如何培養孩子的自信心講話稿

孩子是一個家庭的希望，是家庭快樂幸福的源泉，自然也是家庭關注的中心。自信的孩子能夠勇敢地面對困難，面對學習上的問題，他們相信自己的力量，能夠採取積極的態度和方法解決問題。因而他們的學習成績往往很好，處理事情的方法也較成熟。自信的人給別人的感覺是能幹、開朗和成功，因而他們會得到人們更多的讚揚，更多的關注。無疑每個家長都希望自己的孩子自信。 但現實中，很多孩子卻非常不自信，總覺得自己這也不行，那也不中，不求上進，自甘落後。孩子一旦對自己某方面的能力喪失自信，還可能會跟着連帶對自己其他方面的能力也喪失自信，最後造成多方面甚至全面地落伍。如果孩子嚴重喪失自信心，還會出現更多的生理上或心理上的異常。那孩子不自信的原因在哪裏呢？我們來説一下：

一是缺少成功的體驗，某市對1200餘名國小生調查，有失敗感受的學生竟然高達四分之三，有的孩子想獲得好的學習成績，結果事與願違；有的孩子想組織好一項活動，效果卻不理想；有的孩子想使自己勇敢起來，但還是受到別人譏笑。如此一次又一次地經受失敗與挫折，使孩子在心裏產生一種“我不如人”的消極方式，生活和學習的熱情與動力逐漸地減退，嚴重的甚至喪失了對生活的信念與求知的慾望。

二是世俗的偏見，目前，我國許多地方的中國小教育還是以應試教育為主的，大部分家長對孩子學習成績的關心是超乎尋常的，有的家長甚至拿成績的好壞作為評價孩子的唯一標準。只要成績好，孩子一切都好；只要成績不好，孩子一切都不好。家長的這種思維方式和評價標準嚴重地影響了孩子的健康成長，他們揹負了太生的學習壓力，尤其是那些學習成績不夠理想，或偶然在考試中失利的孩子，迫於大人的壓力往往不能正確地認識自己，從而產生自卑心理。

三是自身能力不足，孩子同大人一樣都是生活在羣體之中的，一些先天或後天能力相對較弱的孩子在能力較強者面前往往感到自愧不如，他們會由於自身的條件不如別人而產生挫折感。更為糟糕的是，如果這些某一方面能力較差的孩子不能得到家長和老師的正確對待與引導，他們就會在心裏產生畏懼，對許多事情望而生畏，從而產生惡性循環，強者更強，弱者更弱，與別人的差距越來越大，自己的自卑心理也越來越強烈。

四是生理上欠缺，一些身材矮小，相貌醜陋，身體有殘疾，五官不正等有身體缺陷的學生往往受到同學們的嘲笑，所以也會感到自卑。

再加上有些父母本身對有生理缺陷兒童的教育就缺乏自信心，視為負擔，認為他們生來就有缺陷，所以惹人討厭，對孩子缺乏公正的評價，在不知不覺中養成了孩子缺少自信的性格。有缺陷的孩子在性格上本來就比一般孩子脆弱、敏感、自卑、多疑，在交往中，有時會遭到小夥伴的嘲笑，甚至是捉弄和欺負，如：因為瘸腿被稱為“枴子”，因為頭髮稀少被稱為“癩痢頭”等等。孩子幼小的心靈很難承受他人的冷嘲熱諷，有過這種體驗的孩子多半不敢與小夥伴們交往，會在生活中表現得異常自卑。

最後一點是孩子生活在崇尚完美主義家庭中，心理學家指出，許多父母是社會中的佼佼者，有着追求完美的一貫作風，表現在對孩子的教育上，往往也要求

孩子做到盡善盡美，不允許孩子出任何差錯，孩子犯錯誤就予以批評。長期如此，孩子的自信心喪失，以致做每一件事時，都會潛意識地感覺“我不行”“我笨”“我做不到最好”“這麼簡單我怎麼都不會”“做不好爸媽又要罵了”，長期的否定評價和悲觀心理會使形成心理障礙。

我們知道自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進取，取得更多的知識和經驗，爭取更好的成績。鼓勵、讚揚對增強孩子的自信心是很有益的。我認為培養孩子的自信心，可以從以下幾個方面入手：

第一，賞識孩子的點滴進步，多説“你真棒”。

比如讓孩子自己穿衣服，不要説：“你現在自己穿上衣服，下午就給你買雪糕。”而只需説：“我想你已經長大了，能夠自己穿上它了。”在這樣的提示下，他努力穿好了，就會感到自己確實已長大了，就會在此後每天的努力中鞏固這種感覺，從而自信心大增。

成人的評價對孩子產生自信心理至關重要。幼兒時期，成人對孩子信任、尊重，承認，經常對他説“你真棒”，孩子就會看到自己的長處，肯定自己的進步，認為自己真的很棒。反之，經常受到成人的否定、輕視、懷疑，經常聽到“你真笨、你不行、你不會”的評價，孩子也會否定自己，對自己的能力產生懷疑，從而產生自卑感。因此，成人必須注意自己對孩子的評價，多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。要以正面鼓勵為主，要善於發現孩子身上的閃光點，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現在比較，讓孩子知道自己長大了，進步了，從而產生相應的自信心理。尤其是特別要給予發展慢的孩子以更多的關懷和鼓勵，讓孩子懂得人人都有長處，使這些孩子逐漸樹立對自己的正確評價。

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