中美企業員工培訓差異分析

引導語：我國企業在員工培訓的方方面面仍有很多不足之處，究其原因，一方面是我國起步較晚，科技相對落後;另一方面則是對培訓認識上的偏差。以下是本站小編分享給大家的中美企業員工培訓差異分析，歡迎閲讀~！

　一、中美企業對培訓理念認識及培訓投入的差異

企業管理者對培訓的認識決定了他們對培訓的態度，也決定了他們願意將多大資源投入到具體的培訓中去。國內很多企業的決策者對培訓工作漠不關心，他們對員工的培訓大多持有一些錯誤的觀念，例如：培訓無用論或培訓浪費論等。很多企業把培訓作為一項成本，而不是一種投資，認為培訓是一項昂貴且得不償失的活動，認為現在高校每年畢業生都很多，人才市場供過於求，用人完全可以到市場招聘，投資培訓實屬不必要的浪費。而美國企業則把培訓作為一項投入而非成本，把員工培訓看成是企業最重要的戰略投資。因此，美國企業對員工培訓的資金投入也較比我國有很大差別。從1991年以後的十年裏，美國企業用於職工培訓的投資每年以5%的速度遞增，到02年已佔到全美教育投資的一半。1982至2001年的20年間，企業培訓方面的支出從29.5億上升至193.0億，增長了555%.2007年美國培訓市場的投入已達到585億美元。雖然受經濟危機的影響，美國企業培訓市場已從2007年的585億美元萎縮至2008年的562億美元，但是從大體的趨勢上看，仍然呈現出上漲的狀態。而對單個企業而言，公司一般拿出其銷售收入的1% -5%或工資總額的8%-10%用於培訓工作，如美國通用電器公司每年用於員工培訓和領導發展的費用高達10億美元。而在我國，各類企業在員工培訓方面的投資與發達國家相比較仍處於很低的水平。據08年的一項統計報告表明，培訓投入佔公司銷售收入3%-5‰以上的企業僅為8.7%，而佔銷售收入0.5%以下的企業卻有48.2%。從數據上可以看出，我國企業對員工培訓仍然沒有給予充分的重視。

　二、中美企業培訓內容的差異

經過近20年的努力，我國的企業培訓取得了長足的發展。儘管如此，我國企業對員工培訓的內容仍然比較狹窄並且缺乏一定的實用性。許多企業習慣於將培訓理解為傳授從事工作所必需的技術技能和管理技能，因此培訓內容的選擇上就更重技能教育輕視文化認同。培訓內容的狹窄一方面反映企業對素質培訓還缺乏重視，另一方面也反映企業培訓管理者的課程設計能力較差。另外國內的大多數企業培訓內容也缺乏一定的實用性。比如近些年電子商務在市場上很流行，許多企業便開始舉辦電子商務學習班，而類似於這種培訓並不適合每個類型的企業，也不能適合企業裏的大多數員工。培訓內容缺乏實用性的另一特徵就是追求表面形式，許多企業界人士為能拿到MAB進修證，不惜花費很高的費用，然而這到底對企業有多大意義卻很少有人問津。

而相比較而言，美國企業培訓的內容則比較廣泛，涵蓋的領域較多，從新員工的適應性培訓到員工健康計劃幾乎無所不包，不僅教授職業所需的知識技能，還注重員工個人發展，如：福利、就業適應問題等等。從總體上來説，美國員工的培訓內容由三個層次組成：知識培訓、技能培訓和素質培訓。美國企業對員工素質培訓非常重視，並採取積極有效措施提高員工綜合素質，如注重培養員工正確的價值觀、企業理念、積極的工作態度、良好的生活習慣以及較高的追求目標。美國戴爾公司的培訓內容涉及企業文化定位、技術技能、領導藝術及挖掘員工潛能等各方面的課程，而IBM的基層經理在走上新崗位的第一年則要接受80小時的課堂培訓，內容包括公司的歷史信念、政策、習慣做法以及如何對員工進行激勵、讚揚、勸告等基本管理技能;部門經理還要接受有效溝通、人員管理、經營思想、戰略計劃等方面的培訓。而國內企業則主要停留在員工的知識培訓與技能培訓階段，對企業第三層次的素質培訓仍處於初始階段。另外，美國大多數企業的培訓內容都能隨着市場形勢的變化而做相應的調整，而並不是盲目的選擇不實用、不適合的.培訓內容。

三、中美企業員工培訓方式差異

現代培訓方法雖多，但在實際應用的過程中並非全部適合企業培訓之用，而且不同的培訓內容、不同的培訓對象、不同的培訓環境和不同的培訓資源都決定了培訓方法的應用。培訓銷售人員僅僅靠書本上的理論講授無法達到提高銷售技能的目的，培訓生產作業人員僅僅靠課堂講授，培訓出來的學員也難以勝任具體工作。我國企業培訓手法上還比較落後和單一，大部分企業還是以講課為主，偶爾進行討論，但是對於多感官的學習，多重的運用方式還是相當不足的。培訓方式仍然是屬於靜態，單向教學，以聽為主。究其原因是培訓組織者缺乏對培訓的專業知識、對培訓的內容也知之甚少，認為培訓就是學校教育。培訓方式的單一也導致了員工對於企業培訓的被動狀態，大多數員工都表示不參與公司提供培訓除了內容不合適之外更重要的是覺得培訓方法很無聊，沒有創新。

而在美國，培訓方式雖仍以傳統的課堂授課為主，但計算機應用技能培訓和計算機化的培訓形式卻在逐漸增加。美國企業迎接信息時代對計算機技能培訓的現狀調查顯示，37%的美國企業提供計算機技能的培訓，培訓使用課堂教學方式佔了74%，其它的模式有完全計算機化、遠程教育等。另外，根據成年人學習的特點，美國企業常用的培訓手段有錄像教學、案例研究、光盤多媒體教學、課堂指導、商業遊戲、親身體驗、國際互聯網、企業內部網、自學、公開的討論會、角色扮演、錄像、虛擬現實的活動。

四、中美企業培訓效果評價差異

美國企業非常重視對培訓效能的評價。儘管美國企業相互之間對培訓績效的評估方式、評估指標有所不同，但最終的着眼點均落在了知識能力、技術水平、員工工作行為的改變以及對企業經營業績的影響等方面。為提高員工接受培訓的積極性，美國企業常常把培訓的結果與員工的報酬、職務晉升、職業生涯設計緊密結合起來。國內企業則往往忽視對培訓的考核，更輕視對培訓結果的有效應用，對培訓成績優秀者的獎勵力度亦不夠，培訓結果應用於員工職業發展的規劃還處於探索階段。這也是導致國內企業員工消極面對培訓的原因。