畢業班經驗交流會彙報材料（通用6篇）

在平時的學習、工作中，彙報的使用範圍越來越廣，彙報時通常會多講一些重點工作的內容，非重點的內容簡單介紹即可，為了幫助大家更好的完成彙報，下面是小編精心整理的畢業班經驗交流會彙報材料，歡迎閲讀與收藏。

畢業班經驗交流會彙報材料 篇1

學校是以教學質量為工作重點的單位，而畢業班教學質量更是一所學校教學質量的告示碑。我校根據這次診斷性測試，管理教學的領導和畢業班任課教師共同探討研究，各位老師分頭找不足，而學生的思想觀念也有待於進一步提高，針對共性和個性問題，我們學校又召開了一次以班級為單位的六年級家長會，先是校領導親臨班級和家長面對面溝通，後是各科教師和家長努力溝通，動員家長和學校一起幫助孩子努力提高，以最佳的狀態迎接小升中的考試。

以下我分四方面來介紹我們學校的數學教學情況

一、抓好思想教育，樹立信心。

學生面臨畢業思想比較複雜，一般有信心型、迷茫型、放棄型三種情況，他們當中有的孩子有目標、有理想，有的自暴自棄，有的渴望交流、義氣用事，針對這些情況，我們利用班會課定期進行思想教育、道德教育、心理健康教育，幫助他們樹立正確的人生觀，使他們懂得將來需要的是知識型的人才，而人才是各種各樣的，只要你努力，三百六十行，行行都可出狀元，使每個孩子都有近期目標和遠大理想，有理想才有學習的動力，利用下午課前的時間給孩子們講近代名人勤奮學習最終成才的事蹟，鼓勵孩子們用知識武裝頭腦，創造美好的未來，儘管每個人的智商不同，但勤能補拙，只要努力並堅持不懈就一定會成功。

二、抓好課堂效率，精心組織

我們每一位教師都精心備課，對課程標準和課程要求的知識點、能力點了如指掌，提高課堂教學中的針對性，在教學過程中注意“三講兩不講”，三講指的是講重、難點；講規律和拓展；講易錯易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講；講了也不會的超難題不講。精心預設學生情況，找準學生的最近發展區，給學生搭建“腳手架”，並採用有效的教學方法和教學方式，讓學生在課堂上真正成為學習的主人，使四十分鐘的課堂功效高效發揮。

三、抓好優弱同進，全面提升

抓畢業班教學，重在輔導學困生，提高優秀生數量，從而促進中等生。我們對優秀生重點關注“萬無一失”的審題，活絡的解題思路，靈活的知識運用等優勢的培養。對中等生要重點關注“細心與細緻”培養，幫助他們不斷的突破知識與能力的上限。對學困生要扶助這部分學生積極投入到整理與複習活動之中，重點關注“基礎知識的夯實”、：“知識和能力底線的保證”，根據這些，我們將單一的目標改為因人而異的彈性目標。在課堂中要以學困生“吃得了”、中等生“吃得好”、優秀生“吃得飽”為原則，將習題分為基礎題、提高題、綜合開放題三種類型，學困生要求完成基礎題，只要求一題一解，中等生除上述題外，再增做提高題，而優秀生在中等生的基礎上增加開放題，能多解題儘量做到一題多解，培養他們求異思維和創新思維，提高解決問題的能力，從而使班級學生全員進步。

四、抓好複習環節，勝利衝刺

我們要重視整理環節的教學，國小數學中的概念大約有500個，複習時要引導學生對這些概念回顧梳理、分類整理、整體把握，使之形成一個較完整的知識體系，提高學生對知識的掌握水平，首先要做好分類複習，複習一開始我們將把學生六年級學的知識分類整理複習，對每一部分的知識進行系統化、整理化，使學生明確每一部分的知識點，這一步複習要紮實，每一點都要真正落到實處，不能蜻蜓點水一帶而過。比如“數的整理與複習”一顆，我們要請學生回憶一下國小階段我們學過哪些數，然後根據學生回憶逐一出示知識點，請同學們根據這類接着點和它們之間的聯繫進行梳理，用列表或圖的方法都可以，要求學生整理出來的內容儘量簡潔清晰，一目瞭然。接着進行綜合複習，通過以上分類複習，學生以明白各個知識點的性質，並從不同的性質中找出共同的一部分，加以綜合運用。特別像分數、除法、比的知識有很大的聯繫，教師可以根據任意一點的引入，使學生切入更深層次的感受到“不同的問題可用同一思維來分析”，同一問題可用不同方法來解決，從而節約了複習時間還滲透了各知識點之間的聯繫性的教育思想，通過這一環節使孩子們對整個國小階段的知識體系進行了整體把握，從而順利的完成了衝刺階段的任務。

總之，作為畢業班的教師，努力加強自身素質，提高教學質量，是我們的職責和使命，教無定法，我們一定各盡所長，共同為提高我們的教學質量獻計獻策。

畢業班經驗交流會彙報材料 篇2

高三畢業班工作經驗交流會，認真總結了大學聯考備考工作經驗教訓，為全面提高新一屆高三教學效率打下良好基礎。這次經驗交流會議對我們第二學區的各學校教學工作具有特有意義。在現代化建設這樣的特殊背景下舉行抓高三畢業班工作，各校自有高招妙法。各校教師的發言更是催人奮進；讓我們大家受益匪淺。我們更要緊密聯繫社會生活和學生思想實際情況，全面貫徹素質教育精神，用新的教育理念規範高三的教育教學行為，對教育教學過程實行精細化管理，深入貫徹科學發展觀，振奮精神，鋭意進取，求真務實，頑強拼搏，加快薊縣教育局構建高中聯合學區的實施方案，繼續引向深入高中課改，提高工作的實效性。

一、嚴格常規管理，規範行為習慣

加強紀律教育，整頓班風，促進學風建設，確保良好的教學秩序；確立學生良好的行為習慣，形成良好的學風，保障學生的正常學習和學習成績的提高。加強對高三學生的管理，做好畢業班學生的思想工作，讓學生認清大學聯考的形勢，明確大學聯考的目標任務，調動學生的學習主動性和積極性。高三班主任要關心班級，愛護學生，要通過勤奮踏實，卓有成效的工作，使得學生始終保持着高昂鬥志和良好的精神風貌。各位班主任要用自己的人格魅力，塑造各有特色的班集體，為今年大學聯考的最終勝利奠定堅實基礎。為做好高三教學工作創造良好的環境。

二、落實課堂教學，優化教學質量

只有通過集體備課，才能集思廣益，實現腦力資源的共享，實現優勢互補，共同提高，提高備課和複習備考的質量。集體備課要保證工作程序化，落實制度化。要通過集體備課在認真研究“新課程標準”“考試大綱”“天津高中課程標準教學要求”的基礎上，優化教學內容和課堂教學設計，確保每一節課高標準、高質量，努力提高課堂效率。

優化課堂教學，提高課堂教學效率。課堂效率的提高是提高複習質量的關鍵，作為高效率、高質量要求的高三複習，必須認真研究一、二輪複習的主要課型，採取恰當的、科學的、有效的形式和方法，既要注重控制課堂容量，不“滿堂灌”，又要積極落實學生的主體地位。既要重視課堂教學的生動活潑，又要特別注重課堂教學效果。

優化精選作業題，提高作業質量。教師必須精選題目，提倡拼題，在題目的選用過程中既要考慮知識點，又要着眼於大學聯考的能力點，要體現科學性、基礎性、針對性、靈活性、創新性、層次性、綜合性的原則。對要求學生做的題目，教師必須事先預做，使之心中有數，避免成套發放，教師與學生同步甚至落後於學生的'做法。教師應當通過精選用少而精的題目輻射出去，用少而精的題目統領幾乎所有的題目，即舉一反三，只有這樣才能使學生用較少的投入獲得較大的產出。尤其是要側重題目的思路、方法、規律，該題所代表的題型，提高學生的能力。還要注重作業的消化。注重個別輔導和錯題輔導。注重考試質量和課堂講評。

三、發揚敬業精神，高效自主學習

在課堂聽課活動中，教師教態要十分規範，課堂組織緊張有序，當堂訓練紮實有效，教師的課堂更要具有自己鮮明的特色。教師只有做出了艱辛的努力，才會有豐富的收穫。敬業精神也會在教師身上得到完美展現。敬業本質上就是工作觀。新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，教師教學理念先進，巧妙創設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶着問題來、帶着問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結、評價、反思。有利於培養學生學習的興趣和信心。有利於培養學生初步的創新精神和探究能力。讓學生學會了合作，承擔責任。

四、魅力創造奇蹟，實踐彙集成河

有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人格魅力。名師的自然、時尚、灑脱、樂觀也許是我們要追求的東西吧！同時這些優秀教師都非常樸實、和藹可親、富有朝氣，做事嚴謹認真，給我們豎起了榜樣。教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。學習是沒有止境的，學生需要不斷學習，教師也同樣如此，並且我們還肩負着教學的責任。相信在校長的帶領下，我校在教育教學工作中會更上一個高度。通過“走出去、學得來”的方式，促進我們教師專業水平的發展，進一步提高學校的教學質量。

莊子説過：“始生之物，其形必醜。”任何東西的形成必須經過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關評課，其內容自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以後的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什麼樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結分不開的。如果我們也用同樣的態度去對待我們的工作，隨着時間的推移，我們定會有所收穫。

20xx屆大學聯考任重道遠。但有各級領導的全力支持，全體教師的精誠團結、敬業奉獻，有得力的備考措施和紮實科學的備考工作，有全體學生的發奮拼搏，相信20xx年的大學聯考一定能夠取得優異的成績，再創新的輝煌。

畢業班經驗交流會彙報材料 篇3

XX年10月23日下午，我校舉辦了xx屆畢業班教師經驗交流會，能聽到八位教師對自己在教學工作中的經驗我感到非常非常的榮幸．下面我就針對四位教師的經驗談一談自己的一些點滴體會。

一、注重培養學生良好的行為習慣和學習慣，促進學生的全面發展。

運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。在學習中積極的採用適合學生個人特點的教育方法激發學生的學習興趣和熱情。同時讓學生懂得學習的重要性，動之以情，曉之以理，鼓勵他們，讓他們樹立學習的自信心，促進學生的全面發展。

二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。因此為了上好每一節課，首先必須認真備課，認真鑽研教材，吃透教材，同時還要把握學生的學習動態並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵學困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

由於學生家庭原因，有些孩子得不到父母對自己學習和生活上的關心和幫助，導致孩子在學習上的放鬆，久而久之改變了孩子對學習的態度，致使其成為學困生。為此做好學困生的輔導工作，首先要轉化學生的思想，其次為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我認為經驗教師的“一幫一，一對紅”的方法很值得借鑑，以優生來帶動學困生。課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立學困生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、親近學生，和學生融洽相處是進行師生交流的有效途徑。

我認為只有讓學生從心裏上接納了老師，願意親近老師，他才會大膽地把自己的想法説給老師聽，有利於教師瞭解孩子的思想動態，更有利於教師針對孩子的個人情況採取有效的教育方法進行教學。所以充當學生的知心朋友，和學生進行感情的交流是很重要的。

今後，我要努力學習先進的教育理論，要多向有經驗的教師請教，提高自己的教育教學水平，在工作中要戒驕戒躁，並在教學改革的道路上要與時俱進，不斷創新，爭取能有一定的提高。

畢業班經驗交流會彙報材料 篇4

今天下午聽了四位一線教師的精彩的經驗分享講座，收益頗豐。根據這四場講座及其他老師的分享，我深知自己在教書育人方面還有很多地方需要學習，需要反思。我總結了今後我需要更加註意的幾點：

一、知學情，重溝通

教書育人的對象是學生，而且教學是雙邊互動的一個過程。在教學這個過程中學生是主體。所以作為教師我的最首先應該瞭解每一位學生的學習情況，特別是學困生的情況。對每一位學困生要了解他們的基本家庭情況，瞭解他們的生活情況。老師應該多和班級學生們溝通，瞭解他們的內心想法。興趣是最好的老師，如果他們內心認同學習這件事，並願意去努力提高自己的成績，那進步將不是一件難事了。要讓學生從“要我學”轉變到“我要學”。對於學困生的提高，要從他們基礎計算，基礎知識抓起。所以分層教學，因材施教就變得非常重要了。今後我將對學困生進行最基本的數學計算，數學乘法口訣，公式等針對訓練。同時多鼓勵，多表揚，重塑他們“我想學”的信念。

二、明考試方向，重課堂效率

向課堂40分鐘要質量。因為數學知識銜接性非常強，所以每一個年級的數學教學都非常重要。那麼每堂課也非常重要。每一節課前都要明確本節課的考試重點，根據重點來開展本節課的教學活動。力求做到用好課堂的每一分鐘。

三、講清算理，重理解，強化記憶

根據自己學習數學的經驗，我認為數學更重要的是在理解的基礎上去記憶知識點。所以我應在課堂上儘量做到講清數學知識點的意義，講清算理，同時幫助學生去記憶知識點。本次講座中老師有講到的是用學生的方法去使學生明白數學算理。可以用優生幫扶學困生的方法。這樣子學困生會進步得更快的。

今後我將更加努力提高自己的專業素養，明確我需要改進之處，不斷追求進步，力求學到更好。

畢業班經驗交流會彙報材料 篇5

我很高興來參加這個會議，下面藉此機會就我個人的一些簡單的想法和做法向與各位老師進行交流。

一、努力激發學生的興趣，使課堂教學具有實效

我認為，語文教學首先要激發學生學習語文的興趣，變被動為主動。“興趣是最好的老師。”因此我們的課堂教學要重視調動學生學習的積極性。平時，我們上的都是家常便飯的課，説能準備得多充分那是不現實的。我想我們應該盡力做到的是認真鑽研和理解教材，努力在教材與學生之間架設一座橋樑，使學生對教材的閲讀不會感到困難，不會覺得枯燥。例如《半截蠟燭》這篇課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場驚心動魄的故事。課文情節扣人心絃，跌宕起伏。閲讀文章，學生的內心也會隨故事情節的變化而變化。在進行這篇課文的教學時，我設計了幾問串連全文，打開了學文的通道，就是“讀這個故事，你在讀到哪兒的時候稍稍鬆一口氣？在讀到哪兒的時候，讓你緊張起來，感到透不過氣來？又在讀到哪兒的時候，你終於舒一口氣？”這幾個問題拋出去，學生學文的興趣馬上有了，彷彿豁然開朗，找到了文章的突破口。

如果我們的每一節語文課都能力爭為學而教，都能力爭上得入情入理，上到學生的內心深處的話，那麼長此以往，學生就明白了這就是語文，這就是語文課堂,語文原來是這麼有滋有味兒。這個時候想叫他對語文不產生興趣都難。

二、重視反饋及時，做好複習鞏固工作

在課堂教學中，我們教師如果重視從學生那裏獲得反饋信息，就能及時準確地瞭解教學效果，處理好教與學的關係，取得良好的教學效果。學生對知識的掌握、能力的獲得與否，作業中反映得很清楚。所以，學生的作業應當能及時指導、及時批改、評講與訂正，這樣會取得及時反饋、及時糾錯、及時鞏固等效果。作業講評要注重解題方法的指導。比如説，古詩詞的題型要抓住突破口的字眼，閲讀題可以在原文裏面找答案，如果需要自己組織語言去回答的話要努力去答具體，答完整。作文要切準題意，寫足字數，分好段落，眉清目楚。另外，作答時一定要端正書寫，這是給批改老師的第一印象等等。試卷評講為了給學生一個示範，我會抽時間儘量把答案打出來，在大屏幕上放大，目的是讓學生真正弄會，避免訂正還出錯。特別是閲讀問答題，教師具體、完整的回答，給學生一個提供了一個很好的範例。作文評講，我也會在展示台上展示優秀作文。總之，我覺得看一遍可能會給學生留下的印象更深刻一些。

三、抓好課外閲讀，提高學生的綜合實力

我們都知道，現在的考試重能力，只掌握課本中的知識是不夠的，語文教學的最終目標是培養學生的綜合能力，讓學生學會分析問題、解決問題。加強課外閲讀是提高學生的綜合實力的一條重要途徑。那麼，如何激發學生的閲讀興趣，把課外閲讀落到實處呢？方法很多，我想，首先我們可以有意識地選擇一些好書，從好書中挑選一些精彩的段落讀給學生聽，先把學生深深地吸引住，再促使學生熱情地去閲讀。其次可以在班中樹立愛讀課外書的典型來激勵學生，鼓勵學生向身邊的同學學習。同時，我們可以配合閲讀教學積極向學生推薦與課文內容密切相關的讀物。因為學生閲讀得最多的就是課本，而課本里有些內容是從名著名篇中選出來的，所以，我們要抓住這個推薦介紹名著名篇的好機會。其實，課外閲讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發學生持久的興趣，提高閲讀質量，可以進行一些定期和不定期的閲讀檢查、評比。如舉行讀書交流會、經驗彙報會，或是展覽優秀的讀書筆記、經驗，評比表彰課外閲讀積極分子等。讀書交流會形式多樣，可以介紹課外讀物，可以進行課外閲讀知識的練習、競賽等，這樣學生的興趣更濃，更能激發學生的閲讀興趣。

總之，學無前後，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。以上只不過是個人膚淺的看法，有不當之處，敬請各位領導、老師批評指正

畢業班經驗交流會彙報材料 篇6

一、注重對學生基礎知識的培養

我總認為數學教學，抓基礎很重要。學生基礎差，即使老師能力再強，教學水平再高，課講得再精彩，對於基礎差的學生來説，毫無一點益處。因此，我每接觸一個新班級，第一措施就是了解學生基礎知識的情況，針對實際情況，事先對學生進行基礎補救，從而為新課的學習作好鋪墊。

二、注重對學生獲取知識的過程教學

在教學中，我從不把問題的答案直接告訴給學生，而是通過一系列的操作、推理、引導、啟發，讓學生自己去發現問題、解決問題，得出結論。如果只是單一地、機械地把知識傳授給學生，那學生只知其然，而不知其所以然。學生也只會機械地去死記方法、答案、硬背定律、公式-------其實把要記的“東西”，背得滾瓜爛熟了，也達不到自行解決問題的能力。因此，我每教學一個問題，總是讓學生明白“為什麼是這樣”，“這是怎麼來的。”

三、注重對差生的培養

差生是普遍存在的，每個班都有，只是程度不同，人數多少而已。教育的技巧和藝術在於，使每一個學生的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習和成功的樂趣。教學中，我從來不歧視和冷落差生，而是通過耐心的教育、精心的指導、愛心的感化，使他們逐漸進步，從而達到共同進步的目的。在差生面前，我常用的話就是“好樣的，這次作業你沒全錯。”“加油，你的成績會提高的。”

四、注重自身的言行舉止與素質的提高

事先舉兩個教育有誤區的案例：

案例1：我的一位同事是班主任，在教室裏要求學生：“同學們，你們上課不能穿拖鞋。”可一位調皮的男孩答到：“老師，你自己不也穿着拖鞋嗎？”同事回答：“我能吸煙，你能吸煙嗎？我能喝酒，你能喝酒嗎？我能結婚，你能結婚嗎？我有兩千多塊錢一個月，你有嗎？”

案例2：同事是一位快退休的老教師，他把平行四邊形的面積公式這樣教給學生：平行四邊形的面積=邊長×高。課後，一位女孩來問我：“鄒老師，平行四邊形的面積等於邊長乘高，到底是哪一條邊長乘高？因為它有四條邊呀？”

試想：要求學生不穿拖鞋，自己正穿着拖鞋？想要學生取好成績，自己又不精通所任教學科，講起課來，學生似懂非懂，甚至把知識錯誤地傳授給學生------這樣的教育能成功嗎？我們應該知道：老師的思想品德、治學態度、行為習慣等時刻處於學生的監督之下，老師對學生的影響和薰陶是潛移默化的。這就要求老師在教育活動中，乃至一言一行、一舉一動，凡是要求學生做到的自己首先要做到，並以更高的品德水平為學生作出表率。

將近20年的教學生涯，我時刻以“為人師表、熱愛學生、善於育人、精於教學”這16字座右銘來定位自己、要求自己、衡量自己、檢查自己、提高自己。走上講台，我看到純真的學生；走近學生，我看到閃亮的雙眸；走近雙眸，我看到潔淨的心靈；走近心靈，我看到活潑的心跳；聽着心跳，我看到鮮活的生命。

我的工作經驗直接告訴我：作為一名老師要想把工作做好，必須嚴格要求自己，身體力行，各方面在學生面前做出表率，要求學生要做到的，自己首先要做到；要想把所任教的那門學科教好，自己首先要精通自己所任教的學科，認真學習，鑽研業務，提高自己，講起課來不能讓學生似懂非懂。有耕耘方談收穫，只要付出了，又講究方式、方法，就一定會把工作做好，就一定會取好成績。

如今，雖然我只是教育一線的一名普通教育工作者，但我執着於我的事業，我喜歡，我高興，永不後悔。在今後的教學工作中，我會更加努力，更加認真。為我忠誠的教育事業，默默奉獻，為我身邊的每一學生，默默付出。