簡單的一年級春天手抄報內容
春天手抄報是值得我們閲讀,它很好地詮釋了春天的主題,下面是本站小編收集的簡單的春天手抄報,一起來看看吧!
整潔美觀的春天手抄報 春天手抄報內容:美麗的春天我們在進行主題活動《春天來了》的過程中,很多孩子表現出對春天發生的自然現象很感興趣,但是圖片和老師的講解已經不能吸引孩子們的眼球和興趣了,於是在設計這個教案時,我就注意到這幾天的天氣,一直是以晴好的天為主,所以我就設想了在室外上這個活動。開始上課時,我就很神祕地對孩子們説:“今天老師要帶你們去外面上課,你們想不想去?”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以後,我就引導孩子説“你們抬頭看看,春天的天氣好嗎?”孩子們都説“好”,我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導孩子説話,我説“公園真好看,你看到公園裏哪裏好看?”引導幼兒説出“花兒都開了,楊柳樹枝對着我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導孩子們説出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳”。接着我就對孩子們説“春天真好,老師把剛才你們説的話,編成了一首好聽的歌。”我把歌曲完整的唱一遍後,問“孩子們歌曲裏你聽到了有什麼?”當唱第二遍時就請孩子們跟着老師輕輕的唱,這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱,同時請孩子們跟我做簡單的動作,邊唱邊做。最後我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶,我就領着孩子們一邊圍着草坪學蝴蝶飛,一邊唱。不知不覺中一節課就在我和孩子説説唱唱做做中結束了。由此次活動後我發現:
(1)充分激發幼兒的活動興趣,發揮其積極性、主動性。活動開始,就請幼兒去户外有陽光有樹蔭的地方,使得孩子對這個活動很期待。通過老師的提問和引導,孩子們會很欣喜的看到,原來歌曲中的內容竟然是平常看到的東西,他們就在我們的身邊,而且活動積極性也提高了,不是一節普通的音樂課所能達到的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人,而是孩子們的玩伴,就在旁邊適當引導,把孩子説的話整理一下,然後編成完整的歌曲。
(2)創設良好的環境,讓幼兒邊玩邊學。藍天白雲,紅花綠草,暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中,身心可以放鬆。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現在孩子面前。時而用神祕的聲音,時而用歡快的聲音吸引着孩子。給孩子一個表現自己的機會,讓他們可以沒有顧慮的.邊做邊唱,不怕説錯,不怕唱錯,能開心地跟着老師唱起來做起來就已經達到教學目的了。
(3)選擇合適的環境很重要。
到户外上音樂課對於我們託班的孩子來説還是存在一定的困難的,雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課,但是一小部分的孩子容易出現自由走動渙散的現象,所以除了要請配班老師做好配班工作外,場地的選擇也很重要,要避免吸引孩子注意力的人和物出現,這樣才能達到教學目標。
春天手抄報資料:春天四字詞語解析春風宜人:春天的和風使人感到舒適温暖。形容春天可愛。例:“春風宜人,鳥語花香,正是旅遊的好季節。”
春光明媚:春天的景色鮮明可愛。例:“春光明媚,百花爭豔。”
春光融融:春天的景色使人感到温暖、舒暢。例:“春光融融,楊柳依依,情意綿綿。”
描寫春天的四字詞語帶解釋
春暖花開:春天暖和,花兒開放。表示春天來臨,春景優美。例:“春暖花開,香氣四溢,遊人如潮。”
春意盎然:春天的氣氛濃厚。例:“鳥囀鶯啼,花紅柳綠,到處春意盎然。”
滿園春色:春色滿園,四處都是春天的景象。例:“滿園春色關不住,一枝紅杏出牆來。”
大地回春:冬去春來。例:“大地回春,陽光普照,山河無限美好。”
東風送暖:東風,春風。春風送來暖意,表示春天來到。例:“東風送暖,春回大地。”
雪化冰消:冰雪融化,表示春天來臨。例:“雪化冰消,萬物復甦,又是春到人間。”
滿園春色:春色滿園,四處都是春天的景象。例:“滿園春色關不住,一枝紅杏出牆來。”
萬紫千紅:形容百花齊放,色彩絢麗。多指繁盛的春色
百花爭豔:各種花草樹木競相開放出豔麗的花朵。
奼紫嫣紅:① 指各種嬌豔的花朵。奼、嫣:嬌豔。 例:原來奼紫嫣紅開遍,似這般都付與斷井頹垣。
春寒料峭:料峭:微寒。形容初春的寒冷
春色滿園:春日的景色充滿家園。形容生機勃勃、繁榮興旺的氣象
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