【精品】實施方案4篇

為了保障事情或工作順利、圓滿進行，時常需要預先開展方案准備工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那麼你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的實施方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實施方案 篇1

一、目標：

增強學校管理者和全體教師、學生的法制觀念和依法辦事的能力，提高學校依法決策、民主管理和高效監督的水平，運用法律手段調整、規範和解決教育改革和發展中出現的新關係、新情況和新問題，維護校園穩定，維護學生、教師和學校的合法權益，保障教育方針的貫徹落實。

二、法律文書依據

1、《教育法》。

2、《義務教育法》。

3、《教師法》。

4、《未成年人保護法》。

5、教育部：《關於加強依法治校工作的若干意見》。

三、建立組織，明確職責

為提高我校依法決策、民主管理和高效監督的水平，維護校園穩定，維護學生、教師和學校的合法權益，保證教育方針的全面貫徹實施，決定建立依法治校工作領導小組，同時下設三個工作小組。

四、各組工作職責

1、依法治校工作領導小組。

（1）、依法制定學校《章程》、《學校管理制度》，學校會同學校工會共同討論制定，教代會通過，報教育局審定後執行，合法、公正、公開。

（2）、制定《依法治校實施方案》。

（3）、全面負責學校依法治校實施工作，每週研究工作一次。

（4）、聘請學校法制副校長。

（5）、宣傳、落實、保護師生的.合法權益。

2、法制教育工作小組。

（1）、結合教育系統普法教育活動，落實計劃教材、師資、課時。

（2）、負責社區、家庭的協調、聯繫，定期聽取意見，保證法制教育的普及。

（3）、學法用法的工作總結。

3、師生校內申訴處理小組。

（1）、宣傳、保護師生的合法權益。

（2）、受理、處理師生校內申訴案件。

（3）、以書面形式宣佈處理決定。

4、學生傷害事故調解小組。

（1）、制定《學校安全工作制度》，並負責組織實施。

（2）、安全教育工作常抓不懈，警鐘長鳴，制度化、規範化。

（3）、建立應對突發事件預案預警制度，努力預防和減少學生傷害事故的發生。

（4）、做好應急處理，負責向上級報告。

依法治校是當今提高學校辦學水平的迫切要求，我校把依法治校作為辦學理念，全方位、深層次地開展依法治校工作，相信，經過大家的不懈努力，我校的依法治校工作會搞得更好。

實施方案 篇2

為大力開展全民科學素質工作，提高公眾科技文化素質和科技普及率，促進科技進步，推動經濟建設和服務社會發展，現結合單位實際，制定本工作方案。

一、指導思想

以十八大、十八屆四中、五中全會精神為指導，加快建設資源節約型和環境友好型社會，着力推動全縣產業、技術跨越式發展，提升縣域經濟實力和科技競爭力，提升社會服務職能，實現我縣創建全省科普示範縣工作目標。

二、目標任務

立足單位實際，努力創新，務求實效，以“節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康”為主題，針對不同需求層次的科普工作對象，開展典型性、新穎性、多形式多渠道的科普活動。讓交通系統廣大幹部職工樹立科學理念，掌握科學知識，增強科學意識，提高科技素質，建立科學文明的生活方式，形成愛科學、學科學、講科學、用科學的濃厚氛圍，展示交通風采，努力爭創全省科普示範縣。

1、實施領導幹部科學素質行動。將提高科學素質貫穿於領導幹部學習教育、綜合評價全過程，提倡科學決策，講求科學管理，增強領導幹部貫徹落實科學發展觀的自覺性和科學執政的.能力、終身學習和科學管理的能力，使領導幹部科學素質在提升全民科學素質方面起到示範帶頭作用。

2、實施幹部職工的科學素質行動。加強機關效能建設，建立完善績效考核制度體系，提高工作質量和效率。適應交通運輸行業發展需要，改進工作方法，滿足不同服務對象的需求，提高依法管理、科學管理工作水平。加強交通系統職工崗位培訓和繼續教育工作，提升能力和科學素質。將交通行業科學素質行動向社會及重點領域延伸，通過交通行業志願者行動，開展科普行動進校園、進基層活動，推進未成年人科學素質行動計劃的實施。

3、實施交通從業人員科學素質行動。加強行業准入制度，積極推進從業資格證管理，把全民科學素質工作納入培訓內容，加大從業人員教育與培訓，培養從業人員的科學文化素質和思想道德素質。運用計算機聯網和遠程教育措施，加大行業各類從業人員的教育，組織開展技能大賽、崗位練兵、應急演練等活動，提高從業人員專業知識和專業技能。

4、實施交通運輸大眾科技推廣行動。利用公交、出租車、車站LED電子屏幕等媒介，配合全縣開展的各類科普教育宣傳工作。今年重點在6月開展科普宣傳活動。同時，加強宣傳交通行業新能源、新科技運用，加強交通運輸車輛技術安全設施（GPS）推廣應用，開展全行業科普宣傳活動，提高科技信息傳播的質量和水平，提高宣傳的實效性。

　三、組織領導

為切實抓好全民科學素質工作，特成立全民科學素質工作領導小組。

組 長：

副組長：

成 員：

四、工作措施

1、開展系列主題活動，提高學科學的意識。通過開展全國科普日、全國科技周、全國節能宣傳週、科普活動月等主題教育活動，宣傳普及節約資源、保護生態、改善環境、安全生產、應急避險、健康生活、合理消費、循環經濟等觀念和知識，倡導建立資源節約型、環境友好型行業和科學、文明、健康的出行方式。

2、開展學習競賽活動，提升講科學的氛圍。將提高科學素質列入交通系統各單位學習教育計劃，各單位、股室在創建學習型機關過程中，通過開展集中學習、舉辦專題講座、報告會等科普活動，向領導幹部和工作人員普及現代科技知識及發展趨勢，傳播科學思想、科學方法、科學精神。組織幹部職工參與科普活動和知識競賽，開展法制教育，大力推進信息化和電子政務建設。

3、開展技能培訓活動，增強用科學的能力。着力加強科學方法、科學思想和科學精神教育培訓，提高幹部職工的科學文化素質。鼓勵技術創新和發明活動。加強從業人員崗位培訓工作，培訓內容增加有關節能降耗、安全營運、應急處置、衞生救護等方面科學知識。認真組織開展志願者活動，發揮運輸保障和公共服務等方面的作用。

實施方案 篇3

各旅遊飯店： 為確保宜昌市第四屆旅遊飯店員工服務技能大賽隆重、熱烈、公平、圓滿，現制定大賽開幕式、閉幕式及裁判工作實施方案，請各參賽代表隊及相關人員按方案要求嚴格執行。

一、開幕式方案

大賽開幕式8月18日上午8：00在桃花嶺飯店三樓桃嶺春會議室舉行，電視錄播。

1、8月17日下午15：00各參賽隊領隊在桃花嶺飯店大堂報到，查看大賽賽事安排，16：00領隊、裁判員及工作人員會議，會上各領隊代表所在代表隊選手抽籤，確定選手比賽順序。

2、8月18日上午8：00前全體選手、領隊、裁判員着工裝（正裝）、佩戴參賽證進入開幕式場地指定位置，在40名禮儀小姐的帶領下組成方陣參加開幕式。

二、閉幕式方案 8月19日晚上在葛洲壩賓館香格里拉廣場舉行隆重的大賽閉幕式（頒獎晚會），宜昌三峽電視台現場直播。

1、8月19日上午賽事完畢，單項獎前三名選手、團體獎前十名領隊下午17：00到葛洲壩賓館香格里拉廣場排練。

2、下午17：30各飯店總經理、選手、領隊、裁判員、工作人員、領導及嘉賓到葛洲壩賓館香格里拉廣場參加招待晚宴。

3、18：50晚宴結束開始佈置晚會會場，19：30選手、領隊、各飯店總經理、裁判員及觀眾到指定區域就坐。

4、20：00頒獎晚會開始，文藝節目、技能表演、頒獎儀式穿插進行，宜昌三峽電視台現場直播。

三、裁判工作規定 本次大賽規模空前，各家飯店都極其重視，大賽組委會特採取一系列措施，以確保大賽裁判工作公平、公正、公開。

1、《裁判工作規定11條》（詳見大賽競賽規則）。

2、所有操作項目一張評分表，裁判員現場公開集體評判，統一打分。所有理論項目裁判員獨立打分，凡超過平均分3分以上的評分表作廢。

3、大賽組委會對錶現優秀、考核合格的裁判員頒發《裁判員證書》，對不稱職的`裁判員予以辭退，對違規違紀的裁判員予以嚴肅查處。

四、幾點具體要求

1、比賽期間

（8月16日——20日），城區各飯店要在飯店內外顯眼位置懸掛宣傳橫幅，為本次大賽營造良好的環境氛圍。

2、各參賽飯店領隊為大賽協調聯絡人，比賽期間要保持通訊工具24小時暢通。

3、各旅遊飯店總經理參加8月19日晚上頒獎晚會。

4、各參賽飯店和選手要顧全大局，服從指揮，尊重裁判，尊重對手，尊重觀眾，發揚風格，展示風采，以確保大賽圓滿成功。

實施方案 篇4

一、自導教育理念

（一）、什麼是“自導”

自導聯助教育中的“自導”是“自我主導”的簡稱，就是要教育學生學會全面地自我導航。

1.要讓學生儘快學會自主做人。就是在叫學生完全學會自我導航的同時，樹立堅強的自信心，發奮自強、自制、自立，樹立適合自己的遠大目標；要設法把教師的主導作用盡可能早地轉讓給學生。讓學生整體儘快學會自己管理自己。

2.要教學生儘快學會自覺巧學。學會按照正確的方法自主自覺地不斷提高學習效率，輕鬆快速地發展各方面的綜合素質；在教學上首當其衝的就是：要把現行的“教校”變成名副其實的“學校”。除了國小低年級以外，老師由講課逐步到很少講課以致幾乎不講課，讓學生整體完全學會自己教自己。

3. 要使學生懂得盡心效家報國。人人必須有正當的自立本領，不可走歪門邪道去禍國殃民。積極養成樂於創造的思想，發展善於創造的能力，自願終生真誠地回報家庭、報效祖國及整個世界。

（二）、什麼是“聯助”

“聯助”則是強調唯物辯證法聯繫的觀點，讓整個世界的一切因素為學習者 “聯合互助”，從而收到1+1>2的教學合力。“聯助”的內容主要分為以下三大類：

1.人與人聯助。是與學習相關的所有人之間的聯助，如：學生與學生、學生與教師、學生與父母親、以及學生與其他所有人之間的聯助；當然，這裏更強調的是學生與學生揚長避短、愛心共鑄齊向前，以及其他所有人對學習者的協助。

2. 整體素質聯助。這是指人的各種素質內在地聯助，包括品德、智力、體質、美感、能力和情商等在發展中靈活機動地尋序巧進、縱向、橫向、斜向等多向聯合互助。每一學科知識與技能在學習與操練過程中同樣靈活機動地尋序巧進、縱向、橫向、斜向等多向聯合互助。

3.外在因素聯助。包括學習與活動的時間、方法、設施、情境、各項活動和人體所有官能等有機協調運作、融會相幫，注重在玩樂中潛移默化地發展。

（三）、自導聯助教育的宗旨和方略等

自導聯助教育的宗旨是：“多、快、好、省地培育人才，全面迅速地優化中華民族的整體素質。”

自導聯助教育的方略為：“全面發展、各盡其能、各求所好”。

自導聯助教育從對教師素質要求到學材編法、課程設置、教學法則、彈性學制和教學績效考評等，都有科學的理論依據和輕鬆高效的操作方案。

二、實施的目的

長期以來，中國的教育改革步履維艱。我國中國小學生學習負擔過重的老大難問題舉世矚目，其根本原因在於我們還沒有找到問題的癥結。在近些年裏，全國上下大張旗鼓地高喊素質教育。但由於理論不完善，尤其是那點殘缺不足的理論還與教學實際完全脱節。那麼，即使再聲嘶力竭地把“素質教育”狂呼下去，也永遠只會是紙上談兵。

現在，社會、家庭和學校對孩子付出的教育資金投入太多，特別是付出的教育勞動投入實在太多、太多了；老師教得非常辛苦又極端困惑；家長為孩子競相報課餘輔導班或請老師上門做家教，既費錢又操碎心機，卻總是不盡人意；學生學得筋疲力盡、死去活來，反而發展得相當片面而極度緩慢。解決這些問題的根本出路是實施自導聯助教育。自導聯助教育教學生學會充分地自我主導，調動學生在學習上的主觀能動性，併發揮學習中各因素的聯合互助作用，是為學生減負增效的根本前提，更是為家庭和學校減負基礎。

為了讓每一個學生既輕鬆愉快地學習，又全面而迅速地發展；為了多、快、好、省地培養開拓創造型人才，加速提高中華民族的整體素質；為了實實在在地推動全中國、乃至整個世界教育教學改革；為了讓偉大的中華民族重振冠世文明；現特提出中國小自導聯助教育實施方案。

三、實施的對象

本方案實施的對象主要是：從學前班到高三的各年級學生（幼兒和成人也可以）。人數不限，多多益善。不過效果更好的對象還是八年級以下的學生，最為理想的是國小中低年級的學生。因為他們受傳統教育落後的教學方法的負面影響小，可塑性極強，是一張可以隨意描繪藍圖的白紙。年齡大的學生可塑性差得多，因為他們受傳統教育落後的教學方法的負面影非常大，有少部分學生要矯正很費勁。但即使對高三學生實施自導聯助教育，也要比現行學校輕鬆地提高30～40%的學習效率。

最初的實施的對象要求最好是：身體健康、智力優秀、學習成績中等以上，沒有心理障礙，完全自願的學生；中學生最好是：自主自願接受自導聯助教育，願意逐步學會自主學習，願意在德智體美能等方面全面協調地發展，自願接受自導聯助教育互教互管的所有教學方法和規章制度；其家長應該真誠贊同自導聯助教育，積極支持教育改革，並能夠在學生的思想教育等方面給予適當的配合。學生自主自願是成功的前提，絕不可搞強迫命令和一刀切。

實驗的對象逐步擴展到從幼兒園到高三的各種智力的全體學生，以至進一步發展到任何情況的學生、一切學校的受教育者和一切自我教育者。

四、實施的方式

在近些年裏，除近幾年少部分學校外，自導聯助教育主要是在家庭裏以個別或少數學生為實施對象。這種方式雖然也取得了很好的效果，但就實際情況來説，則是大大地打了折扣的。如缺乏學習的氛圍、環境、運動場地、教學設施；學生少而有失羣感，不利於彼此之間廣泛的交流和更多的互相幫教，同學之間缺少充分必要的競爭等。

如果學生週一至週五不離開原來的學校，只讓學生在週六和週日接受自導聯助教育，一般學生也會有一定的成效。但相當部分學生的效果可能要大為降低。主要原因是他們始終盲目被動地應付週一至週五全日制學校老師繁雜的作業，無力擺脱繁多的無益作業和唯一呆板的筆頭練習方式的摧害。傳統教育的負面影響使學生學習的主動性難以增強，學生的學習負擔會十分沉重，實施時間長了，他們的學習興趣會下降。

在全日制學校裏週一至週五白天廣泛地實施自導聯助教育的效果最好。這樣除了可以把上述不利因素都化為有利因素外，我們完全可以不受任何傳統教學方法干擾，而直截了當地按照自導聯助教育的`教學方法進行教學。學生就會有大量的時間玩樂、運動、交流和參與社會實踐等，學生會學得非常輕鬆愉快，而且學習的效益極高，學生的整體素質自然都能夠不知不覺地輕快發展。學生寄宿或者走讀均可。

五、實施步驟與設施要求

1.召集全體教師、教學管理人員和學生，由舒德初老師宣講自導聯助教育的教學、教研成果和自導聯助教育的基本做法及對教學管理人員和師生的大致要求；

2.要求參與自導聯助教育實驗班的教學管理人員和師生自主自願地寫申請報名，舒德初老師與寫申請報名的教學管理人員和師生溝通交流，確定參與自導聯助教育實驗班的教學管理人員和師生對象；

3. 由舒德初對參與實驗班的教學管理人員和師生統一進行自導聯助教育理論與方法的全面培訓，進行示範操作，尤其讓每個教學管理人員和師生明確自己的責任和義務；

4. 教學管理人員和老師在明確自己的責任和義務的基礎上，由舒德初老師代表北京自導聯助教育中心與自願參與自導聯助教育實驗班的教師簽訂責任制協議書；

5. 教學管理人員和全體教師深入瞭解班級整體情況，制定整體教學計劃和定期目標；各科老師指導學生明確各自的特點，揚長避短，協助每個學生制定好各自的發展計劃與定期應該達到的目標；

6. 老師協助每個學生準備好各項自學輔導資料和必需的自學用品，把教室變成學習研究室，佈置好學習研究室，創造自導聯助教育的自主學習環境與氛圍，學習研究室內最好有多媒體教學設施和電子琴等簡易的常用樂器，備齊各項體育運動器具，老師必需有備課用的電腦。

7.落實班組機構與學研組織，落實職責，按要求具體實施到位，隨時自測和相互考評，不斷交流探討，反覆總結經驗，逐步提高效率。

8.要有錄像設施和專門的攝影編輯，重要的活動與教學方法的內容有專人攝製、剪輯、整理和編輯。

六、、師資素質要求與培訓

自導聯助教育的教學管理人員和教師的素質除了一般教師的要求外，主要還要強調以下要求：

1.實施本方案的教學管理人員和教師必須具有開拓創新意識，深刻了解當今學生的疾苦和中國教育的嚴重弊病（能夠認識到當今一般學校的教學方法是在摧殘人的老師最有動力做好自導聯助教育），要有熱衷於教育教學改革的強烈慾望，樂於按照自導聯助教學的新方法施教，在教育觀念上的木不仁者和不敢越雷池一步者絕不可參與本試驗。；

2.願意自學，並有一定的自學能力，可為學生做自學的表率，能夠通過自主學習熟練掌握自導聯助教育的基本理論與教學方法。

3.一專多能，能夠用電腦製作各種課件，在音樂、美術、體育等方面至少有一個方面有所擅長或特別愛好；

4.自主自願參加是前提，有愛心和耐心，能吃苦耐勞，責任感強；

5.年齡一般最好在35歲以下，特別有創意的老師年齡不限。教師的結構在整體素質方面要全面。

在實施本方案以前和嘗試實施本方案的過程中，要按照自導聯助教育自主學習的方法對教師至少進行兩週以上系統的自導聯助教育理論與教學方法的培訓，並將理論與實際相結合地做好自學方法指導、教學細節示範和反覆進行抽查與考評的具體訓練；在實施的過程中，仍然要長期堅持反覆地進行總結交流，力爭努力改進完善和不斷提高。

七、基本教學方法和教學組織形式

除了有機地運用“自導、聯助、創境、尋序巧進、樂美、飛鑽、專食共享、生物節律”等教學法則外，完全寓教於樂，動靜相間。從學前班和國小低年級起，以唱歌、跳舞、剪紙和摺紙、文體活動、玩撲克與下棋等娛樂遊戲、啟智和鬥智遊戲等為基本教學形式。把音樂、美術和體育當成最主要的教學方法，確保每個學生主動輕鬆地學習、迅速全面地發展。

（一）、教學方法的基本特點是：

1．教學生學會自己教育自己（不需要老師講課）

學科教學方面除了設每學期輪換一次的常務課代表以外，每週一輪換的執行課代表是真正的教學主持人。中學除了最初兩、三天，或者最多不超過五天可由老師示範性講解自導聯助教育的“完全讓學生學會自己教育自己”的方式方法外，此後再不許老師講課。即使有少部分重難點學科內容必須在班級講的，也一定要讓執行課代表學會給同學們講解與交流。科任老師在班級只以與學生同等的身份參與討論和交流。科任老師在班級只是執行課代表安排學科教學的服務員和參謀。

2. 教學生學會自己管理自己（不需要老師當班主任）

逐步教學生完全學會自己管理教育自己。”在班級管理方面除了設每學期輪換一次的常務班組幹部以外，每週一輪換的執行班組幹部是真正的教班級管理者。名義上的班主任老師要儘快教常務班長和執行班長成為真正的班主任。進一步教會學生整體完全學會自己管理自己。班主任老師只是不帶長的參謀和服務員，只可以學生的姿態參與班級管理。

（二）、班級規模與教學組織形式

班級規模以30～40人為宜，最多不超過50人。教學組織形式以班級交流、小組交流和個別相互輔導幫助為基本形式，由老師教學生轉化為學生教學生、學生教老師。

八、預定教學目標

任何學校若能夠真誠地按照自導聯助教育的要求實施，都可以輕輕鬆鬆地達到以下自導聯助教育渴望實現的目標：

1.渴望做到負半功倍 即讓中國小生學習現行中國小課本知識的總時量減大半，學校對中國小生教管勞動總時量人均減大半，家庭對中國小生教養勞動總時量人均減大半，中國小生家庭課餘家教資金投入總量人均減大半；卻要讓當今中國小年齡階段的學生的整體素質提高效率增長一倍以上。

2. 渴望6~8年勝過12年 讓學生極為輕鬆愉快地學習，保證學生每天靜態用於學習課本知識的時間比現行學校的學生至少減少三分之一以上，中國小課本總學習時間至少減少一半以上。學前班學生或者小一新生用6~8年時間，高素質地達到現行學校12年才高中畢業的水平。尤其是在思想品德、智力、體質、競爭意識和創造意識、音樂和美術素質等方面，都大大優於12年傳統學校的高中畢業生。中國小其他各年級學生相應縮短1~6年學制而高中畢業，整體素質同樣明顯優於傳統學校的高中畢業生。

3. 渴望大學聯考高中榜 即使是普通高中學校，若從高一起實施，考上名牌高校的學生的比率至少達到、乃至大大超過當地一類重點中學，確保至少有一名以上學生考上北大、清華、哈佛、牛津等國內外名校；或者説，高三學生一年之內比其他學校同等成績的學生大學聯考平均多增加50~60分，尤其是他們在思想品德、智力、體質、競爭意識和創造意識等方面，都大大優於其他沒有實施自導聯助教育的學校的高中畢業生。若是當地名牌中學的優等生從高一起實施，考上北大、清華、哈佛、牛津等國內外名校的學生不一個班少於10人。若從國中、甚至國小起實施，確保效果更好。

九、教學教材

舒德初老師在教學中深入探討教育、教學的改革，已經形成了系統完善的 “自導聯助”教育理論和教學方法體系，有部分書籍已經出版發行；有四項教研成果已經榮獲國家專利。現正在他根據“自導聯助”教育理論和教學方法進一步完善從幼兒園到高中的學習材料和學具等。教研成果主要分為教育思想和教學方法、教學實用材料、教研專利產品三大類，例如：

（一）、教育理論與方法

1.《輕快成才 自導聯助的學習法則》 2．《好方法勝過好學校》

3.《自導聯助 救兒興國》1~5冊（120萬字） 4.《鵬程萬里 勁翼早練》

5. 《學會自導聯助 遠離有償家教》 6.《愛心赤膽 報效家國》

（二）、教學實用材料

1. 《少兒玩樂數學》1~6冊及《自學指導資料》1~6冊；《國中多向思維趣味數學》7~9冊 及《自學指導資料》7~9冊；《高中多向思維趣味數學》10~12冊 及《自學指導資料》10~12冊；《速算與聯助數學遊戲》。

2．中國小《字文飛船》第1~10冊及學輔資料第1~10冊；《國小輕快閲讀與作文》、《國中輕快閲讀與作文》、《高中輕快閲讀與作文》。

3. 《國小英語聯助速成100句》；《國中英語聯助速成100句》、《國中聯助英語語法》及學輔各1冊；《高中英語聯助速成100句》、《高中聯助英語語法》及學輔各1冊。

（三）、其他實用學具與資料

其他已經獲得國家專利證書和將申請專利的教研產品多樣：如智能開發皇冠套件等。還有不斷完善的語文、數學、英語及其他各科學習方法、課件、電子與實用學具和資料等。