2017大學聯考文綜主觀題的解題思路

主觀題(非選擇題)佔據文綜試題的“半壁江山”，為幫助考生們提高文綜分數。以下是本站小編搜索整理的關於2017大學聯考文綜主觀題的解題思路，供參考複習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　一、歷史篇

要想提高歷史大題的成績，必須弄清楚解答大題時可能出現的問題，這樣我們就能做到有的放矢，從而達到預期目標。下面結合歷史大題衝關過程中存在的問題，談一下得分啟示。

　　1、審題能力不高，忽視試題中的限定詞語?

從解題思路上講，必須先弄清楚設問的答題方向。有些學生因不能做到這一點而做錯題的情況多有發生。如“根據材料一，概括19世紀前後科學與發明應用之間的關係”，一些同學因沒有弄清楚題乾的答題要求“19世紀前後”“科學與發明應用”“關係”，因沒有分兩個階段(19世紀以前和19世紀以後)説明科學與發明應用之間的關係而漏答。得分啟示：挖掘題意。首先要弄清楚題幹中某些詞語的含義，然後根據題幹要求，明確題目的時限、內容和思考範圍。針對一題多問，根據分值搞清重點，確定各部分作答的內容和時間分配。

　　2、看得出，答不出

有些同學雖然知道要求回答的是什麼，但不知道結合哪些知識作答，造成"有口難答。針對這種情況，

(1)對題的分析要透徹，審清題才能答對題。大學聯考文綜歷史經常設置一大段材料，這就要求你抓主謂賓，在有效時間內理解題目的考查點，否則滿盤皆輸。

(2)將材料信息與教材知識相聯繫。大學聯考非選擇題的內容大多依託教材，教材內容是解題的重要依據。應儘可能把題目要求與課本知識對照，找出試題與知識之間的.內在聯繫，準確進行知識定位。

(3)明確不同設問的答題思路。一般情況下，考查背景的題就從政治、經濟、思想文化、民族關係、對外關係等方面分條作答。考查原因的題也可以這樣答，也可以分國內國外。比較題要理清思路，分清比較點。影響類試題要從積極和消極兩方面思考。

　　3、不能利用題目之間的關係和有效信息回答其他問題

有些試題的設問前後具有一定的關係，前一問為後一問的回答作了鋪墊，如“綜合上述材料，談談你對建立和完善社會保障體系的認識”就建立在前幾問的基礎上，回答時注意前幾問的設問和結論(答案)。試題的材料大都圍繞一個主題設置，因此，回答綜合性設問時不要將材料割裂開來，要充分利用前面的問題和答案。

　　二、政治篇

結合多年教學實踐經驗，在研究近幾年大學聯考文綜政治主觀題得分技巧的基礎上，筆者認為，要衝關大學聯考文綜政治主觀題，考生要做到以下三個方面：

首先，必須過好基礎關，即要熟練掌握政治學科的基礎知識，對課本中的知識要做到細、熟、通。

其次，要過好能力關，即要在平時的訓練中提高自己獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力以及語言表達能力。

最後，要過好技巧關，即根據政治非選擇題相應的設問類型，採用相應的解題方法。

　　1、體現、説明類主觀題衝關

解答體現、説明類試題可分四步。第一步“定”，即確定所要運用的觀點、原理。第二步“分”，即對觀點、原理進行分解。第三步“篩”，即篩選材料中的有效信息。第四步“聯”，即把保留的觀點、原理與相應材料進行有機結合。

　　2、原因類主觀題衝關

解答此類試題要堅持理論聯繫實際的原則。我們不僅要解釋某種現象產生的原因，還要説明其影響和意義。對於原因類試題的解答，可以分為三步。

第一步，分析其必然性，即分析這樣做的重要現實意義。

第二步，分析為什麼要(能)這樣做。分析時一定要緊扣題意且聯繫教材知識，分析得越充分越全面越好，同時還要分析能夠這樣做的條件和社會環境。

第三步，聯繫政治生活、經濟生活、文化生活、生活與哲學等相關知識，結合材料進行分析。當然要具體情況具體分析，除了回答"這樣説""這樣做"的依據、意義(重要性)、必要性、可能性之外，有時還需要回答不這樣做的危害。

　　3、措施類主觀大題衝關

解答措施類試題，首先要讀懂設問，確定答題範圍;其次要明確措施的實施者，有幾個措施實施者答案就有幾個角度;最後將材料信息和教材知識結合起來作答。

　　4、意義類主觀題衝關

解答意義類試題：

第一步，要明確需要回答的是某一種意義(經濟、政治、文化、哲學)，還是全部意義。

第二步，要根據設問從材料中提取有效信息，為下一步作準備。

第三步，作答，一般要遵循從小到大、從近到遠、從點到面的原則：從小到大即先回答對個人的意義，再回答對集體的意義，最後回答對國家的意義;從近到遠即先回答目前(眼前)的意義，再回答長遠的意義;從點到面即由一個方面擴散到多個方面、由一個層次發展到多個層次。

　　5、啟示類主觀題衝關

針對啟示類試題的特點，我們可採取如下步驟作答。

第一步，讀設問和背景材料，明確設問的指向和規定性，即設問要求回答哪方面的啟示。

第二步，從材料和設問的關鍵信息中分析我們為什麼要這樣做。這是解答好啟示類試題的關鍵。

第三步，緊承第二步，分析我們應怎樣做。這是解答好啟示類試題的落腳點。

　　6、評價類主觀題衝關

此類題可按照“判斷表態(是什麼)”-“闡述道理(為什麼)”-“明確做法(怎麼辦)”這一解題思路來作答。

第一步，判斷表態，即對題目中的事或觀點作出是好還是壞、是對還是錯的評價。

第二步，闡述道理，即説明做這件事或持這種觀點的依據、重要性、必要性、可能性以及不做這件事、不持這種觀點的危害性。

第三步，明確做法，即説明黨、國家、公民、企業、消費者等應怎樣做或採取哪些具體措施來解決問題。

　　三、地理篇

近幾年的大學聯考文綜地理主觀題已形成“無圖不成題”的命題風格，以“信息呈現-提取信息-整理信息-分析信息-解決問題”為思維主線，試題圖表新、切入點小，重視思維理性、邏輯過程和解決問題的考查。利用區域地圖作為信息載體，考查學生的地理知識運用能力，尤其是考查學生的空間定位能力、提取有效信息能力、邏輯推理能力、綜合分析能力、文字表述能力等。下面談一下地理主觀題衝關的五個方面。

　　1、解讀材料，科學審題?

讀題幹-讀圖名-讀圖例、註記、經緯度-分析地圖-題干與圖表結合分析-分析設問。

(1)題幹，一般包括材料、數字、圖表等。

(2)審問題，包括問題的設問角度、限制性條件、所屬的知識範圍等。

(3)題目不同，審題的側重點也就不同。有些題目較簡單，可從關鍵詞上突破題意;有些題目的材料較為複雜，需要從材料的內容上來把握題意;有時只有將上述兩方面結合起來，才能準確判斷;還有些題目需從問題入手，進行逆向推斷。大學聯考題目的總要求是“題在書外，理在書中”，在審題時應以題意為中心，聯想所學的地理概念、地理規律、地理原理和區域案例，要全面、準確閲讀所給材料，把握問題指向和設問角度，揣摩命題意圖與考查要求。

　　2、信息獲取與機智解讀

提取信息要全：窮盡一切圖文信息，確保信息無遺漏，特別是圖表材料要通過思維加工將圖形、數據信息轉化為文字信息。

解讀信息要準：要注意區域圖的準確定位，如經緯度定位、海陸輪廓定位、地理事物特徵定位;從題幹、圖表中提取解題信息;找出題乾和設問的關鍵詞和限定詞，辨析信息的重要程度，找出關鍵信息並進行合理判斷與推理，挖掘隱含信息。

運用信息要活：運用直接信息及隱含信息對問題進行分析，思維要暢通、敏捷。

　　3、解答技巧，實現試題內容與儲備知識間的內在轉化

將試題內容與儲備知識建立聯繫，運用地理思維將知識重新組合、遷移轉化。一般解答思路為：根據經緯度、海陸位置準確定位→自然環境特徵(地形、氣候、水文、植被、土壤)→人類活動(工農業生產及其地域聯繫)。其作用是通過地理要素之間的相互關係，建立一條承接式思維鏈條，形成解決問題的思路。有時由於題目條件隱蔽，層層設障，沒有明顯的正誤傾向，只能依據條件去判斷、推理，在此基礎上要理清頭緒，全面考慮，綜合分析，並找出優勢條件或限制性因素。

善於遷移知識，活學活用。課本上的案例是解決這一類問題的典範，因此，注意案例的遷移，做到活學活用，才能贏得大學聯考。如澳大利亞混合農業可聯繫我國珠江三角洲地區的基塘農業;魯爾區的綜合整治措施可遷移我國東北老工業基地的振興措施;美國“硅谷”發展的主要區位條件可遷移到印度的班加羅爾、北京中關村、新加坡電子工業。內蒙古畜牧業為實現可持續發展採取的措施，就可“遷移”阿根廷發展畜牧業所採取的措施：①培育良種;②改善交通;③開闢水源;④種植飼料。

　　4、解答問題，草擬答案?

(1)遵循已形成的思維模式和探究思路，根據試題的設問指向闡釋事物、探討問題，做出正確解答。如以區域為信息載體的題目要牢牢把握區域環境特徵，與區域環境特徵相背離的詞語要慎用。

(2)解答問題一定要有大局觀，要清楚從哪些方面、哪些層次作答，而且根據要點與原理的邏輯關係，確定哪個要點需重點分析，哪個簡略闡述即可。

(3)答題中要注意辯證分析問題，如原因(自然原因、人為原因)、資源問題(開源、節流)、評價與影響(利與弊)、區位因素(自然因素與社會經濟因素)、地理規律(時間變化與空間分佈)等。

　　5、書寫答案

答案的表述要規範、合理，要正確使用地理術語(特別是關鍵詞)，要講究層次性、邏輯性，卷面要整潔、清晰。