三年級語文詞語小報設計

語文是思維的工具，做三年級語文詞語小報能鍛鍊學生的思維能力，還能向他人宣傳關於語文的知識。下面是本站小編收集的三年級語文詞語小報，一起來看看吧!

　　三年級語文詞語小報展示　　語文詞語小報內容：語文教學目的

語文，是新中國人文教育科學中以典範的古今書面語言作品為教學媒介、以啟迪並發展學生智力為根本目的、以同化現代化的書面語言交際規範和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務的基礎學科。

總類：科學;分類：人文科學;子類：人文教育科學;屬：中國人文教育科學中一個基礎學科。足夠與同屬的別種學科如政治、歷史相區分，也全面而真實地反映了本學科的本質屬性。經檢驗，符號定義的邏輯規則，不存在“寬”“窄”“反覆”“循環”“負”“含混”“隱喻”等等毛病。是“科學定義”。

語文教學的目的有三個：

①以典範的古今書面語言作品為教學媒介。以典範的古今書面語言作品為教學媒介，是教育科學、心理科學的規律給語文學科的原則要求。典型化選材，時代使然，政治傾向使然。不如此，則無法落實教育的正規性、傾向性、先進性和高效率。

②以啟迪並發展學生智力為根本目的。啟迪發展智力，是語文學科的根本目的。心理學的研究早已證明，並且哲學、邏輯學、美學、文化學也都承認：“詞語”是人腦進行思維活動的物質前提。

③以同化現代化的書面語言交際規範和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務。語文教育，從“人口手上中下”到“知本家”，向人腦輸入並固化“詞語”，輸入“捕獲和創造詞語的概念、程序和模式”，為啟迪發展教育對象的智力作出了最早、最大、最關鍵、最可能多的貢獻。

　　語文詞語小報資料：人生的轉折

我是平凡的，我生命中的轉折也是平凡的。可就是因為那一次平凡的'轉折而改變了我。——題記

在很久很久以前，我生活在一個美麗的花園裏，而我卻不那麼美麗。渾身的綠葉，頭上又小又少的花朵，讓我在高貴的玫瑰、典雅的牡丹……面前抬不起頭來，深深的感到自卑。

每天我只是默默的吸收主人賞給我的養分，不與其他花交流，變成了一個孤單的小個體，同伴們也漸漸離我遠了，最後連主人也認為我是一個窮苦的象徵，不喜歡我了，想把我送人了。

可主人家裏集市很遠，中途還要經過一個沙漠。主人自己的水都不夠，更別説給我澆水了，平時過慣了“衣來伸手飯來張口”的日子，這麼些天可怎麼過呀!

一路上的顛簸使我疲憊不堪，加上口渴，我更加昏昏欲睡。突然間，我觸碰到了地面，來不及想就睡過去了。等我甦醒時，已是黃昏了。我四周張望着，尋找着我的主人。我開始絕望了，也許是他遺忘了我，也許是他拋棄了我……可不管怎麼樣，我現在都在沙漠裏，都必須面對這樣的一次轉折。

我並不氣餒，開始靠自己的力量尋找水源，我不想再其他的花兒面前抬不起頭，所以我要自立。

經過多年的環境所迫，我已經適應了乾旱的條件。我的根變得很長很長，足以吸收沙漠底部的水源。由於長期的乾旱，我那茂密的葉子，也開始枯萎、收縮。變成針狀的，這還成為了保護我的堅硬武器呢!