先世界的科技成就

B.古代歐洲的科技成就比中國的科技成就更高

C.歐洲吸收和借鑑中國科技成就，形成近代科學

D.阿拉伯人在東西方文化交流中起到了橋樑作用

26.中國的英文名稱“CHINA”的小寫就是“瓷器”的意思，“CHINA”的英文發音源自景德鎮的歷史名稱“昌南”，並以此突出景德鎮瓷器在世界上的影響和地位。以下不屬於景德鎮四大傳統名瓷的是(　　)。

A.青花

B.白瓷

C.玲瓏

D.粉彩

27.著名學者齊美爾認為，由於允許衝突的存在，結構鬆散羣體和開放社會會對那種危及基本意見一致的衝突形成保護層，從而把產生有損核心價值觀念的分歧的危險減少到最低程度，對立羣體的互相依賴和這種社會內部衝突的交叉，有助於通過互相抵消而把“社會體系縫合起來”，這樣就阻止了沿着一條主要分裂線的崩潰。這段文字要表達的主要意思是(　　)。

A.某些社會衝突有助於社會穩定

B.社會衝突可能會導致核心價值觀念的分歧

C.開放社會的特徵是允許不同羣體間的衝突存在

D.社會的和諧與衝突是辯證的

28.詩歌作為有文字以來最初的文學形式，並不會因為人類進入電視時代或者互聯網時代而消亡，因為人類需要這樣的精神寄託方式——簡單、容易，不需要任何設備，只需要一點心情。與文意不相符合的説法是(　　)。

A.詩歌是有文字以來的最早的文學形式

B.詩歌是人類的精神寄託方式

C.詩歌需要一點簡單、容易的設備

D.詩歌在互聯網時代不會消亡

29.超市購物後，小麗將7件商品放在超市收銀台的傳送帶上，蘋果後面緊接着蛋糕，牛肉後面緊接着放豬肉，葡萄酒緊接在礦泉水後面，方便麪後面緊接着牛肉，蘋果和豬肉之間有兩件商品，方便麪和礦泉水之間有兩件商品，最後放上去的是蛋糕。以上論述均為真，則下列哪項一定為真?(　　)

Ⅰ.礦泉水在倒數第三的位置上

Ⅱ.牛肉放在第二個位置

Ⅲ.葡萄酒放在中間位置

A.Ⅰ

B.Ⅱ

C.Ⅰ和Ⅱ

D.Ⅰ和Ⅲ

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分。共42分)

30.材料

一次，我正在佈置作業：“每個生字寫5遍”。就聽有個同學小聲説：“都會寫了，還讓寫!”我沒説話就下課了。但這件事引起了我的反思，班會上，我提出了“教師怎樣留作業”的問題，經過商討，同學們一致同意：常規性的作業應該寫，但可以根據自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經過一段時間的嘗試，絕大多數學生都在不同方面取得了不同程度的進步。寫作業成了他們自己願意做的一件樂事，再也不是苦差事了。

問題：

結合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習。(14分)

31.材料

在全面實施素質教育的要求下，怎樣評價學生的優、良、中、差呢?為此，我制定了這樣的標準：一是在大綱規定的基礎科60分以上，並能發現自己的特長且有所發展的，視為及格;二是基礎科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好;三是基礎科良好，特長科大大超過同年級學生或有所發明創造的，視為優秀;四是僅基礎科及格或僅特長科有所發展的，均視為不及格;五是僅基礎科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發展，作降格評價。這一評價標準的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自已成才的優勢與途徑，也使僅文化課考試分數好的學生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發展的新路子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數第二名上升到年級的第二名。

問題：

請你針對案例中制定的評價標準，談談自己的看法。(14分)

32.觀看視頻《衚衕裏的孩子》，回答問題。

視頻解説內容：很多很多年以前，我是一個衚衕裏的孩子。

我住的那個院子曾經是一個******大官的舊宅，特別大也特別深。説是大户宅院，其實早已失去了它原來的森嚴：各家佔地蓋的小廚房佈滿各個旮旯，空出來供人走路的地方是不允許兩個人並排的，路就像網一樣複雜，不知道通向哪裏，我就從來沒有深入到最裏面去。所以頭一次到我家的人都會有走錯門的經歷。那是一個很普通的老北京大雜院，四處是養魚養鳥養貓的，人們歡喜，人們爭吵，熱熱鬧鬧，生機勃勃。

我們的房子在靠南的角落裏，別看位置偏僻，卻得天獨厚：房前的空地上種着株棗樹，房後還有個獨立的小院，我們的`窗子挨着別人的小院，我們的小院又通着別家的窗子，他們説什麼幹什麼，我總能知道，因為我並不是一個很安分的孩子。那時候我最大的樂趣就是上樹打棗，我不喜歡吃棗，但當我踩着一個摞一個的椅子，用竿子夠打高處的棗時，就有説不出的滿足感。為了上樹我想盡了辦法，我不會爬樹，就從鄰居家偷偷扛來一架吱吱作響的舊梯子。到了房頂上，我才發現這一切原來多有趣：四周全是一層一層灰色的屋頂，大人們都在我的腳下，鄰居正在罵罵咧咧地到處找他家的梯子;前院的奶奶又在給她的貓洗澡，貓掙扎着，濺了她一身水;去院子的最深處得經過一條更窄的過道，再後面竟是豁然開朗;遠處衚衕的小販不住地吆喝。我想要是******大官坐在房頂上，他家的僕人哪還敢偷懶。這是一片全新的世界，從此我愛上了屋頂。

我喜歡在夏日的午後沉浸其中，躺在傾斜的屋脊下面，老樹的枝葉遮住部分晃眼的日光，剩下的幾縷透過枝葉的縫隙暖暖地照在身上，鳴蟬的噪叫這時也如同美妙的音樂，我伸手就能夠到老樹的枝條，折一根銜在嘴裏，有説不出的愜意。但一個人坐在上面總會無聊，於是我就招集了三五個孩子，我們坐在兩個尖心頂之間的凹處，講笑話編故事，最後連作業也索性拿到上面去寫。那地方簡直是個樂園，我毫無顧忌地呼朋喚友，放開喉嚨肆意喊叫，那地方熱鬧得就像一個沙龍。前些日子，我看到卡爾維諾筆下的那個永遠自由自在生活在樹上而再不肯接觸地面的男爵，就像找到了一位17世紀的知音，他的愜意是別人根本感受不到的。當然，隆多男爵沒有給別人帶來不便，而我卻得罪了幾乎周圍所有的人，他們對我這個頑皮的孩子感到厭惡又無可奈何。我踩漏了張家的房頂，碰碎了李家的花盆，吃光了王家晾在上面的白薯乾兒，他本以為晾在房上丟不了的而丟了梯子的鄰居終於找到了罪魁禍首。他們紛紛指責我不應該打棗，不應該在房上胡鬧，不應該大嚷大叫，更不應該淘得像個野人。我父母每天都忙着向鄰居們道歉，看到他們彼此面色莊重和尷尬，我競覺得很有意思。雖然那幾年我過得挺開心，可也一直感到很內疚，尤其是那個幾乎天天上門的伯伯，他有心臟病，而我簡直成了他的病根。

8年過去了，我們早已搬出了那裏而住進了水泥森林。從那以後，我就很少有機會安然地坐在陽光照耀下的斑駁樹影裏了，再也不能像隆多男爵一樣在喧囂中毫不做作地享受單純世界了。我們惟一通向自然的陽台被封得死死的。為了追求明媚的陽光，我們遠足來到鄉間野外，到了時間，還得匆匆趕回去，重新拾起原本的生活。水泥森林裏的動物們覺得心滿意足，綠色森林裏的樹木被水泥吞噬。

幾十年後，也許不會再有衚衕和大雜院了，也就不會再有老北京的韻味了。孩子們無法享受奔放的自由。我還能説什麼呢?向隆多男爵致敬吧!

【注】卡爾維諾：20世紀意大利著名作家。他的小説《樹上的男爵》寫17世紀意大利貴族少年隆多男爵因與****的父親發生衝突爬上樹，而且以後就不再回到地面，過了50多年的樹棲生活。

問題：

(1)文中説“這是一片全新的世界，從此我愛上了屋頂。”從全文看，“我愛上了屋頂”的原因有哪些?(7分)

(2)文中説：“幾十年後，也許不會再有衚衕和大雜院了，也就不會再有老北京的韻味了。”聯繫生活實際，寫出你對這句話的看法。(7分)

　　三、寫作題(本大題共1小題，50分)

33.閲讀下面的材料，根據要求寫作。

德育就是要用“愛”“善”滋潤心靈，為學生的成長開闢新的天地，讓學生不斷追求真、善、美。

根據上述材料，自擬題目，文體不限(除詩歌外)，寫一篇800字以上的文章。