長春版三年級語文上冊《報酬》教學設計

教學內容：報酬

教學目的：

1、體會書記是人類最寶貴的精神財富，激發學生熱愛讀書的興趣。

2、能用普通話正確、流利，有感情朗讀課文。

3、讀懂課文內容。

教學重點：

體會為什麼説巴羅先生讓“我”讀書是付給“我”最高的報酬。

課時：2課時

一、直接導入：

二、學文

1、自由讀書，找到什麼是最高報酬？

2、圍繞“最高報酬”質疑。

3、學第一自然段

體會：不是説……就是説……甚至……

有感情朗讀。

4、學生質疑過渡到（2—7自然段）的學習

抓住關鍵詞語進行學習、體會。

ɑ “他的屋子裏到處都是書，真像一個圖書館”

“這些還只是……第二遍的書”

抓住“到處”“圖書館”“第二遍”體會書多

體會到巴羅先生是一個熱愛讀書的人，是一個學識淵博的人。

b“他仔細打量了我許久，……巴特寫的。”

抓住“打量許久沉思”體會

巴羅先生看了那麼久在想什麼呢？體會巴羅的良苦用心

小結：這回我們再來説説巴羅先生的.用意是什麼？

學生再讀2—7自然段，用心感受巴羅的良苦用心。

5、學習（8、9）自然段，抓關鍵詞體會，巴羅的這種良苦用心，效果怎樣？

“那天一回家……我捧着它讀了個通宵。”

通宵，一整夜

“一星期後……一本好書。”

體會激動

微笑笑什麼？

6、我迷上了讀書，我愛上了書，同學們設想一下，他在什麼情況下讀書？

___________時，我在讀書。

___________時，我在讀書。

7、現在，同學們再來看看為什麼巴羅先生讓我讀書是付給我最高的報酬呢？

8、齊讀“35年後的今天……”