教師專業發展彙報材料

細溝國小位於阜平縣城東南，始建於1945年，後由完美日用品有限公司、廣東省青少年發展基金會、河北省青少年發展基金會等社會各界鼎立相助，於2017年10月建成並投入使用。我校堅持以“以人為本、以德立校、依法治校、科研興校”為目標，不斷完善“德育為首，教研先行，強化師資，科學評價，全面育人”的綜合管理措施。逐步發展成為一所教改意識濃，教學理念新，管理標準高的農村寄宿制完全國小。學校先後榮獲“標準化學校創建工作先進單位”、“教育教學質量優勝單位”、“明星國小”、“十佳明星國小”等稱號。

一、基本情況：

學校有1-6個年級6個教學班、1個幼兒班。1—6年級116人，幼兒25人，學生在校總人數141人，其中住宿生52人。現有教職工11人，專任教師9人，學歷合格率100％，其中本科學歷教師1人，中級教師8人，市級骨幹教師、師德先進個人3人，縣人大代表1人。全體教師積極參加繼續教育培訓與考核，能熟練應用計算機和多媒體教學設備，愛崗敬業、樂於奉獻、教書育人。

學校佔地15700平方米；建築面積5400平方米；儀器、 1

試驗室為4間，80平方米；電教室40平方米；閲覽室、圖書室40平方米，藏書4574冊；電子備課室2間，40平方米；電教室2間，40平方米；微機室2間40平方米，電腦35台；音、美專用教室各兩間，共80平方米；學生宿舍140平方米，食堂60平方米，滿足了學生生活的需要。

二、建設規劃

（一）發展理念：學校的功能和價值在於能為學生提供源源不斷的優質教育資源，而其中最活躍而又最重要的教育資源就是教師。因此我校確定以“教師發展為本”，堅持把“引領教師專業化發展”作為學校教師隊伍建設的第一要務。

（二）發展目標：以“引領教師專業化發展”為目標，構建教師“以校為本”的繼續教育機制，完善“以教師的發展為本”的教師管理、評價制度和激勵機制，爭創以“自主認識、自主發展、自主提升”為標誌的教師專業發展學校。

（三）發展規劃：制定教師專業發展學校與教師個人發展規劃。根據學校發展規劃的基本要求，制定出教師專業發展的基本要求，做到符合自身實際、目標具體、操作性檢測性強。

三、組織機構建設

成立以校長為組長的領導小組，確保教師專業發展工作領導得力，指導到位。採用以備課組、教研組並行管理的研修方式。備課組側重師德培訓和常規管理，由李娜負責；教 2

研組側重教學科研與課程培訓，由彭義霞負責。日常組織形式上將教師隊伍建設的重心下移到教研組，使得教研組不僅是課程實施的教學合作小組，同時又是課程開發的研究小組。定期召開相關會議，研究落實具體工作。對教師的教學設計、作業批改定期有檢查、學期有總結評價。

四、經費保障和時間保障

每年拿全年經費的5%投入教師專業發展作為專項經費，保障校內骨幹教師、優秀教研組、優秀備課組等激勵制度的落實；同時為教師的培訓、交流考察、專業發展等學習活動提供物質和精神獎勵。學校有計劃地組織教師外出參觀學習、聽課培訓，凡上級組織的外出學習和教研活動我們都不折不扣的派出人員參加。三年來白自玲，彭義霞，周秀雲三位教師到高陽師範參加了骨幹教師學習培訓，李娜老師到石家莊參加英語教師培訓學習。2011年8月周秀雲，李娜到城廂中學參加英語培訓學習，楊春紅，楊萬軍到阜平中學參加數學培訓學習；白自玲，彭義霞到城廂國小參加語文培訓學習等等，對外出參加培訓的老師要求回校後做一次報告、講一堂公開課、寫一篇心得體會，供老師們學習交流。學校還定期邀請教研室、鄉總校領導到校來診斷、教研、指導我校的教科研工作。

五、教師隊伍建設

教師隊伍建設取得較明顯成績，積極探索激勵機制初見

成效，教師年齡結構日趨合理，一支師德高尚、業務精湛、有合作能力和團隊精神的'優秀教師隊伍已經形成。在2017---2011學年度第二學期縣五、六年級統考中，12個學科有9個學科進入縣18強，五，六年級品德分別為縣第二、第一，特崗教師李娜所擔任的4個學科全部進入縣18強，

五、六年級教師全部榮獲縣“優秀教師”稱號。學校教師全部有教師資格證，全部取得教師普通話合格證，專任教師均能勝任循環教學。還注重團隊的發展，實行師徒結對，為青年教師安排了帶教老師，師徒之間互幫互學，共同進步，加快了青年教師的成長，有利於資源優勢的互補。

六、研訓活動

完善組織研訓機構，建立校本研訓專項檔案，形成研訓效果測評體系，注重日常教研活動的資料管理。做到每次校本研訓有組織、有主題、有針對、有實效，活動前有計劃、有方案，活動後有記錄、有反饋、有整改、有總結的制度。定期組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、心得體會。每年對規劃的實施情況及時地進行總結，修正那些不合理的因素，對規劃進行科學的調整。力求使校本研訓在科學化、規範化的引導下取得良好的效果。

七、師德教育

強化廣大教師的敬業精神、奉獻精神、求真精神、創新精神和愛生情懷，加強教師職業理想教育和師德規範教育，

提高廣大教師的人格素養，增強教書育人的自覺性和主動性。加大情感投入，調動積極性，關心體貼教師，幫助他們解決實際問題。通過以上舉措，教師的整體師德素質得到了大幅度提高。2017年度白自玲教師榮獲“保定市優秀班主任”稱號。彭義霞教師榮獲“保定市師德標兵”稱號。2011年白自玲被評為縣人大代表。

八、學校特色

學校全面啟動基礎教育課程改革工作，推行地方課程，積極開發校本課程，我校制定了校本課程開發方案，成立了以彭義霞、白自玲業務精幹的教師為成員的校本課程研發小組，進行以“知榮明恥 師生共勉”為主題校本課程開發，促進師生“榮辱觀”的培養。我校積極開展了教師“知榮明恥”演講比賽，徵文比賽，教師隨筆、教師感言等一系列活動，使我校教師在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中自我發展，在發展中追求人格的自我完善。促使學生明辨是非，談吐文雅，舉止文明、老師追求上進，團結協作，營造了良好的校園文化氛圍。

雖然我校教師專業發展工作取得了一些成績。然而，對照上級對學校教育的要求，我們還有許多不足，還有許多需要開發和創造的領域，我們希望通過本次評估，得到各位領導、專家的指點和幫助，使我校教育、教學、管理更科學、更有效。

教師專業發展彙報材料 [篇2]

近日，康成國小為了讓每一個學生參與藝術活動，發展藝術特長，增添興趣愛好，圍繞“多彩校園·放飛夢想”這一主題，開啟了“五月藝術活動月”，在活動中做了3個創新：

第一，廣泛設置藝術項目，讓每個學生充分發揮自己的興趣特長。在五月藝術活動月裏，學校在項目設置上進行了2大創新。一是項目設置範圍廣，共設文藝和美術兩大類共14個比賽項目。學校成立專門的評委小組對各類比賽項目進行評選，選出的優秀節將在六一節演出。二是有特色新鮮的項目吸引學生。比如攝影，棋類，班級展板、中國功夫舞蹈，首次開展“康成國小校園吉尼斯”活動。活動流程為：先自己申報，學生在教師或家長的幫助下根據自己的興趣特長和年齡特點提出富有特色的申報項目（不能和學校設置的項目重複）。再班級審核，學生所報吉尼斯項目得到審核後，班主任指導學生進行訓練，並初步確定申報者的成績。最後階段評比,學校形成“校園吉尼斯”認定組，對學生申報的項目進行集中測評，確立校園吉尼斯紀錄。

第二，組織以班級為單位參加的大型藝術節目，讓每一個學生參與多種藝術展示，增強了班級凝聚力。本次藝術月集體參賽項目有大型健身操、班歌合唱和班級特色版面評比，學校要求每個班級的學生必須參與。這就使得班主任平時更加關心藝術薄弱生的特長培養，平時積極準備，全員訓練，這些集體項目讓興趣單一性格內向的孩子得到了鍛鍊，還增強了班級凝聚力。

第三，實現了兩個結合。一是把過程準備和比賽相結合。利用課餘時間，學校各社團、各班級從四月份開始提前訓練，5有21日和22日兩天時間，各班級參演，學校集中驗收。二是把集體項目比賽和個體項目比賽相結合。本次藝術月集體參賽項目是大型健身操、班歌合唱和班級特色版面，除了學校設置的統一項目比賽，還設置了自由形式的項目。比如學生個人作品自由展示，根據自己的興趣，學生的任何作品都可以得以展示。

學校開展五月藝術月不僅僅是一個活動，更是為了給學生搭建一個平台，讓每一個孩子都參與其中，讓孩子的每一個特長都得以發揮，讓孩子的興趣點和創新思維得到最大程度拓展。