會考語文文言文閲讀複習知識要點的梳理
【專題複習目標】
1.瞭解並掌握常用文言實詞、常見虛詞的含義和用法,能準確地寫出它們在具體語言環境中的含義。
2.理解、掌握那些含義基本不變,但結構方式不同於現代漢語的文言實詞。
3.理解並掌握一詞多義,根據該詞所處的具體語境作出正確的解釋。
4.能識別常見的通假字,並做出解釋。
5.瞭解文章內容和大意,對文章(或文段)的思想內容和寫作特點能夠概括和歸納。
6.背誦默寫課後練習要求背誦的部分。
【知識要點梳理】
文言文考查歷來在會考中佔有重要一席。因為,文言文學習不僅在語言層面上有助於吸收古代語言的精華,豐富現代漢語的寫作表達能力,而且,它還肩負着傳承中華民族的.優秀傳統,培養學生的優秀品德情操的重任。2003年的會考,是使用2003年3月頒佈的《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》(以下簡稱新大綱)及2000年秋季使用新語文教材後的第一次會考。因此,在承繼近一兩年來會考文言文閲讀題的基礎上,文言閲讀試題的內容將有所變化。變化的依據就是新大綱的要求及新課程標準的影響。基於此,我們就要重視這兩個重要文件關於文言文的表述。
新大綱規定,課文中"古代詩詞和文言文佔30%左右""誦讀古代詩詞和淺易文言文,能借助工具書理解內容,背誦一定數量的名篇"。《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》代表了語文教學研究的最新成果,對語文教學有重大影響。在階段目標第四學段(7~9年級)中有關文言文部分的要求是:"誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。淺易文言文,能借助註釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。"教學建議中要求:"逐步培養學生探究性閲讀和創造性閲讀的能力,提倡多角度的、有創意的閲讀,利用閲讀期待、閲讀反思和批判等環節,拓展思維空間,提高閲讀質量。各個學段的閲讀教學都要重視朗讀和默讀。加強對閲讀方法的指導,讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文還應要求學生誦讀,以利於積累、體驗、培養語感。"評價建議中説:"評價學生閲讀古代詩詞和淺易文言文,重點在於考查學生記誦積累的過程,考查他們能否憑藉註釋和工具書理解詩文大意,而不應考查對詞法、句法等知識的掌握程度。"我們明確了這些要求,就可以在複習過程中簡化頭緒,把握重點,順應2003年會考中關於文言文閲讀的走勢。
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