實施方案通用4篇

為了確保我們的努力取得實效，預先制定方案是必不可少的，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案的格式和要求是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的實施方案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實施方案 篇1

一、課題的研究背景。

國小語文教學的最終目的是培養學生的語文素質，教師要樹立素質教育的大教學觀，在識字教學中，注重學生語文能力的訓練與培養，利用教材優勢給學生創造更廣闊的語言交際環境，以識字和發展語言同步為目的，進行全方位、多角度的訓練。同時識字對於低年級的學生來説，又是一個新的任務，也是一項重要的任務。閲讀必須要有一定的識字量才可以進行；而習作又建立在閲讀和寫字的基礎上才得以完成。低年級學生識字量不足，將嚴重製約讀寫能力的發展。識字教學的速度和質量，直接影響着語文教學的速度和質量。新《課程標準》實驗教材，在識字方面有所加強。僅一年級上冊課本就要認識400個常用字，會寫100個字；下冊認識550個常用字，會寫其中的250個字。這樣，低年級共認識1800個常用字，會寫1000個字。新教材寫字量大大減少，也就空出了更多的時間讓學生進行課外閲讀訓練。這樣設計完全符合語文課程標準的要求，而且達到了語文課程標準的上限的要求。如何讓學生在原本枯燥的識字教學中學得更有趣、主動，記得更牢固、紮實，我們認為營造氛圍、教給方法、轉變觀念是及其重要的。

二、課題的指導思想

呂叔湘先生説使用語文是一種技能，語文課的主要任務是培養學生使用語文的技能，所以一般稱之為工具課。既是工具課也強調了語文教育的重要性，學好語文就成為孩子們心理和智力全面發展的一個良好基礎，這是非常重要的。識字，就其本質看來説是接受性的，是把外界輸入的文字符號錄入大腦，與腦中已存貯的語音、語義相結合。對於尚無語音、語義的文字符號，大腦要同時接受與之相伴的語音、語義信息。無論哪種情況，識字過程的特徵都是通過視覺信息接受一種文字符號，並將其錄入大腦的過程。這一過程與屬於用字範疇的閲讀具有天然的形式上的一致性。有效識字，即對所認識字的鞏固率高，數量大，回生率低。我們學年預計通過“低年級有效識字的實踐與研究”，探索一套符合學生認知規律的教學模式，可以使實驗條件下的兒童的識字能力明顯高於常規兒童，同時促進學校素質教育深化，全面提高教育質量和辦學水平。

三、課題界定：

“開放識字”：社會，是開放的社會；教育，也是開放的教育。尤其是漢字，社會生活中無處不在。我們的課題研究，目的.就是要引導學生走出封閉的學校和教室，凝固的課本，以發展、開放的社會，以兒童的豐富多彩的日常生活為“課堂”，讓學生在開放化的大環境中識字，進而提高自己的閲讀能力。

“識字能力”：是指學生在教師指導下激起學習漢字的興趣，並在學習過程中隨着知識的積累，體驗和總結出來的規律的增多，逐步學會的獨立識字的能力。

四、課題研究的目標：

1、讓孩子多識字，有主動識字的願望，提前閲讀，感受閲讀的樂趣。

2、拓寬識字渠道，小組合作，自主識字，提高識字效率。

3、拓寬識字途徑，增加識字量。實驗學生到二年級實驗結束，具有相當的自主識字的能力，熟練地認識2500-3000個漢字，實現獨立閲讀，基本無障礙閲讀。

4、提高獨立識字能力，養成自主識字習慣。

五、課題原則。

1、主體性原則

學生是具體的、活生生的、有豐富個性、不斷髮展的主體，是具有主觀能動性的獨立個體和羣體。本課題的實施要以學生為主體，以學生的發展為本。

2、趣味性原則

興趣是最好的老師。課堂上學生應該嚐到學習語文的樂趣，喜歡語文，喜歡學習語文。因此，學生進行識字時，應以學生喜聞樂見的方式進行，讓學生識之有趣、認之有味。

3、全員性原則

素質教育最基本的要求是面向全體學生，提高學生的全面素質。教師的任何教學行為都必須面向全體學生，是讓全體學生都參與，使全體學生都能從中受益。本課題也必須遵循全員性原則，提高全體學生的識字能力，最終提高閲讀能力。

4、情感性原則

教材裏，作者揮生花之筆，描繪了許多生動、鮮明的形象，飽和着豐富的情感。漢字，又集中表現了我國傳統文化的淵源。國小生的情感是最易激發的，認字時學生一旦情不自禁、有滋有味地投入到其中去，會在不知不覺中受到薰陶感染。

六、研究內容與措施：

根據課題的思想，跳出了單純的“為識字而識字”或者僅僅“為了閲讀和寫作”而識字的思維模式，從多層次、多方位、多渠道開放漢字育人的功能，探討其學習的規律和方法。閲讀是建立在一定的識字量基礎上的，並由此而產生閲讀衝動，喜歡閲讀，在其中感受到閲讀的樂趣。因此本課題研究中把滿足其閲讀需要的識字能力的培養作為研究的重要內容，把由識字而激發起的閲讀行為逐步引向閲讀能力的培養。

識字資源的開放：

多途徑激趣，以愉悦的情緒識字。興趣是最好的老師。學生感興趣的學習內容，即使不教他去學，他們也會主動去學。

實施方案 篇2

為貫徹落實省市關於全面實施素質教育、深化基礎教育課程改革的有關文件精神，加強國中理科實驗教學，培養學生的創新精神和實踐能力，根據《20xx年鎮江市會考物理、化學實驗考查實施方案》，結合本校實際，制定本方案：

一、考務工作小組

組長：z

副組長：z

保密：z

保衞：z

宣傳：z

後勤保障：z

信號：z

派駐監考：教育局外派

監考教師：外派（理、化各兩名）

檢錄：z

抽籤工作人員：z

實驗員：z

二、考點、考室佈置及要求

1．考點佈置：考點大門正上方懸掛橫幅，按要求書寫 “z市20xx年會考物理、化學實驗考查丹陽市徒司中學中學考點”。責任人：朱輝平

2．考點必須設有宣傳欄。欄內張貼《考室平面圖》、《考試流程》、《監考規則》、《考生違紀舞弊處罰規定》、《考生須知》、《補考規則》等，張貼有關標語，為考生營造一個嚴肅、和諧的考試環境。責任人：石曉春

3．考點辦公室：實驗樓教師辦公室。

4．考場安排：九年級物理考試設在實驗樓三樓物理實驗室；化學考試設實驗樓一樓化學實驗；準備室設在實驗室二樓生物實驗室；候考室設在階梯教室。

5．考室佈置：要做到清潔衞生，在各考室前面掛好石英鐘。每考室每場安排四組不同的`實驗。每室安排2組8個考位，每個考位供一位學生獨立進行考試。每組的4個座位從靠講台的第一排開始，每組均編1、2、3、4四個座位號。考室座位編排示意圖如下：（責任人：各實驗員）

講台

11

22

33

44

6．學生分組安排：九年級共122人，分為31組，共進行8個批次考試，每個批次4組，每組第一位為組長負責抽籤，根據抽籤結果有檢錄老師帶領學生進入考場。

三、考試時間、時量、信號、分值

考試時間：20xx年5月9日。上午進行八個輪次每輪次考試時間15分鐘，中間間隔10分鐘。上午8：00開始，考務工作人員到崗時間：上午7：30。

考試具體時間、輪次：

5月9日 上午第一批次8：00-8：150

第二批次8：25-8：40

第三批次8：50-9：05

第四批次9：15-9：30

第五批次9：40-9：55

第六批次10：05-10：20

第七批次10：30-10：45

第八批次10：55-11：10

四、考試內容、形式及流程安排

1．考試內容：新課程標準中各學科所要求做的學生分組實驗。

2．方式：各學科實驗操作考試全部實行單人單桌考試，學生動手實驗操作並完成相應紙質試卷，教師當場評價的方式進行考試。

3．每學科每場同時進行四個實驗考題考試，分別由四個專業教師監考、打分，市教育局派人巡視檢查，協助監督考點按程序操作到位，確保考風考紀。

4．考試具體流程為：

（1）編組：以班級為單位，按照準考證號的大小統一編號，每組4人，依次編好組別和組號，每組第一位為組長。具體編組由教務處統一安排，各班班主任宣傳落實到每位學生。

（2）候考：每場考試考前30分鐘，由各學科負責的聯絡員相互協調並通知相關班主任、要求學生攜帶《准考證》和考試文具進入指定候考區侯場，注意保持安靜。

（3）抽籤：第一批的考生提前半小時進入準備室（第二批的考生在前批考生進入考場後即可進入準備室候考），按組坐好等待抽籤。每小組的小組長代表本組到抽籤室抽籤，決定本小組的考查試題，考前5分鐘由檢錄工作人員將考生帶至考場。

（4）入場：待上批次的考生全部退場後，監考組長安排下批次學生入場並根據抽到的考題對號入座。監考教師逐個查驗《准考證》，指導考生在試卷上正確填寫信息，記錄缺考、空考考生有關信息。

（5）考試：實行一監四制，即一名監考教師對應監考4名考生（每個考場設2名監考教師，每位監考教師負責考查一列學生實驗操作）；監考教師當場評定考生成績，原始成績按10分制計，後轉換成優秀、合格、不合格三個等次呈現。

（6）退場：考試結束後，監考人員組織考生依次退場。實驗員做好下一輪考試準備。

(7)登分：監考老師錄入、彙總考點的考查成績；打印一式兩份，考點主任確認後簽字、蓋考點學校公章，一份考點保存，一份與評分標準、評分表、錄入成績的U盤等材料密封、蓋考點學校公章後報送考點所在地考試院（招辦、考試中心）。

（8）補考：在物理、化學實驗考查中成績不合格者，可向學校書面提出申請一次補考，不論補考成績如何，一律以合格、不合格兩個檔次計入成績。補考工作統一於5月16日進行。

五、違規處理辦法

會考物理、化學實驗考查工作違紀違規處理參照《國家教育考試違規處理辦法》執行。

實施方案 篇3

為了促進我區教育均衡發展，我校依據海教發142號文件精神，為加強我校教師隊伍建設，進一步提高教師業務素質，結合我校實際情況，特制定一下方案：

一、成立“交流管理”領導小組

組長：z

副組長：z

成員：z

“交流管理”領導小組下設辦公室，由z負責具體的工作

二、組織學習文件

組織領導小組成員認真學習海教發（20xx）142號文件，領會文件精神並結合學校實際情況制定相關的措施。

三、實施方法;

1．將海教發（20xx）142號文件上傳至學校網站，並利用校信通通知全體老師進行學習。

2．學校採用鼓勵教師自主申報、指派相結合的方法。

3．報名截止時間：20xx年8月23日下午2:00前。

4．聯繫人:z zz

四、激勵措施

在落實區局文件的.基礎上，經校務會研究，對於積極參與交流的教師給予以下條件優先：

1.參與交流的教師，經支教學校考核達合格以上的教師，在同等條件下，優先安排培訓、評優評先、骨幹申報、提拔任用。

2.參與交流的教師在享受第1條優惠條件的基礎上，每月還享有交通補貼費800元（計10個月）。

3.參與交流的教師，年度考核經支教學校考核達合格以上，學校在年度考核時優先考慮評為“優秀”。在交流期間，評優評先活動至少落實1次。

4.凡自主申報的教師，在享有以上3條優惠條件的基礎上，交通補貼費再上浮20%.

5.經學校指派參與交流的老師，只享有第1-3條優惠條件。

6.凡自主申報參與交流的教師，近3年內在職稱評定時優先考慮.

7.學校指派參與交流的老師服從安排的，在職稱評定、評優評先等也給予優先考慮。學校指派的交流老師不服從安排的，視同放棄評優評先、職稱申報等，在區局政策延期內，不得評優評先、申報職稱評定（含初級、中級、高級）.只能在輪流申報中置後申報，近3年內不得進行職稱評定（有職稱指標也不得申報）。

實施方案 篇4

為全面貫徹落實國家、省、市、縣教育工作會議精神精神，紮實做好全鎮義務教育階段學生“控輟保學”工作，結合板當鎮實際，特制定本方案：

一、指導思想

深入貫徹《義務教育法》、《未成年人保護法》，採取以法治輟，以情勸學、以資助學以及轉變教育觀念，改進教育方法措施，以實現“一個都不能少”以理想目標，以提高義務教育普及程度為工作重點，持之以恆地抓好“控輟保學”工作，全面實現我鎮義務教育持續、穩定、健康、協調發展。

二、工作目標

20xx年全鎮國小生輟學率控制在0.6%以內，國中生輟學率控制在1.8%以內，九年義務教育鞏固率達85%以上，畢業生班實現整班移交。

三、機構調整及職責

1、調整鎮“控輟保學”保學工作領導小組

2、部門工作職責：

鎮基礎教育辦公室：負責全鎮“控輟保學”工作的協調、組織和實施，各類數據的反饋，全鎮教育相關工作彙報，做好兩所中學、所轄各國小相關數據的統計上報和其他事務性工作。

各村委會：負責配合各學校做好本村適齡少年文化户口的核查，輟學生的動員、勸返工作，大力宣傳《義務教育法》、《未成年人保護法》等，配合轄區學校開展“控輟保學”宣傳月活動。

鎮中學：負責做好本校服務半徑文化户口的核查和輟學生的.動員勸返工作。

各國小：負責本校服務半徑適齡少年文化户口的核查和輟學生的動員勸返工作。

鎮派出所：負責依法處理擾亂學校教學秩序、侵害師生人身、財產權利和其他權利的案件，依法嚴肅查處侵害兒童、少年的案件。

鎮司法所：負責相關法制宣傳工作。

鎮黨政辦：負責對全鎮各村和各相關單位開展“控輟保學”工作情況進行督導檢查，對因工作不力，不按要求開展相關工作的單位和個人進行通報，並督導整改落實。

鎮紀委：負責對“控輟保學”工作不到位、嚴重不負責任並造成嚴重後果和惡劣影響的單位和負責人進行誡免談話，必要時給予責任追究。

鎮社會事務辦：負責加強對全鎮流浪兒童、少年的管理工作。

鎮財政分局：負責優先安排全鎮教育發展所需各種經費，建立完善困難學生家庭資助體系。

鎮文化站：負責協調有關部分對網吧進行清理整頓，嚴禁網吧接納未成年人上網。

鎮社保中心：負責對非法招用未滿16週歲的未成年人的用人單位進行查處。

鎮工商分局：負責對非法招用未成年人的個體工商户依法吊銷其營業執照。

鎮團委、婦聯：負責結合各部門職責，協助各學校做好“控輟保學”工作。

四、工作措施

(一)強化工作職責，加大宣傳力度

鎮的“控輟保學”工作領導小組負責對全鎮“控輟保學”工作進行安排部署，各村委會、各學校要成立以支書或主任、校長為主的“控輟保學”工作領導小組，並結合各自實際，制定可行的實施方案，切實開展好“控輟保學”各項工作。落實領導班子掛村聯校、鎮幹部包村、村幹部及學校教師包組到人的控制保學工作機制，建立健全“控輟保學”職責單位協調溝通聯動工作機制，切實加強輿論宣傳和輟學生動員勸返工作。

(二)落實學校主體責任，加強職能管理

各學校要結合“控輟保學”工作職責要求，校長是第一責任人，全體教職員工擔負着重要責任，認真落實班主任包班、科任老師聯繫學生制度，定期召開家長座談會，密切師生關係，增強家校合作，形成共同合力。