實施方案(常用4篇)

為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要預先準備方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的實施方案4篇，歡迎大家分享。

實施方案 篇1

為了探索提高課堂教學效率的有效途徑，規範課堂教學行為，創新課堂教學方式，提升課堂育人質量，構建適合當前教育教學協調發展的高效課堂模式，培養創新型的高素質人才和建設者，辦人民滿意學校。結合我校教情、學情，科學構建適合我校課堂教學的高效課堂，努力提高我校教育教學質量，特制定《夏郢二中構建高效課堂實施方案》：

一、指導思想

以深化教育改革、提高課堂教學的實效性為目標，以細化解讀課程標準為基礎，針對目前課堂教學方法陳舊、效率不高的現狀，為了充分落實學生的主體地位，激發學生自信和挖掘學生潛力，採用“自主、合作、探究”新課程理念，學習、借鑑“杜郎口教學模式”和兄弟學校課改經驗，進一步深化課堂教學改革，堅持以“三環六步教學”教學模式為抓手，認真編寫導學案，全面提升教師的課堂教學能力，促進課堂教學改革的深入開展，努力提高教育教學質量和全面實施素質教育。

二、加強領導，聚集課堂

1、成立由校長任組長的“構建高效課堂”工作領導小組，由教研組長為組長的實施小組，包科領導具體負責工作的落實 使學校的教學工作全面聚集課堂。

關簽名交陳俊賢登記後統一安排印刷。

2、領導小組認真學習“構建高效課堂”有關理論和文件要求，統一思想，提高認識，具體落實操作過程，教導處全面負責，教研組長具體負責本組“構建高效課堂”的相關工作。

3、把實施“構建高效課堂”作為提升學校辦學層次的一個抓手，引導教師加深對“高效課堂”意義的理解，圍繞“高效”開展教學實踐反思活動。

4、領導小組深入課堂聽課、評課，對需重點“改進”的教師跟蹤聽課，發現問題，尋找“亮點”，及時反饋、評析，幫助他們看清自己的長處與不足，不斷調整改進策略，爭取真正達到改進提高的目的。

5、教研處每學期對教師的“構建高效課堂”進行檢查，結合月考、期中、期末考試成績

認真分析教師的課堂教學情況，並進行考核。

三、思路、目標、措施

思路：促進課堂教學效率的提高，促進教師業務水平的提高，促進學生學習能力的提高，促進教育教學水平的提高。

目標：1、讓學生養成良好的預習習慣。預習是構建高效課堂的前提，課前預習可以掃除學習新課的知識障礙；可以提高課堂效率；培養學習興趣、自學能力和“質疑”和“創新”能力。

2、努力構建平等、和諧的師生關係和高效課堂，使學生自主參與學習過程。和諧民主是構建高效課堂的基礎，主動是構建高效課堂的主體。

3、力求全員課堂達標。

具體措施：

1、結合電子備課，加強備課質量，做好課堂教學準備工作。

2、結合推門課、系列課、校級展示課等聽課形式，抓好課堂教學的研究和質量。

3、結合學期市、城區級優質課評比活動，組織好教師校外聽課、校內反思。

4、結合師徒結對，做好師徒備課、聽課、評課的共進工作。

5、加強常規檢查，如作業批改、單元卷使用，認真分析課堂教學的得失。

6、積極參加各級教研活動，學習各層面的先進理念、方法。

7、積極參加各級論文、課件評選，及時總結經驗。

8、制定《夏郢二中學生學習常規》，引導學生養成良好的學習習慣。

四、精心組織、紮實推進

我校“構建高效課堂”活動按照如下四個層面、十四個步驟和要求進行實施：

第一層面：領導層面

第一步：合理分工。

學習、借鑑試點學校課改經驗，結合各部門工作實際，進行大致分工：

劉狀 校 長：整體負責、調控；

聶鎮源 副校長：實施方案的制定，實施工作中的制度建設、協調管理；

蘇振輝 主 任：課堂上如何具體操作，課堂評價標準，師生評價問題等；

陳俊賢 副主任：導學案編制，“師師、師生、生生結對幫扶”實施方案；

陳意霞 副主任：合作學習小組如何打造，小組長培訓方案；

聶海強 副主任：“加強學風建設”實施方案；

陳桂生 主 任：學生、班級成長記錄、常規檢查方案，行為規範建設等。

第二步：外出學習。

領導小組成員到課改試點學校（先後到新圩中學）調研學習，結合事先分工，各人重點學習相關內容，如導學案編制、教學流程、合作學習小組分配、評價機制確立、制度建立和實施高效課堂的管理、諮詢研究等。

第三步：個人反思。

赴課改試點學校學習後，在認真學習他們的經驗基礎上，結合事先分工和自身工作，逐步摸索制定出一套適合我們學校的高效課堂教學模式。

第二層面：教師層面

第四步：全校動員。

利用全體教職工大會，分析目前我校存在現狀、目前教育改革大的背景等客觀事實，對比傳統課堂與高效課堂利弊，認真學習、宣傳“杜郎口課堂教學模式” ，觀看有關“高效課堂”視頻等等。

第五步：採取“走出去”、“請進來”、聽專題講座、開展培訓等方式，讓所有一線教師傾聽、觀看和親身感受、體會“高效課堂”。

第六步：課堂實踐。

每位教師根據外出學習、自我反思、課堂中實踐，逐步摸索出符合我們學校的課堂教學模式，並不斷進行課堂教學實踐；在教學中摸索、改進、提高。

第三層面：班主任和教研組長層面

第七步：班主任會。

各班級的6---8個小組如何合理分配、評價制度如何建立、組長如何確定、高效課堂與班集體建設如何統一，還有學生培訓、小組長培訓和指導等。

第八步：教研組長會。如何編制導學案、如何使用導學案等。

第九步：組內交流。

通過一段時間的自我課堂實踐，以教研組長為主，讓每位教師上一節自我感覺蠻好的課，並且學校領導、本組所有成員都要參加聽課、評課、探討、修訂，全期內聽完其他教師的課，讓每位教師都有自己的課堂亮點。

第十步：形成模式。

在組內交流的基礎上，教研組長組織召開本組會議，專題研究本學科新的課堂教學模式，制定出本學科的新的、高效的課堂教學模式，並重新進入課堂實踐、修訂，最後形成學科高效課堂教學模式。

第四層面：學生層面

第十一步：大會動員。

大會、班會分佈進行。小組劃分好、明確分工，各負其職。

第十二步：組長培訓。

各班所有小組長（不同層面）集中培訓。如何自主學習，如何上台展示，如何指導、監督學困生，如何維持小組紀律等。

第十三步：推廣實施。

在各學科形成自己的學科課堂教學模式後（下半學期），各教研組推選1～2名素質高的教師報教導處，執教一節本學科的“學科高效課堂示範課”，由教導處統一制定時間，組織全體教師參加“學科高效課堂示範課”活動，在全校範圍內評價、推廣，形成學校相對統一的高效課堂教學模式。

第十四步：總結提高。

各學科在前面試點、推廣基礎上進行總結，對過程中材料進行修改、收集和彙總，對出現問題應多思考、多研討，採取積極措施，不斷提高、不斷完善。

（五）分項實施、重點突破

1、以團隊研討導學案為主

（1）基本要求：加強集體備課，實現資源共享，努力構建“自我反思、同伴互助、專業引領、共同提高”的校本教研模式。

（2）具體過程：

①個人備課：教師提前兩週研究課標、教材、導學案以及其他參考材料，依據實際情況修訂導學案中的學習目標、重點、難點和方法提示，修訂導學案中的不恰當環節，增減相關的內容等，將具體的指導、啟發與點撥的方式方法寫入自己使用的“導學案”。

②集體備課：中心發言人進行説課，備課組集體討論，提出修改意見，教師按集體意見對自己的“導學案”進行修改。

③二次備課：個人根據集體備課的要求對“導學案”再次進行認真細緻修改（二次備課時要求用雙色筆修改）。

（3）主要措施：

教務處加強常規檢查力度，及時查看各教研組上傳電子稿，開展優秀教研組評選、優秀導學案展覽和評選等舉措，全面提高教師備課質量。

2、構建合理的合作學習小組

（1）基本要求：

每個班級在構建合作小組時，應注意結構的合理性。

一是小組人數要合理，分工要明確，一般以6人為宜。人數太多不利於學生間的交流和個人才能的充分展示，人數太少也不利於學生間的交流和互助；

二是分組應遵循“組間同質，組內異質，優勢互補”的原則。

教師應按照學生的知識基礎、學習能力、性格特點的差異進行分組，讓不同特質、不同層次的學生進行優化組合，使每個小組都有不同編號的A、B、C三個層次的學生。這樣分組不但有利於學生間的優勢互補，相互促進，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎；

三是小組成員應是一定範圍內動態的。可以是組與組之間男女生的互換或流動，也可以

是組與組之間某些角色的互換或輪換，還可以按活動主題的需要讓學生進行自由組合。這不僅使學生有新鮮感，提高合作學習的興趣，而且還可以改變學生在小組中長期形成的地位，即有的學生始終處於控制地位，有的學生始終處於從屬地位，給每個學生提供發展的機會。

再進行組內成員選舉，選拔具有威信、羣眾基礎、知識水平和管理水平的綜合能力的同學當小組長，還有選出每門學科的小組長，儘可能讓每個小組6個人都有具體分工，都有事做，並對各組不同層面的`組長進行理念、工作方法、組織協調能力的培訓。

主要措施：通過測試成績的分析和評比，學習先進年級和學科經驗，建立激烈機制，及時進行工作總結和交流，在學校建立起高效課堂教學評價機制和學生髮展性評價體系，形成相對固定、有一定特色的合作學習小組。

3、構建合理的師生課堂評價機制

⑴基本要求：

建立一個高效課堂教學的師生評價機制，其目的是追求課堂教學的高效性和師生的共同進步與發展。

①對教師的評價。

班級層面，每天由學生針對教師的課堂教學評選出“幸福之星”（課堂）；每週由學生評出本班一週“幸福之星”（學科）。

年級組層面，根據學生對教師的評價評出年級每週、每月“幸福之星”（學科）。

②對學生評價。

每節課教師根據學生的表現評出“四星”：小組之星、管理之星、參與之星、精彩之星。 每天學生依據教師評出的“四星”再評出班級每日“四星”，每週由學生根據班級每日“四星”評比結果再評選出每週“四星”，年級組依據上述評比結果再評選出年級學生每週、每月“四星”。

如此評比，把學生平時課堂表現情況記入成長記錄，改變過去對學生單一的學習成績評價方式，更加註重學生髮展性評價。

期中或期末結束，通過每日四星、每週四星、每日記錄本、聽課記錄、常規考核記錄和平時巡課情況反饋記錄等材料評選出“課改班級之星”（班級）、年級組幸福之星（學科）、“年級組課改之星”（教師）。受表彰的教師和學生名單，學校均將做出展板，在校內公示。

⑵主要措施：

德育處加強每日常規檢查力度，做好記錄和資料收集、整理工作。通過層層評選，真實的選出投身第一線課改的教師和學生，以此推動學校課改的發展，帶動學校教育教學質量的提高。

4、構建高效課堂基本模式

（1）步驟

課前

1、預習自學，探究問題

2、完成學案，訓練運用

課中

1、導入課題，明確目標 (3分鐘)

2、分組合作，討論解疑 (7分鐘)

3、展示點評，總結昇華 (26分鐘)

4、清理過關 (4分鐘)

5、當堂檢測 (5分鐘)

課後

訓練學案

（2）基本要求：

一是課堂上創新教與學方式，充分發揮教師的主導作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養學生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。

堅持“四凡四不”，即凡是學生自己能學習的教師不教；凡是學生自己能探究的教師不導；凡是學生能做出的教師不啟；凡是學生自己能説出的，教師不引。

二是要優化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調控，切實提高教學活動實效。

提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。閒則生非，課堂不允許一個學生閒，忙了，紀律就好，成績就好。學校最大的浪費是課堂時間的浪費。課堂上要做到放手但不放任，讓學生自主卻不自流，讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悦地學習。

三是具體課堂教學程序：

1、明確學習目標，預習課本知識，小組交流互助。

⑴操作：學習學案上學習目標，自學教材文本知識。小組長帶領小組成員進一步學習學案上知識點，並進行討論、解答。時間約10分鐘。

⑵步驟：

①教師可聯繫前面所學知識，介紹本節學習重點和目標；

②學案可提前發給學生，讓自覺的學生可以對課本知識提前有所瞭解；

③可階段性對學生預習進行檢查，使學生養成自覺預習習慣；

④學生對學案上知識都要進行學習和解答，對於不明白的問題，要在小組內進行討論和解答，教師巡視指導、解答疑惑。注意事項：要加強學法指導，對知識要進行縱向延伸和橫向聯繫，初步形成知識結構；培養學生合作學習技巧和討論學習程序，逐步形成“兵教兵、兵學兵、兵強兵”的良好局面。

2、課堂分組展示，實現思維對話。

⑴操作：學生分組輪流展示，互相糾正，歸納總結，教師可適時補充。時間約15分鐘。 ⑵步驟：

①學生分組展示，查找錯誤、更正結論；

②教師適當講解、提問。注意事項：讓學生自由討論，充分展示所學知識，儘可能暴露學習過程中存在問題，要引導學生積極討論，找出原因，更正答案；教師講解點評簡練準確規範，注重以下問題：面上都不會的，重點、難點、易錯點等，引導學生將關聯知識串聯成線、成體系，對知識適當延伸和聯繫實際。

3、總結與反思評價。

⑴操作：

當堂檢測達標情況，總結、反思本節學習成果。時間約10分鐘。

⑵步驟：

出示或發放檢測題，學生做教師巡視，當堂反饋。注意事項：習題要典型，數量要適中，題型合理搭配，兼顧不同層次學生；學生要對學習結果反思與歸納。

主要措施：開展各學科、各學段、各種課型的課堂教學觀摩、展示、研討活動。組織骨幹教師上示範課等活動。開展全員性的高效課堂教學評比活動。有計劃地組織中青年教師、骨幹教師“走出去”，聆聽專家課堂。

五、實施高效課堂的行動策略（對象主要為七、八年級）

1、宣傳發動統一認識階段（20xx 年05月—20xx 年 11 月）

學校召開行政領導、年級組長、教研組長、備課組長會議，到課改試點學校調研學習，旨在動員、討論形成共識；召開全體教職工大會，提高認識，統一思想，明確目標。

2、試點探索階段：改進、充實階段（20xx 年 02 月---20xx 年 07 月）。

在全校開展以提高課堂效益為主旨的“三環六步教學”課堂模式的完善活動。

活動瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔、高質量；

貫穿一條主線——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位；

實現三個轉變——變注入式為啟發式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知 識傳授為三維並重；

摒棄三個無效的訓練——無效的提問、無效的討論（互動）、無效的訓練。

具體要求：

課任教師全員參與，人人展示，組中推優，重點發展。所有教學人員繼續必須展示，從中選取優秀者，學校安排專門時間集中展示，優勝者在評先晉級時優先考慮，並搭建平台，推薦參加市級以上公開課、優質課、觀摩課。

實施方案 篇2

各部門、各單位：

xx省人民政府安全生產委員會《關於印發 20xx年全省夏季消防檢查工作實施方案的通知》（xx安發〔20xx〕x號）文件已按學校領導批示發至部門（單位）黨政主要負責人，請各部門、各單位在做好學校安全管理委員會《關於開展消防工作“法制維安年”活動的通知》（見校園網5月2日校內公告）中所列10項工作的基礎上，重點加強以下工作：

1、落實“六加一”措施。各有關消防重點單位（部位）要“開展一次安全評估、簽訂一次消防安全承諾書、維護保養一次消防設施、組織檢測一次電氣和燃氣線路設施、全面清理一次廚房煙道、集中培訓一次全體員工，並在此基礎上建立一支志願消防隊，確保一旦發生火災，能在3分鐘內形成第一處置力量到場撲救”。

2、加強危險化學品消防安全綜合治理。管理、存儲、使用危險化學品的有關單位要深刻吸取天津港“812”瑞海公司危險品倉庫特別重大火災爆炸事故教訓，落實購買、運輸、存儲、領用、保管等各個環節的安全措施，強化易燃易爆危險化學品的管理，杜絕責任事故發生。

3、開展電氣火災防範檢查。建立健全用電安全管理制度，規範電器產品、電氣線路安裝敷設。消防重點區域要按規範要求設置電氣火災監控系統，定期進行電氣防火技術檢測，及時更換、維修、保養存在火災隱患的電器產品和電氣線路。

4、開展消防控制室管理標準化建設。設有消防控制室的`樓宇，安全責任部門（單位）要按照要求開展標準化建設，迎接9月底全省統一組織的異地互查專項驗收，力爭達標合格。

5、積極參與“智慧消防”建設。根據xx省“十三五”消防事業發展規劃，我省將加快消防信息化建設步伐，逐步將“智慧消防”納入“智慧城市”建設內容。按照《xx省火災高危單位消防安全管理規定》，我校屬火災高危單位，消防系統接入城市消防遠程監控系統勢在必行，有關部門（單位）應積極準備，提前做好基礎工作。

6、強化重大活動期間的消防管理。各部門、各單位要嚴格執行大型活動審批制度，主辦單位要制定和演練滅火與應急疏散預案，安排專人負責活動前和活動期間的防火巡查，避免火災事故發生；學校微型消防站和志願消防隊要嚴陣以待，做好火災應急的物資和技術儲備，確保發生火災後能快速響應，高效處置。

7、規範新建、擴建、改建和裝飾裝修工程的消防安全管理。學校新建工程竣工後，配備的消防設施須經公安消防機構驗收合格，由基建處與管理（使用）部門（單位）進行交接；擴建、改建和裝飾裝修工程須按國家消防標準要求進行設計、審核、施工和驗收，投入使用前須取得消防行政許可或履行備案手續。校內所有建築的消防審核、驗收等相關材料須向保衞處消防科提供複印件備案。

夏季消防形勢嚴峻、任務艱鉅。各部門、各單位要高度重視，強化意識，明確責任，忠實履職；要根據各自實際，突出重點，兼顧全面，常抓不懈，不留死角，杜絕火災責任事故。對不認真履行消防安全職責導致人員傷亡或財物損失、或對學校聲譽造成不良影響的部門（單位）和個人，學校將依法依規進行嚴肅處理。

xx科技大學安全管理委員會

20xx年5月15日

實施方案 篇3

為促進司法行政系統文化活動的開展，營造司法文化氛圍，結合“弘揚八種風氣,創學習型機關”主題教育活動，以宣傳普法依法治理，人民調解和兩勞迴歸人員安置幫教，法律援助，公證、律師工作為主線，展示幹部職工的才華特制定本實施方案。

一、指導思想

這次演講活動的'指導思想是，以學習“弘揚八種風氣,創學習型機關”活動為載體，以司法行政工作為主線，以崗位練兵活動為平台，以社會主義法治理念教育為指導，以政風行風評議為動力，全面貫徹全州司法行政工作會議精神，營造和諧司法文化氛圍，講身邊人，説身邊事，宣傳典型、宣傳自我，為建設一支良好的司法行政隊伍鼓勁。

二、活動主題

這次演講競賽活動的主題是：我為司法添光彩。

三、活動內容

圍繞主題，從普法依法治理，人民調解，矛盾糾紛排查，安置幫教，法律援助，律師、公證工作，日常生活等方面的所感所悟，由參賽選手選擇，自由命題。

四、參賽對象

1、各鄉鎮司法所組建代表隊（可以外請）；

2、機關各股室、法援中心、公證處各選派一名；

3、律師事務所各選派一名。

五、評選規則

本次競賽實行預賽和決賽，實行10分制，由評委現場打分量分。預賽後取前10名參加決賽。

本次競賽設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、組織獎1名、紀念獎3名。

六、組織領導

為搞好本競賽的組織和實施，成立“我為司法添光彩”組委會。主任:XXX，副主任:XXX、XXX、XXX、XXX，委員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX。

評判規則及評判標準另行制定。

七、具體要求

（一）本次活動在6月底至7月初進行（具體時間另行通知）

（二）各參賽單位及選手要圍繞主題儘早認真準備。演講稿文字在3000字以內，演講時間8分鐘。

（三）各參賽選手不得無故缺席。演講稿定稿後在6月20日前報“我為司法添光彩”組委會辦公室審定（聯繫人：XXX）。

本次活動決賽邀請縣“四大家”分管領導和縣委政法委、宣傳部、州司法局領導、公檢法及縣直有關單位領導參加。邀請機關退離休同志參加。本次競賽決賽XX電視台錄播。

　　二Oxx年五月二十四日

實施方案 篇4

第一條為加強對下屬各控股子公司的管理和監督，正確評價、界定控股子公司法定代表人或授權代表人、總經理班子成員、財務負責人(以下簡稱領導人員)的任期經濟責任，核實其任期財務狀況，促進資產保值增值，根據《審計署關於內部審計工作的規定》、《內部審計準則》及其他有關法律、法規及公司有關制度，結合公司實際情況，制定本實施辦法。

第二條本實施辦法所稱任期經濟責任，是指領導人員任職期間對其所在公司資產、負債、損益的真實性、合法性、效益性，以及有關的經濟活動應當負有的責任，包括直接責任和主管責任。

(一)直接責任是指領導人員對其任職期間的下列行為應當負有的責任： 1直接違反國財經法規的行為;

2授意、指使、強令、縱容、包庇下屬人員違反國財經法規的行為; 3失職、瀆職行為;

4其他違反國財經紀律的行為。

(二)主管責任是指領導人員在其任職期間對所在公司資產、負債、損益的真實性、合法性、效益性以及有關經濟活動應當負有的直接責任以外的領導責任和管理責任。

第三條領導人員任期經濟責任審計，分為屆中審計、屆滿審計和離任審計。屆中審計是指對領導人員任期中間進行的經濟責任審計；屆滿審計是指對領導人員任期屆滿後進行的經濟責任審計；離任審計是指對領導人員因任期屆滿、調動、辭職、免職、撤職、退休等原因離開本工作崗位所進行的經濟責任審計。

離任審計應遵循：先審計後離任原則(但因解聘、降級、撤職等非正常原因離任的，可先離任後審計，但並不因此解除其任職期間的經濟責任和管理責任)；以經濟責任、效益和制度或決議執行為核心原則；分清任期責任與前任責任、直接決策責任與間接管理責任、主觀責任與客觀責任原則。

第四條根據審計工作需要，公司審計機構可以委託社會中介機構進行審計。

第五條領導人員任期經濟責任審計主要內容包括：

(一)任期內主要經濟指標完成情況；

(二)資產負債率的增減情況；

(三)資產保值增值情況；

(四)財務收支的合法、合規性，資產、負債、所有者權益、收入、成本、費用和利潤的真實性，納税等與經濟相關的財務收支情況；

(五)重大投資(含固定資產、技術改造、對外投資等)的情況及效果；

(六)內控制度的健全及有效執行情況，公司基本制度、財務制度及資產管理的執行情況；

(七)有無重大經濟損失及浪費題；

(八)有無嚴重違反財經法紀的題；

(九)對外擔保情況、經濟糾紛(訴訟)情況、正在執行或未執行的重大經濟合同情況；

(十)其他需要審計的事項。

審計人員根據屆中、屆滿、離任審計的不同情況確定重點審計內容。屆中審計側重於審查、評價企業現有狀況、財務收支的重大變化、盈虧的真實性及增減原因、企業經濟增長方式、增長速度及自我積累和自我發展的能力、對企業

經營管理狀況提出建議；屆滿和離任審計側重於界定評價，核實資產的保值增值和真實、完整，任期內經營目標及經濟指標完成情況，盈虧的真實及業績評價等。

第六條由總經理辦公會批准或各子公司董事會、監事會委託離任審計項目。

第七條在接受審計項目後，審計機構應及時確定審計人員，做好實施審計前的資料及信息等方面的收集準備工作，編制好審計工作方案，並於實施審計前三個工作日向被審計單位下發審計通知書。

第八條被審計單位接到審計通知書後，應準備好以下資料：

(一)組織財產清查盤點、落實物資盈虧情況；

(二)進行債權、債務清理的情況報告；

(三)領導人員任期內企業財務會計資料、統計資料；

(四)公司章程、管理制度、年度經營計劃，重要的合同、協議、領導人員辦公會議紀要及年度工作總結；

(五)領導人員任期內經濟責任履行情況的述職報告，主要內容與本實施辦法第五條所示內容一致；

(六)經濟監督部門、公司管理本部、中介機構對企業檢查後的報告、處理意見及糾正情況資料；

(七)審計組認為需要的其他資料。

被審計單位和領導人員應當對所提供資料的真實性、完整性做出書面承諾。對提供虛假材料的有關責任人，可以提請相關權力機構對其做出必要的懲罰。

第九條審計機構在實施領導人員任期經濟責任審計過程中，有權依照《審計署關於內部審計工作的規定》、《內部審計準則》的有關規定行使職權。

對非法干預、阻擾審計機構和審計人員進行審計的行為應當依法進行處理、處罰。必要時，審計機構可以建議總經理辦公會或被審計公司董事會、監事會對有關人員採取必要的組織措施，保證審計工作的正常進行。

第十條被審計單位或領導人員認為審計人員與其有利害關係、可能影響客觀、公正的，有權申請有關審計人員迴避。審計人員在接受審計任務時認為本人與被審計單位或領導人員有利害關係的，應當申請回避。審計人員是否迴避，由審計機構負責人決定。

第十一條審計機構在實施審計前，應聽取總經理辦公會或被審單位董事會、監事會對該公司及其領導人員的意見。

第十二條審計工作組按照規定的審計程序實施就地審計，聽取領導人員的'述職報告，審查會計憑證、會計賬簿、會計報表及統計資料，抽查實物資產，查閲與審計事項有關的件資料，召開座談會或向有關單位和個人調查等，取得具有充分證明力的審計證據，形成完整的審計工作底稿。

第十三條審計機構在實施領導人員任期經濟責任審計過程中，遇有涉及職權圍以外的題，應當依照管轄職能和法定程序移交給有關部門調查核實，有關部門應積極組織實施，審計機構予以配合。

第十四條審計實施結束，審計組根據審計工作底稿進行分析評價，寫出審計報告。審計報告的主要內容包括：

(一)審計依據、審計時間、審計圍和審計方式；

(二)企業的基本情況；

(三)本實施辦法第五條所示內容；

(四)對審計查出題的處理意見和建議；

(五)審計組認為必要披露的其他內容；

(六)綜合評價。

第十五條審計報告應附審計調整後的資產負債表、損益表、主要經濟指標完成情況表，重大投資項目情況表，主要財務狀況分析表及審計工作組認為必要的其他附表。

第十六條審計部實施審計後，將初步審計報告向被審者本人和所在單位徵求意見，並取得書面回函。屆中、屆滿審計報告應徵求領導人員和被審計單位的意見，並由領導人員簽字、單位蓋章；離任審計的經濟責任審計報告，應分別由離任、接任領導人員在審計報告上籤署意見、單位蓋章。審計機構根據反饋意見審定審計報告。

第十七條審計機構對審計報告審定後，出具審計意見書或做出審計結論和處理決定，一併報總經理辦公會、被審單位董事會及監事會並送交被審計單位執行。

第十八條審計法律責任分別按以下原則處理：

(一)被審計單位違反國財經法規的，審計機構按國有關財經法規的處罰規定，向被審計單位下達審計處理決定；

(二)對於違反財經法規的責任人，需要進行行政處罰的，移交所在公司董事會或總部人力資源部處理；觸犯刑律的，移送司法機關處理；

(三)對領導人員應承擔的經濟責任，審計機構提出審計意見，由所在公司董事會或總部人力資源部按有關規定處理。

第十九條被審計單位對審計機構做出的處理決定必須認真執行，並將執行情況在規定的時間內書面上報審計機構。如對審計處理決定有異議，自收到審計處理決定之日起七個工作日內向所在公司董事會申請複議，並由董事會做出裁決。複議期間，原審計處理決定照常執行。

第二十條本實施辦法由公司審計部負責解釋。

第二十一條本實施辦法自頒佈之日起施。