實用的設計方案彙編4篇

為了確保事情或工作科學有序進行，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。方案要怎麼制定呢？下面是小編收集整理的設計方案4篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

設計方案 篇1

教學設計：

目前的國小語文課堂教學究竟是怎樣的？它到底應有哪些其本的特徵？它怎樣體現時代的明顯標記？“洋思”經驗給我們的課堂教學帶來了哪些有益的啟示？怎樣有效地實施主體教育、創新教育？這些都是我們所迫切探究的事，《她是我的朋友》教案。筆者在這方面也不斷進行了苦苦探索。現通過一篇完整課時的教案設計和它的賦諸實施，來試圖提出個人的一點不成熟的看法。

一、遵循先學後教原則，給足學習時間，調動主體自主發展 學習課文前，重視對學生預習情況的檢查，以如“你覺得課文中哪些地方最感人”等探究、詢問式的提問引發學生對課文內容的思考。在學習過程中，始終堅持讓學生帶着問題去獨立思考，給足思考的時間，絕不走過場，搭“花架”。充分鼓勵學生該畫的在書上畫下來，該寫的在紙上寫下來，該説的自己要主動地説出來。

二、展現學習“心理歷程”，追求自主發展，着眼學生終身學習學習過程，從某種意義上講，是學習主體的自我感悟、選擇、重建、組合、交融、評價、小結的歷程。在這一歷程中，學習者知識得到不斷地積累，能力有了不斷地增強，久而久之，才能夠形成綜合素質。教學過程中，我突出：引導學生自主選擇適合自我個性特點的學習方式，如讓學生使用自已喜歡的符號在書上作出標記，便體現了這一思想。通過集體的智慧，幫助小結、點出有關受益終身的學習方式。如在歸納主要內容時，相機點出運用了連段意的方法。讓學生熟練使用好工具書，這是一項很重要的能力，也是一項必備的基本功，在教學中抓住“迫”一字字義的理解，培養了學生選擇字義的能力。

　三、開展互助合作學習，激活參與熱情，提高課堂學習效率課堂教學過程，是若干個充滿生命和活力的個體共同協作、相互提升和影響的過程。充分發揮每一個體學習的積極性，讓每一個體都主動參與，這是促使主體主動地最大可能地發展的有力保證，更能有效地提高學習效率。教學主要通過個人自學、小組討論、集體交流的形式來展開，讓每一個體廣泛地發表自己的見解和主張，大膽地交流不同觀點和看法，允許有爭論，允許有疑意，國中三年級語文教案《《她是我的朋友》教案》。

四、調動多種感覺器官，活躍表象儲備，開發學生創造潛能教學中通過聽錄音、圈畫寫、動手查、看畫面、感情讀，相機説等多種有效途徑，調動了學生的感官，完全解放了學生的眼、耳、手、腦，同時大大豐富了學生的表象源。還學生一個可以自由馳騁的天地，讓學生的思想插上了想象的翅膀在這裏得到了實現。靈感的再現，思維火花的頻頻燃起，體現了生命的延續和創新。

第一課時

教學目標：1、初讀課文，讀準字音，讀通課文。 2、給課文分段，歸納段意，概括主要內容。 3、講讀課文第一部分。

教學過程：

一、揭題、審題

1、通過預習課文，你知道課題中的“她”指的是誰？“我”又指的是誰？指點“恆”的讀音。他們之間發生了一件什麼事呢？2、通過預習課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恆要救小姑娘的.原因。3、示標。

二、初步感知課文

1、出示預習要求：A、請一個同學來讀讀。B、從這篇課文的預習要求看，共講了三方面。[介紹了事情發生的背景；概括了主要內容；提出了預習的要求。理解“挽救”、“垂危”。]

2、這篇課文非常的感人，下面首先請同學們聽錄音，想想看：A、播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達到讀準字音，讀通課文的目的嗎？B、想想阮恆獻血的經過是哪幾個自然段寫的？畫出描寫他獻血時的神情、動作的句子，用波浪線作標記。C、你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號標出。

3、交流：A、你覺得課文中哪些地方最感人？請讀一讀，再説説你覺得它為什麼感人。B、課文中5－－11自然段講的是阮恆獻血的經過。請你讀出描寫他獻血時神態、動作的語句。C、分別指名讀讀1----4自然段、12----14自然段。注意讀準字音，讀通課文。D、出示課文中的生字新詞。休克 輸血 迫在眉睫 阮恆 草墊 擦拭 抽泣 捂住 嗚咽 竭力 E、分小組讀課文。

4、這篇課文是寫事的文章，可以按事情發展的順序給這篇課文分段。請在草稿紙上寫出來。

5、請運用連接段意的方法歸納主要內容。

6、朗讀課文。

三、講讀課文第一部分

1、指名讀課文，思考：阮恆是在怎樣的情況下輸血的？請用三角標出關鍵的詞語。並畫出有關的重點句。

2、出示：A、經過查看，他們確認這個小姑娘傷得最嚴重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。B、輸血迫在眉睫。醫生和護士都不具有她的血型。C、一位女醫生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人願意獻血。

3、交流：A、“迫”的部首是{}，再查{}幾畫，用用音序查字法應查音序{}，在字典中的解釋有：a 逼迫；b 急促；c 接近 “迫在眉睫”中的“迫”的意思應為{}。B、用“如果.......就.........説話。C、小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢？D、指導朗讀。

4、小結：A、結標。B、提示下節課的內容。阮恆正是在這樣的緊要關頭挺身而出，主動獻血的。他是怎樣獻血的呢？阮恆具有怎樣的品質？這正是我們下一節課要研究的內容。

四、作業 熟讀課文。

第二課時

教學目標：1、講讀課文第二部分，抓住阮恆獻血時的神態、動作的描寫，來體會他當時的心情。2、講讀課文第三部分，瞭解阮恆獻血的原因，體會他的高尚的品質。3、對照課文插圖，想象説話。4、有感情地朗讀。

教學過程：

一、複習：

1、通過上一節課的學習，我們初步閲讀了課文，能夠做到讀準字音，讀通課文了。下面老師就來檢查一下。A、出示生字詞。B、昨天我們又學了課文的第一部分，這部分講了什麼？2、小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時阮恆舉起了顫抖的小手，阮恆是怎樣獻血的呢？他為什麼要主動獻血給那個小姑娘？這就是這一節課學習的重點。〔藉機點出教學目標〕

二、講讀課文第二部分：

1、默讀課文，思考：A、一陣沉默之後，阮恆是怎樣舉起小手的？請劃出有關的動詞。想想通過這些詞説明了什麼？B、課文從哪一小節開始真正寫阮恆獻血的？他開時表現怎樣？劃出有關的語句。C、獻血時，阮恆為什麼不停地哭？請找出這樣的句子，用三角劃出表示“哭”的意思的詞。

2、以四人一小組進行交流。

3、全班交流：A、出示：一

設計方案 篇2

一、指導思想

以上級文件精神為指導，站在“培養什麼人”、“如何培養人”的戰略高度，切實把社會主義榮辱觀教育作為加強青少年思想道德建設和提高教師師德師風水平的重要內容，貫穿於學校工作的全過程，不斷豐富教育內涵、拓展教育途徑、增強教育效果。進行社會主義榮辱觀教育是學校進行德育教育的有效方式，是實現兩個文明的重要途徑，也是實施素質教育建立和諧校園的重要載體，通過活動使師生規範自身行為，確立自身的義務和責任，樹立“道德意識”和可持續發展意識，建立師生、家庭、學校周邊地區的道德意識和共同參與意識。

二、落實制度，明確分工

（一）、建立以學校德育領導小組為主體的活動領導小組和落實職責

1、德育領導小組成員：

組 長：葛孝雲

組 員：周淑美、高慧娟、宋娜、馬媛

2、開展社會主義榮辱觀教育活動領導小組成員：

組長：劉啟化

副組長：葛孝雲

組員：周淑美、高慧娟、宋娜、馬媛、張翠萍

3、職責：

書記：負責學校“開展社會主義榮辱觀教育活動”計劃的制定和領導。

領導小組成員：全面負責工作計劃的執行。

教務處：負責各學科開展社會主義榮辱觀教育的學科教學滲透和教師培訓。

少先隊、團委：負責開展社會主義榮辱觀教育系列活動的組織和開展。

教科室：負責開展社會主義榮辱觀教育活動的科研及論文徵集。

總務處：負責校園文化建設規劃、設計、管理和設備、設施的增設。

工會：負責開展面對全校教師的師德師風教育及社會主義榮辱觀教育。

（二）、保障機制：

制定並實行開展社會主義榮辱觀教育活動制度：會議制度、學習制度

（三）、時間安排：

本計劃從20xx年4月起實施至20xx年12月。

具體工作進度如下：

第一階段：4月宣傳發動、制訂計劃。

第二階段：5～11月，有計劃地實施創建工作，對學生進行行為規範教育、社會主義榮辱觀教育，開展系列活動，達成各項目標。

第三階段：12月，學習總結。

（四）、目標要求：

<一> 目標：

1.總目標：到20xx年底，在我校建成開展社會主義榮辱觀教育宣傳教育網絡的框架；建立師生開展社會主義榮辱觀教育活動方面的參與與監督機制，在全校形成遵守法律法規，自覺遵守日常行為規範的良好風尚；各部門的管理能力有一定的`提高。在全校建成比較完善的德育教育宣傳網絡，全體師生的規範意識、道德意識有較大提高。

2.教育目標：使全校師生熟悉日常行為規範、社會主義榮辱觀的基本內容，並受到一次日常行為規範教育和社會主義榮辱觀教育，對中層幹部和教師進行一次全面的培訓。

3.宣傳目標：向家庭、社會延伸普及日常行為規範和社會主義榮辱觀教育，增強遵章守規意識和法制觀念，使社會、家庭的規範意識和可持續法制觀念有明顯提高。

<二>要求：

1.管理目標要求：

（1）學校作出創建決定，提出創建要求，成立領導小組，明確開展社會主義榮辱觀教育活動的主管領導和小組成員的職責。

（2）制定好開展社會主義榮辱觀教育活動計劃和方案，開展社會主義榮辱觀教育活動納入學校總體安排，對校長和教師進行一次培訓。

（3）各處、室、年級、班經常組織活動，不斷推進社會主義榮辱觀教育工作。

（4）教務處組織編寫開展社會主義榮辱觀教育活動教學學科滲透的教案，實行資源共享。政教處組織開好“開展社會主義榮辱觀教育活動”校級主題班會。

（5）各有關處室要注重原始數據，台帳和文件材料的積累，保證檔案資料齊全，完善管理。

2.成效目標要求：

（1）加強各學科中社會主義榮辱觀教育內容的教育研究，提高課堂教學質量，使學生切實掌握各教材所規定的內容。

（2）組織開展培訓、講座、主題班會及多種形式的社會主義榮辱觀教育活動。

（3）組織社會主義榮辱觀教育活動小組，利用課餘時間開展日常活動；結合學校和師生的實際情況，開展各種形式和內容的課外活動，使學生受到豐富多彩的社會主義榮辱觀教育。

（4）努力培養良好的道德意識，積極主動參與力所能及的社會教育宣傳活動，為開展社會主義榮辱觀教育活動做好、做實事，從現在做起，從自己做起，從身邊做起。

（5）進一步合理規劃校園文化建設，提高校園文化的內在影響力和驅動力。

（6）努力做好校園環境建設，進一步增強環境育人的功能。

（7）努力創出學校社會主義榮辱觀教育活動的教育特色。

設計方案 篇3

一、 社會教育背景

“再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育”的觀念已經深入每個中國家庭的心中，隨着中國經濟的增長，教育在家庭消費中的比重也越來越大。目前，中國的教育市場持續火爆。國內各類教育機構不斷湧現，國外教育機構也以各種名義進入中國市場。

就幼兒教育消費而言，另一項統計數據表明，目前大、中城市養一個孩子到大學畢業，大概需要30萬元，而作為學前教育，比起同屬非義務教育的大學生消費來講，是有過之而無不及，04年就爆出了天津一所民辦幼兒園1人1年1萬美元的新聞，至07年，中國各大城市中年收費在10萬元以上的幼兒園不再稀有，年收費在2-5萬元的更是比比皆是。通過以上各數據的簡單計算，學前教育市場巨大的潛力不言自明。

所以可以預見中國的學前教育市場，一方面孕育着巨大的機遇，另一方面也要求向着合法化、規範化、規模化、品牌化發展。這就為一些有實力、有遠見的投資者展示了一個廣闊的市場前景，提供了一個難得的發展機遇，這進一步拓寬了學前教育市場。

二、 現在市場分析

瀋陽市鐵西區南滑翔路鴻凱花園，東鄰城建別墅小區，西靠萬科 小區和醫大家屬樓，北接城建小區，南應滑翔六小區老樓至少有20年了，五大小區，現居住人口 萬，其中80後人羣佔有率，且居民家庭經濟條件較好，生活水平較高，據不完全統計，其家庭平均年收入在8萬元左右。

目前附近已有兩個公立幼兒園分別是鐵西區教工二幼兒園、滑翔幼兒園; 一個私立大型幼兒園大約1200多平米在城建小區內，有三個300平米左右的小型幼兒園。其中兩個在對面的滑翔六小區內，四個幼兒園的.孩子合計1200人左右。隨着近幾年80後人羣生育期的到來，幼兒園適齡兒童迅速增加，該區域的幼兒園建設仍需要大力發展。

三、幼兒園綜述

(一)幼兒園名稱：兒童之家幼兒園

(二)幼兒園選址：瀋陽市鐵西區南滑翔路鴻凱花園內

(三)幼兒園規模：

1、本幼兒園佔地面積1000平方米，主要有 個幼兒活動室(活動室與卧室合二為一，是閣樓房)， 個蒙氏教室， 個備用教室， 個接待室、 個辦公室、

個醫務室、户外活動場所和食堂;

2、預計招生 名，主要有小小班 個、小班 個、中班 個、大班 個，每班約25名幼兒;

3、本園預計招聘幼兒老師 名，保育員 名，醫務人員 名，司機 名，保安名和食堂工作人員 名(如有需要另行增加)。

(四)幼園辦學原則：

1、辦園理念：以幼兒為中心，促進幼兒全面發展;

2、園風：和諧進取，精益求精(僅作參考);

3、教風：研究探索，教學相長(僅作參考)。

(五)幼兒園教育內容：

1、根據我國幼教的具體情況，合理地利用蒙台梭利教育理念，並把它落實到幼兒五大領域活動(語言、科學、社會、藝術及健康)當中;

2、本園對所有班級開設蒙氏課，園內設有專門的蒙氏教室和蒙氏教具，以促進幼兒的全面發展;

3、本園設有各種興趣班，供兒童自主選擇，如：珠心算興趣班、舞蹈興趣班、美術興趣班、武術興趣班、手工製作等等

四、辦園準備事項

(一)本園具備如下辦園條件：

1、本園全面貫徹《中華人民共和國民辦教育促進法》、

《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》，實施《幼兒園教育指導綱要》。

2、幼兒園園舍獨立安全衞生，符合消防安全;有圍牆;環境無危險、無污染。園內有獨立的户外活動場地並設有安全防護設施。

3、幼兒園活動室人均面積不少於5平方米，有獨立的園內户外活動場地，平整、安全，並適當綠化。

4、設備、教玩具配備要安全，做到一人一位一牀。小型玩具人均不少於5件，錄音機、電鋼琴、電視、黑板、桌椅、櫃子每班配備，園內共有大中型玩具5件。

5、舉辦幼兒園的個人及在園工作人員，具有政治權利和完全民事行為能力。 園長、教師具有幼教專業畢業學歷並取得專業合格證書和幼兒教師資格證書，園長還取得了《幼兒園園長崗位培訓合格證書》。

6、傳染病、精神病患者，不得在幼兒園工作。

7、幼兒園的開辦經費不少於80萬元，由舉辦者籌措。

8、設有兒童廁所，每班6個以上蹲位，並安裝扶手。每班設4個以上適合

兒童 使用的水龍頭。

9、食堂(廚房)符合衞生部門的規定。

(二)本園向教體局提出了書面辦園申請，並提供如下材料：

1、申辦報告;

2、舉辦者的資格證明文件;

3、辦園章程和發展規劃;

4、資產來源、資金數額及有效證明文件，並載明產權;

5、幼兒園園舍圖紙和麪積證明文件及複印件;

6、持有消防部門出具的消防安全的認定書;

7、擬任園長、教師、保健員、保育員、財會人員等工作人員的資格證明文件。教師及工作人員的個人身份證及複印件;教師及工作人員的學歷證書及複印件;教師及工作人員的健康證(教師由縣級以上婦保院體檢發證;食堂人員由衞生監督部門體檢發證)及複印件;

8、幼兒園持有衞生部門認定的食堂衞生許可證;

9、持有《衞生保健許可證》。

(三)到物價部門辦理《收費許可證》，任何收費都報物價部門審批同意後再收取;

(四)經衞生部門考核領取《衞生保健合格證》和《食堂衞生許可證》;

(五)到民政部門辦理《民辦非企業單位許可證》，到財政部門領取發票。

五、招生推廣政策

隨着社會化辦學的不斷深入，幼兒園工作面臨着前所未有的競爭壓力，招生工作尤其如此。能否保證合格、穩定的生源，既是經營者及管理者最關心的問題，更是關係到幼兒園能否生存發展的根本性問題。幼兒園招生要懂得“知己知彼”，一方面我們要去發掘自身的優勢與特色，另一方面要去剖析市場狀況及競爭對手。也就是説經營者要大力宣傳本幼兒園的一些辦學優勢及辦學特色，還要對幼兒園所處的地理位置、住宅與企業分佈、配套設施(如公立國小)、經濟收入狀況、人口數量組成和流動情況、文化教育水平、教育觀念和價格敏感度等儘量有一個較全面的認識，並對周圍其他幼兒園的辦學情況進行一個全面的瞭解，並找到其中的不足以之借鑑。

設計方案 篇4

科學知識圖畫書《海豚》給我的第一感覺是色彩純粹逼真，海洋藍的主色調把海洋的寬廣、深邃、寧靜生動地呈現在人們的面前。當我一頁頁翻閲時，我又被書中的主人公、海洋中的精靈、憨態可掬的海豚給吸引住了。此外，這本圖畫書的文字和畫面的對應具有簡潔明瞭的特點。如何通過集體教學活動與幼兒分享這本圖畫書呢?我一遍又一遍地翻閲着，尋找着靈感，構思着活動方案。以下是我的三點體會。

一、結合教育目標進行有效設計

首先，我希望通過組織閲讀活動，幫助幼兒梳理、歸納、提升有關海豚的認知經驗，所以我設計的一個教育目標是“通過閲讀繪本，瞭解海豚的外形特徵及主要生活習性”。結合小班幼兒的認知特點，我先讓幼兒自主閲讀，在此過程中，我通過觀察和輕聲提問(你在書裏看到了什麼?這張圖片是什麼意思?)去了解每個幼兒對海豚的原有認知經驗和閲讀理解水平。

在瞭解幼兒的基礎上，我進行了集體性的引導，以最大化地發揮集體教學活動對促進幼兒提升原有知識經驗的作用。考慮到科學知識圖畫書的文字簡潔明瞭，前後頁畫面之間、上下文之間大多沒有情節的連接和必然的邏輯關係，我對圖書內容進行了選擇處理，並根據教學的需要製作了PPT”(演示文稿)課件，課件畫面的呈現順序如下：先出示第8～9頁，“有的海豚有長長的嘴巴，有的海豚有圓圓的.大頭”；然後出示第4～5頁，引導幼兒觀察海豚長在頭上的鼻孔；接着出示第16～17頁畫面的局部——海豚的嘴裏正叼着小魚；最後出示第14～15頁，小海豚依偎在大海豚身邊。我之所以這樣安排，是因為我想先幫助幼兒認識海豚的外形特徵，並把認識鼻子列為重點。然後引導幼兒瞭解海豚喜歡吃魚，吃的時候不用牙齒咀嚼，直接把整條魚吞下去的生活習性。在此基礎上，引導幼兒通過推測一大一小兩條海豚的關係，瞭解小海豚是如何長大的。我試圖通過以上設計體現教師在集體教學活動中的引領作用，以實現教育目標。

二、根據幼兒的年齡特點運有效的教學策略

小班幼兒的有意注意時間短，認知經驗不足，以感官認知為主。由於科學知識圖畫書大多沒有情節，且畫面比較寫實，小班幼兒在閲讀時容易感到枯燥，所以教師應通過有效的教學策略來激發幼兒的學習興趣，延長幼兒有意注意的時間。在《海豚》閲讀活動中，我以“你們聽過大海的聲音嗎”為引子，讓幼兒凝神靜聽海浪聲和海豚的鳴叫聲，充分引發幼兒的好奇心，然後提出“大海里住着哪些動物朋友”的問題。在傾聽孩子們各種各樣的答案後，我順水推舟地引出了活動主題：“今天我們就來認識住在大海里的一位朋友——海豚。”為了引起幼兒的有意注意，我故意問幼兒：“你們瞭解海豚嗎?”幼兒回答：“瞭解。”實際上小班幼兒並不瞭解海豚。此時我便採用了“我來考考你們”的反饋策略，趁機出題目以瞭解幼兒對海豚的真實認識程度。在活動臨近結束時，為了幫助幼兒複習鞏固新知識。我採用了這樣一個調動小班幼兒積極性的遊戲策略：我準備了一把海豚噴泡槍，幼兒如果答對一個問題，我就扣動一次扳機，此時海豚槍會一邊唱歌一邊吐出一串串泡泡。由於有了海豚噴泡槍的“誘惑”，幼兒回答問題的積極性十分高漲。如，“海豚有沒有鼻子?鼻子長在哪裏”“小海豚是吃什麼長大的”“海豚有什麼本領”，等等。

三、以整合的教育理念讓科學和人文相約

科學知識圖畫書閲讀活動時，我們既應豐富幼兒的認知經驗，也應提升幼兒的前閲讀經驗，豐富幼兒對畫面美、語言美的感受，體現早期閲讀的教育價值。為此，在活動設計和實施過程中，我在充分考慮科學知識圖畫書對幼兒認知發展作用的同時，努力豐富幼兒的閲讀經驗。在活動中，我採用各種教學形式較好地處理了幼兒人手一冊小圖書和教師的大圖書以及與PPT之間的關係。如在演示PPT畫面時，我採用了以下幾種方法：出示PPT畫面讓幼兒在自己的小書上尋找相同畫面，然後説出在第幾頁上；出示頁碼讓幼兒尋找小書畫面，然後出示相應PPT畫面；演示PPT局部畫面讓幼兒尋找對應的整體畫面和頁碼。這些教學策略有效調動了幼兒閲讀的積極性，培養了幼兒對畫面的觀察、理解能力。在教學過程中，我很注意引導幼兒將畫面和文字對應起來閲讀，在讓幼兒觀察畫面的同時，將文字朗讀給幼兒聽，或帶領幼兒看着畫面齊聲跟讀，以幫助幼兒更好地理解畫面所傳遞的信息。在教學活動接近尾聲的時候，我還設計了這樣一個環節：在柔美音樂的伴奏下，孩子們圍坐在大圖書前安靜地傾聽，我一邊輕輕地一頁頁地翻閲着圖書，一邊用優美的聲音朗讀着書中的文字。聽覺和視覺的完美結合，既加深了幼兒對圖畫書的認識興趣，又讓幼兒進一步感受到了圖畫書的藝術魅力。

1．通過閲讀繪本．瞭解海豚的外形特徵及主要生活習性。

2．對閲讀活動感興趣．逐步養成良好的閲讀習慣和能力。

準備：

PPT課件．教師用大圖書，幼兒人手一本小圖書，海豚噴泡槍一把，充氣海豚玩具若干，閲讀專用角(內有適合幼兒閲讀時使用的桌子、椅子)，一段緩慢、優美的班得瑞音樂。

過程：

一、回顧經驗，引出主題

1．出示藍色大海的PPT課件，引出主題。

●關鍵提問：

(1)(播放有海浪聲、海豚嗚叫聲的音頻，讓幼兒凝神靜聽)這是什麼地方?你們聽過大海的聲音嗎?

(2)你們聽到了什麼聲音?大海里住着哪些動物朋友?

2．出示大圖書．引出有關海豚的閲讀主題。

●關鍵提問：

(1)你為什麼喜歡海豚?你瞭解海豚嗎?

(2)當幼兒回答“瞭解”時，教師可採取“我來考考你們”的反饋方式，以瞭解幼兒的原有認知經驗。教師可提出以下問題：海豚有鼻子嗎?鼻子長在哪裏?海豚喜歡吃什麼?它是怎麼吃東西的?它會咬碎食物嗎?小海豚是吃什麼長大的?海豚有什麼了不起的本領?

二、自主閲讀，培養習慣

1．介紹繪本《海豚》的名稱，提出閲讀要求。

●關鍵提問：

(1)看書的時候應該怎麼坐?翻書的時候應該怎麼翻?

(2)有什麼方法能讓自己明白書裏的意思?

2．引導幼兒在閲讀專用角自主閲讀。

●關鍵提問(面向個別幼兒)：

(1)你在書裏看到了什麼?

(2)這張圖片是什麼意思?告訴我們什麼了?

3．組織集體閲讀，提升知識。

●播放精選畫面。

(1)(屏幕上出現第8～9頁畫面)提問：你能在小書裏找到大屏幕上的這頁嗎?它在第幾頁呢?這張圖片是什麼意思?(有的海豚有長長的嘴巴，有的海豚有圓圓的大頭。)

(2)(屏幕上出現第4～5頁的頁碼)提問：這是書的第幾頁?請你們在自己的小書上找到第4、第5頁。畫面上有什麼?它告訴我們什麼了呢?(每頁書的下方有個小數字，那就是頁碼。這張圖片告訴我們：海豚的頭頂上有一個小小的圓孔，這就是海豚的鼻孔。)

(3)(屏幕上出現第16～17頁畫面的局部——海豚的嘴裏叼着一條小魚)提問：你們能在自己的小書上找到這張圖片嗎?它在第幾頁呢?這張圖片告訴我們什麼了呢?(海豚喜歡吃海里的小魚和烏賊，它不會用牙齒咀嚼食物，總是直接把整條魚吞下去。)

(4)(屏幕上出現第14～15頁的畫面——小海豚依偎在大海豚身邊)提問：畫面上有幾條海豚?它們是什麼關係呢?(小海豚是喝媽媽的奶長大的，小海豚總是跟在媽媽身邊，學游泳、學跳躍。)

●閲讀總結：海豚有的有長長的嘴巴，有的有圓圓的大頭；海豚的鼻孔長在頭上：海豚喜歡吃魚；小海豚是喝媽媽的奶長大的。

4．完整配樂閲讀。

幼兒圍坐在大書旁，在音樂伴奏下，教師邊翻閲大書，邊朗讀書上的文字，讓幼兒感受畫面、語言和音樂相融的美。

三、鞏固知識，積極參與

1．做“海豚吐泡泡”的遊戲，回憶剛學的知識。

遊戲規則：誰能又快又好地回答關於海豚的問題，海豚就會向誰吐泡泡。問題如下：海豚有鼻子嗎?海豚的鼻子長在哪裏?海豚喜歡吃什麼?海豚會啊嗚啊嗚地咬碎食物嗎?它是怎麼吃東西的?小海豚是吃什麼長大的?海豚有什麼本領?

2．尋找躲藏的海豚，和它做好朋友。

如活動場所允許，教師在活動前(或在活動中請其他教師幫忙)將幾條充氣的海豚藏在各個角落，有的露出頭，有的露出尾鰭，有的露出背鰭，讓幼兒去尋找躲藏起來的海豚，和它做好朋友．以增強活動的遊戲性，幫助幼兒進一步瞭解海豚的外形特徵。