病句類型知識總結

病句修改是語文考試中最常見的題型，有部分同學抱怨，這種題型太難了，每次考試都失分。下面是本站小編為大家整理的關於病句類型知識總結，希望大家喜歡!

　　語文常見病句類型歸納總結

一、成分殘缺

二、搭配不當

【注】出現長句時，做題者容易顧頭不顧尾，顧近不顧遠。

(二)修飾使用不當

(三)“二對一”和“一對二”

1.在交融與衝突並存的文化環境中，能否用東方雕塑語言表達這個精神，恰是中國當代雕塑所欠缺的。(二對一)

2.近幾年來，全國英語四六級考試不斷受到羣眾和教育專家的炮轟，還要不要堅持下去，是有關部門需要完成好的工作。(一對二)

(四)關於數字

【注】規律1：“至少”“最多”“最低”“高達”“長達”“歷時”“超過”等詞不能與大概的數字(大約，1000多，xx左右)連用。

規律2：“降低”“減小”“縮小”不能與倍數連用。

1.“海協會”和“海基會”今天下午針對第三次陳江會談的各項協議、文本，舉行了最後一次預備性磋商，歷時大約一個小時。(違反規律1)

2.參加本次比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。(違反規律1)

3.南昌至上海的火車動車票價分別為228元、179元，而對應的普通列車硬座票價分別為106元、81元，相比之下，普通列車的票價要低一倍多。(違反規律2)

三、句式雜糅

(一)主語偷換

【注】都是長句，請細讀!

1.我國水墨畫的主要成分是墨，加以清水，在宣紙上浸染、互滲，通過不同濃淡反應不同審美趣味，被國人譽為“墨寶”。

2.梵高在死了很多年以後，評論家們才像天文學家發現一顆新星一樣仰望他、稱讚他。

3.張大千是百年以來最偉大的畫家，齊白石的修養不能與他相提並論，充其量是個小品畫家，也可能是個小品畫大家——這是一個大膽的頗有見地的新見解、新評價。(從劃線處起，主語從“齊白石的修養”偷換成了“齊白石”)

4.在殘奧會正式落幕前，北京奧組委推出的歌曲《再看一眼》，由譚晶、莫文蔚、容祖兒、孫燕姿四位著名女歌手聯袂演唱，用歌聲回顧那難以平息的奧運情感。(劃線處的主語從之前的“歌曲”偷換成了歌手)

(二)有重複意味

1.90個有特殊編號的“奧運缶”在北京結束了網絡競價，每個缶的均價都超過了14萬元。

2.這次網絡班的學員，除北大本校人員外，還有來自其他15所高校的教師也參加了學習。

3.網絡的虛擬之所以有無盡的吸引力，我想，就在於一個主要原因是它能隱藏你的身份。

4.他非常酷愛電腦，除了整天關在房裏玩電腦外，對其他東西都好像只有三分鐘熱情。

5.只有密切接觸社會、聯繫羣眾，幹部們才能對國家安危和人民憂樂提出真知灼見的意見。

6.老師三令五申強調，學生不能在學校佩戴飾品。

7.由於我認識水平不高和文字表現力差的限制，出現錯誤是難免的。

8.在中國，儘管把恐龍化石當做“龍骨”並作為一味中藥已有很長的歷史了，但從科學角度對之進行發現和研究，則是從20世紀才開始的。(很久以前就已發現了，建議刪去“發現和”)

9.隨着足球聯賽中日益加劇的商業化、明星化的趨向，中超聯賽蒙上了一層抹不去的陰影。(“xx化”本身就指一種趨向)

四、句子有歧義

1.2009年4月底，墨西哥和美國的部分地區相繼爆發了甲型H1N1流感。

2.得罪了老張的業務主管，事後懊悔不已，他總想找機會向對方道個歉，消除誤會。(“他”是誰?是業務主管，得罪了老張?還是一個別人，得罪了老張的.業務主管?)

3.一個外商投資的綜合商城將在小區開業，這會給小區百姓的生活提供很大的便利。(是“一個外商”，還是“一個商城”呢?)

4.每週三，王老師都要去北京大學上課。(“上課”可以指聽課，也能指講課，那麼王老師要聽課還是講課呢?)

5.重慶市政府召開了有67名乘客、出租車司機以及加油站等方面代表參加的座談會。

6.老人在80歲時仍清楚地記得哥哥在參加學生運動時對自己的評價：一個温情主義者。(“自己”是指這個老人還是他哥哥?)

五、語序不當

1.“神舟”五號為了確保航天員的安全，對飛船發射、飛行、返回每個階段可能出現的情況都做了精心設計，準備了應對預案。

2.航空公司採用新技術後，飛機油耗不僅大大減少了，而且飛機飛行速度也有所提高。(“不僅……而且”是固定句式，位置應該對應相同)

3.地鐵五號線是第一條北京加裝安全門的軌道交通線。

4.由於規劃周密、準備充分，去年在北京舉辦的奧運會成為奧運會中歷屆參賽國家最多、開幕式演藝最精彩的一次盛會。(改成“歷屆奧運會中”)

5.不當裝修引起的室內空氣污染，近年來是小兒白血病患者明顯增加的一個誘因。(建議改成“是近年來”)

6.在中國，每一代人的成熟多半都依賴上一代人的品質，如果上一代人能夠堅守正確的人生價值、道德和精神信仰，這些優秀品質沉澱在社會進程中時，託蔭於其上的後代人完全可以成長得更優秀。(將“上一代人”和“如果”對調，不要怕超長句!)

7.由於青少年好奇心強、辨別是非的能力相對較弱，比成年人更容易受不良信息的侵害。(將“由於”和“青少年”對調)

六、邏輯關係不正確

(一)不構成並列關係

1.大學畢業生不應只關注一己之屈伸，一家之飢飽，真正需要關注的是作為接受高等教育的個體對於羣體、社會、他人的責任和義務。(不構成並列關係)

2.巴金的一生經歷了清朝末年、北洋軍閥、國民黨政府和共產黨領導下的新中國這幾個不同的歷史時期。(有的是時期，有的是人，有的是政權，不構成並列關係)

3.出席會議的有工人、農民、體育界人士，還有婦女以及來自少數民族地區的代表。(有交集，不構成並列關係)

4.在北京站進站口，旅客們逐個接受安檢，車站擴音器反覆播放“嚴禁攜帶易燃、易爆、危險品上車”的提示，春運繁忙而有序。(易燃易爆危險品有交集)

5.這次羽毛球邀請賽在新建的市體育館舉行，參賽選手經過小組賽和複賽、決賽的激烈角逐，最後張三、李四分別獲得了冠亞軍。

6.蔡元培在《管子》《墨子》上面，親自用硃筆、墨筆或蠅頭小楷批註得密密麻麻。(硃筆和墨筆是筆，蠅頭小楷是字體)

(二)順序顛倒

1.通過近年來中日兩國領導人的破冰、融冰、迎春、暖春之旅，中日關係不斷改善。(應該先破冰再融冰，這個很隱蔽啊!仔細看。)

2.經過幾年試行，實踐證明，頒發“考試説明”有利於考生複習備考，也有利於實現考試的科學化、標準化，減輕不必要的負擔。(“有利於考生複習備考”和減輕負擔應該是連着的，建議將“實現考試的……化”與“有利於考生……”互換)

3.文件中對近期教育領域出現的新情況、新問題，從理論和政策上做了詳細的規定和深刻的説明。(應該先規定後説明)

4.技術創新的浪潮正是我們以前所未有的方式獲得、顯示、存儲和處理有關我們星球的各種環境和文化現象的信息。(建議調整成“獲得、存儲、處理、顯示”)

5.他在轟轟烈烈的時代大潮到來之前，拾起無數已被歷史的大篩篩掉的珍貴細節。其實，我們的歷史不僅需要豐富的細節，也需要宏大的結構。(建議兩者對調)

(三)因果關係顛倒

1.因為他對學科有所偏重，所以對於數理化，他不敢興趣。(因為對數理化不感興趣，所以得出偏科的結論)

2.李佳學習成績一直平平，進入高三以後，成績很有進步，特別用功，令人刮目相看。(因為用功所以成績進步，應將句中兩者對調)

(四)無因果關係

1.他生長在偏僻的山區，因而從小就對農民有深厚的感情。(無因果關係，建議將“山區”改成“農村”)

2.一款新型手機問世，它使用了太陽能電池，具有指紋識別功能，能耗低，有光即可充電。(“使用太陽能電池”和“具有指紋識別功能”沒因果聯繫，建議將兩者對調，這樣“太陽能電池”就和“能耗低”聯繫上了)

(五)否定詞連用，意思滿擰

【注】有很多比“防止不要再次發生”高明的病句題。要反覆推敲!

1.在全球經濟一體化的情況下，誰能否認中國經濟不會受到華爾街金融風暴的影響呢?我們難道不該迅速採取應對策略嗎?(誰能否認不受影響=不受影響，而原意是會受影響)

2.他告訴我説，他幾乎無時無刻不忘蒐集、整理民間故事和民歌。(“無時無刻不忘”=忘了)

3.為了防止這次競拍免遭再次流拍的結局，拍賣行制訂了一系列對策。(防止免遭再次流拍=再次流拍)

　　國小語文病句九種類型及修改方法彙總

1成分殘缺

句子裏缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。

例如：“為了班集體，做了很多好事。”

誰做了許多好事，不明確。

2用詞不當

由於對詞義理解不清，就容易在詞義範圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。

例如：“他做事很冷靜、武斷。”

“武斷”是貶義詞，用得不當，應改為“果斷”。

3詞語搭配不當

在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。包括一些關聯詞語的使用不當。

例如：“在聯歡會上，我們聽到悦耳的歌聲和優美的舞蹈。”

“聽到”與“優美的舞蹈”顯然不能搭配，應改為“在聯歡會上，我們聽到悦耳的歌聲，看到優美的舞蹈。”

例如：“如果我們生活富裕了，就不應該浪費。”

顯然關聯詞使用錯誤，應改為“即使我們生活富裕了，也不應該浪費。”

4前後矛盾

在同一個句子中，前後表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。

例如：“我估計他這道題目肯定做錯了。”

前半句估計是不夠肯定的意思，而後半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢?使人不清楚。可以改為“我估計他這道題做錯了。”或“我斷定他這道題做錯了。”

5詞序顛倒

在一般情況下，一句話裏面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。

例如：“語文對我很感興趣。”

“語文”和“我”的位置顛倒了，應改為“我對語文很感興趣。”

4重複羅嗦

在句子中，所用的詞語的意思重複了，顯得羅嗦累贅。

例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣佈了明天去春遊的好消息。”

句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。

7概念不清

指句子中詞語的概念不清，屬性不當，範圍大小歸屬混亂。

如“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古蹟。”

這裏的“南京長江大橋”不屬於“古蹟”，歸屬概念不清，應改為“萬里長城、故宮博物院是中外遊客嚮往的古蹟。”

8不合邏輯不合事理

句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。

例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。”

稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。

9指代不明

指句子中出現多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。

代詞分為人稱代詞[我、你、他(她、它)、我們……]，指示代詞[這、那、這裏、那兒……]和疑問代詞[誰、哪裏]三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。

這類病句主要有二類：

一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。

二類指示代詞和疑問代詞誤用。

例如：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。

應將“他經常約他去打球”改為“劉明經常約陳慶去打球”。

　　修改病句的方法

是有方法可尋的，一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”。

一讀，讀通句子，弄清原句的本意

本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。

二找，確定句子的病症

要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據所學過的幾種病句的常見原因，幫助查找病症。

三改，對症下藥

根據語句的病症及原因，經過認真思考，採用增、刪、調、換等方法，動手把錯的地方改正。

四檢查

改完後還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當，是否保持了句子的願意。