國小數學線上教學開展情況彙報範文（通用8篇）

在日常學習和工作生活中，用到彙報的地方越來越多，彙報可以是工作開始前的規劃安排，也可以是工作完成後的分析總結，寫彙報都需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的國小數學線上教學開展情況彙報範文（通用8篇），歡迎閲讀與收藏。

國小數學線上教學開展情況彙報範文（通用8篇）1

近日，東營市悦來湖國小數學組的老師們積極響應號召，紮實開展線上教學活動。

為了確保線上教學的順利進行，認真做好線上教學的組織和實施工作。數學組的老師們以教研組、備課組為單位認真探討，先周備課。根據學生的年齡特點、線上教學、網絡直播的特點制定了有效的教學計劃。

如何讓居家的數學學習創意滿滿、樂趣多多？數學教師們集思廣益，精心設計與學生相符合的數學作業，助推雙減政策落地，讓傳統的數學作業煥發新的生機與活力，讓學生都能在趣味作業中獲得自我成長。同時，老師們用心批改學生們每天的作業，及時給予同學們真切的評價與反饋，耐心地為同學們答疑解惑。運用視頻、音頻或圖文手段對學生的問題進行線上指導及評講，並以最快的方式向孩子、家長反饋，不讓一個孩子掉隊。

線上教研貫穿整個線上教學階段，其中及時總結反思也是線上教研的重要一環。數學組以備課組為單位對每日教學中遇到的問題及改進措施進行總結，以教研組為單位進行週期性的彙報總結反思，為孩子們的學習羣策羣力。自學校全面啟動線上教學工作以來，為確保線上教學質量，不僅學校積極開展線上教學質量督查，數學組也以教研組抽查、備課組日常檢查的方式進行作業批改情況檢查，確保線上教學工作有條不紊地進行。

國小數學線上教學開展情況彙報範文（通用8篇）2

20xx年3月13日，新冠疫情再次席捲我們的校園生活，在新的一輪疫情防控期間，我們嚴格執行市教育局及鎮教育管理中心下發的線上教學的相關指導文件，線上教學的模式不得不再次重啟。時至今日，我校數學科組“辛勤”的教師們，齊心協力，全力支持與配合疾控中心以及學校的防控措施，開展停課不停學，停課不停教的教學工作。為使學生在家就能輕輕鬆鬆地完成學習任務，我校數學科組，多管齊下，制定瞭如下教學策略。

線上教研：羣策羣力，教研同心

在3月12日，我校根據市教育局的方針，制定了相關線上“停課不停教、停課不停學”的線上教學方案。數學科組各位科任教師積極響應並行動，多次開展線上教研會議，商討制定學科線上教學計劃及直播教學模式，蒐集並整理優質的線上教研資源，並在線上教研會議上提出直播教學過程中遇到的問題，羣策羣力，互幫互助，共同解決。

線上教學：信息助力，相見雲端

疫情無情，人間有情。在停課不停學通知下發後，數學科組的每位老師認真貫徹落實，提升自身信息化素養，開始研究釘釘應用直播平台各項功能，並互相學習當一名教學“主播”的技巧。科組每位教師勇於擔當，勇於挑戰，每天精備課、細選題、勤批改、攏問題、設評講、重關注，讓學生體驗到線上學習亦有“家”的温暖！

疫情當前，阻擋不住孩子們認真探索求知的精神。線上直播學習的孩子們，每天都很期待着自己班的“主播”老師上線直播，個個都認真學習，全神貫注，生怕一個不留神，錯過了老師精彩的知識“演講”。這別具一格的“網絡”課堂，正不斷地加快了互聯網+教育，信息高度融合的雲課堂步伐！

線上答疑：交互反饋，排憂解難

教師“線上教學”，不僅僅是簡單的知識傳播，還需與學生和家長交互與反饋。居家線上學習的過程中，學生大腦裏可能存在許多“問號”，家長煩惱不知如何指導。這時，學生和家長“身邊”總會及時出現一位熱心老師，時時刻刻為學生答疑解惑，為家長排憂解難。

線下作業：精改作業，顯露真情

疫情可怕，雖然阻擋師生相聚，卻阻擋不住師生情。在這過去的線上教學兩週時間裏，數學科組的科任教師做到了主動為學生提供學習資源和學習條件，通過釘釘應用平台家校本功能佈置線上學習任務及作業，同學們提交的每一份作業，教師們都做到精心批改與留言指導，與學生開展一段“隔空對話”，使學生高效完成各項學習任務，充實自我。

國小數學線上教學開展情況彙報範文（通用8篇）3

12月25日，由教育部西南基礎教育課程研究中心主辦，西南大學基礎教育研究中心等多家單位承辦的第八屆國小數學文化課程教學觀摩暨實驗研究經驗交流研討會在線上順利召開。市教育局組織全市國小數學教師在線全程參加活動。

活動中，吳正憲教授作了題為《為兒童提供“好吃又有營養”的數學學習》的報告。來自山東、浙江、貴州省等6個省（直轄市）的老師展示了數學文化優質課。上課的老師藉助數學文化故事，深挖數學文化內涵，將數學文化悄無聲息地融入數學課堂，在孩子們的心中播撒下一顆顆數學文化的種子，滋養了孩子們的心靈。最後，來自甘肅、重慶、北京等地的10個學校交流了他們在數學文化課程教學方面的實踐探索成果。

通過此次線上研討，全市教師進一步瞭解了數學文化的深刻內涵和重要意義，同時也感受到全國的國小數學教師為傳播數學文化、提升學生核心素養而付出的辛勤探索和艱苦努力。老師們紛紛表示，今後的教學中一定會把對數學文化的理解與感悟和自己的數學教學實踐結合起來，讓數學文化在發揮育人功能上取得更大進步。

國小數學線上教學開展情況彙報範文（通用8篇）4

為切實提高教師的網課水平，確保線上教學的質量，在區教研室的精心籌備下，12月8日下午，政通路國小全體數學老師齊聚“雲端”，參加線上“如何提升線上教學質量”交流研討活動。

本次數學研討活動分為高中低三個學段分別進行，低年級學段分享交流會議由二七區國小數學教研員王鬆珍老師組織領導，首先從授課形式、上課內容、上課時間、課堂效果、作業狀況這幾方面指出了在線教學的現狀，指出目前在線教學的優點並提出了相應建議，接着從複習課任務、複習課的準備、複習課的教學方法等幾方面講解了怎樣上好複習課，最後是淮河東路國小於新宇老師的《8、7、6加幾》課例研討環節。

國小數學中年級學段研討交流會上來自四所學校的教師分享了自己的線上教學經驗：二七區春暉國小的申福鵬老師以“線上教學精準備雲端課堂質效高——有效備課”為主題，從備課標、備教材、備教法、備學生、備資源五個方面闡述；二七區隴西國小的劉豔彩老師以“眾籌智慧提質增效”為主題，以供給方式、學習軌跡、精準施策、整合資源、羣策羣力五個方式分享自己的教學模式；二七區藝術國小的郭永霞老師以“分數的初步認識——單元作業設計”為例，展示詳細的教學步驟；二七區政通路國小的姚旭麗老師以“線上作業不受限減負增效趣味多”為主題，分別從四個方面分享線上教學的經驗：花式圖文點燃作業熱情；分層佈置體現個需理念；成功是一種習慣；堅持是一種信念。

國小數學高年級學段分享交流會議由教研室國小數學教研員王麗娟主任主持。活動開始由棉紡路國小胡紅勤老師和長江東路第三國小李靚玉老師分享網上教學經驗，接着王麗娟主任總結並肯定了老師們網課期間所做的努力，鑑於網課存在的共性問題，針對於網課教學設計，她向老師們提出了更加註重多元化的寶貴意見。

國小數學學科提升線上教學質量分享交流會上，政通路國小數學老師認真記錄學習所得，對抓好教學效果、提高學生學習效率等方面有了更深刻的認知。在今後的教育教學中，大家會更加用心、用情、用力地做好線上教學工作，努力提升自己的專業素養，共同進步和成長！

國小數學線上教學開展情況彙報範文（通用8篇）5

12月13—15日，西安經開第一學校“名校+”教育共同體國小數學名師工作室舉辦國小數學名師工作室教師微型課展示及培訓活動，西安經開第二國小組織數學教師線上參加培訓並進行了成果展示。

12月13日，西安市未央區教育局教研室王濤老師為經開二小老師帶來了《深入瞭解微課》專題培訓。想要上好一節微型課，首先要了解微型課的`特點以及基本要求，教學過程要精煉、教學環節要完整、講授人表現要幹練。課程標準的10個核心概念，其本質就是國小數學的核心素養，在課堂教學中要注重培養學生核心素養，實現育人目標。12月15日，經開二小數學教師在線上集體學習了經開二小李娟老師的《大單元教學設計分享》、經開二校陳軍旗老師的.《核心素養下國小數學課型初探分享》、經開四校李豔老師的《核心素養導向下的國小數學課型初探分享》微培訓內容。

經開二小教師積極參與、認真聆聽、專心思考、做好筆記，在學習與思考中，更加深層次理解了微型課的製作要點與方法，聆聽汲取了多節優質微型課的優秀經驗。在以後的教育教學工作中，要貫徹落實新課標精神，樹立以核心素養為導向，進行單元整體教學設計的意識，轉變教學行為，推進課堂教學改革，提高課堂教學質量。

此次活動的舉辦促進了教師樹立以核心素養為導向，進行單元整體教學設計的意識，轉變教師的教學行為，推進課堂教學改革，提高課堂教學質量，增進教師間的經驗分享、學習交流，促進教師的專業成長，進而提升西安市經開第一學校“名校+”教育共同體全體數學教師的理論素養和專業水平。

國小數學線上教學開展情況彙報範文（通用8篇）6

疫情又一次突襲，3月14日，老師與學生再次一起開啟了線上教學。轉眼線上教學一週了，作為一名數學老師，疫情期間的線上教學感受頗多。

疫情期間國家中國小云平台提供了優質的教學視頻，為了能夠讓孩子們每一節課、每一個知識點的網絡學習更加全面，我除了認真研讀教材外，還認真觀看每一個教學視頻，在網絡上搜索視頻補充，將教學視頻進行整合，讓每一節的內容更加充實。每天安排學習任務時，先讓學生預習學習內容，試做題時畫出難以理解的部分，這樣觀看視頻時才能夠抓住重點。

為了讓知識得到及時有效的鞏固，我在網絡上為孩子們選擇各種類型的習題，讓每一節課的知識能夠得到有效的練習，並利用QQ、微信單獨輔導錯題，努力做到每一個孩子理解每一道題

教學期間我會及時與家長進行溝通，調整教學方式和管理措施，讓孩子能夠有效的學習。

網絡教學有其優點也存在一些缺點，比如我們不能保證每一個孩子都能上網；自覺性差的孩子在缺少監管的情況下學習效率大打折扣；數學學習對於缺乏獨立思考能力的孩子來説，會利用各種平台進行答案的查閲，掩蓋了其學習的真實性等等問題。

國小數學線上教學開展情況彙報範文（通用8篇）7

為充分發揮優秀教師的示範引領作用，給廣大教師提供線上課堂教學的範例，促進教師間的相互交流與學習，12月12日，臨沭街道第一國小數學學科開展了線上示範課聽評課活動。

本次線上聽評課活動通過釘釘在線課堂進行。王茜老師進行了示範課講授，內容是《長方形和正方形的周長》。她通過龜兔賽跑的故事引入課堂，引發了學生的學習興趣，讓學生充分感受圖形的周長的實際意義，進而探索出長方形和正方形的周長公式。課堂上，王老師實時與學生互動，及時交流，共同探討課堂中的問題。同時，王老師特別注重數學與生活的聯繫，讓學生在生活中也能感受到數學的魅力。

課後，教務處趙秀霞主任帶領全體數學老師們進行了評課，分享了聽課感受。老師們結合自己的思考，各抒己見，分別談了自己對本節課的看法，並提出了修改建議。

線上竟風流，雲端亦精彩。本次線上教學示範課為全體數學老師搭建了學習與交流的平台，起到了很好的示範引領作用，促進了線上線下教學的有效銜接，為教學質量的提升打下了良好的基礎。

國小數學線上教學開展情況彙報範文（通用8篇）8

線上直播課已經進行了三週的時間了，孩子們也從剛開始的好奇激動，到現在漸漸失去新鮮感，一些網絡教學問題也接踵而來。現把這些問題總結如下：

一、一部分學生總是不上課。針對這個問題，我採取電話聯繫家長的方式瞭解孩子不上課原因。有兩個孩子是跟爺爺奶奶一起生活，家裏沒有智能機，無法參與線上學習。還有兩個學生是因為家裏學生比較多，手機不夠用，也無法通過直播在線學習。對於這些無法參與線上教學的孩子，我和家長進行溝通，採取讓家長陪同孩子一起觀看河南電視台“名師課堂”的方式進行學習，每天中午我會定時微信或電話與孩子聯繫，瞭解孩子學習情況並給孩子佈置相應的作業。

二、隨着對網絡教學新鮮感的慢慢減退，一些學生開始出現遲到，早退現象。針對這個問題，我把全班劃分為6個學習小組，每組安排負責任的小組長。由小組長在釘釘羣中創建各自的小組羣。每節直播課前負責組員簽到。課後彙報給任課教師學生出勤情況。任課教師隨後及時和家長聯繫，實時溝通，確保直播課期間每個學生都可以按時上課。

三、部分學生無法按時提交作業，作業質量不過關。直播課到現在每天都有10名左右學生不做作業。我每天都會在班級微信羣中及時總結反饋當天作業情況，並不斷提醒，催促不交作業學生，但這幾個孩子總是視而不見。為了讓這幾位孩子家長重視網絡教學，督促其孩子按時完成作業。我逐一打電話與這幾位孩子家長取得聯繫，告訴家長，我們的網絡教學還會持續一段時間，為了讓孩子不掉隊，需要各位家長朋友配合老師多督促孩子。畢竟孩子現在在家，很多時候我們老師是心有餘而力不足，所以希望各位家長能夠重視多督促孩子按時上課，認真完成作業。只有我們共同努力，才能保證孩子不掉隊，並且學有所得。

四、學生聽課效果不好。每學完一個單元我們都會進行測試，通過測試我發現孩子們對知識的掌握並不是很好。針對這個情況我採取兩個措施進行解決：

（一）、要求學生做好課前預習。預習可從以下幾方面進行：

1、通過查字典的方式，結合註釋，將生僻字的讀音標註的課文當中;

2、結合註釋，疏通大意。

3、標註自然段，最好能總結段意。

4、新版的教材旁邊都有很多空白的地方，甚至還有一些問題小氣泡。同學們可以做批註，對於一些優美的詞句段寫上自己的理解，對於自己不理解的地方也可以做出標註，等到老師講課的時候就可以認真的去聽。

5、同學們可以直接先看課後題，然後再進行課文的預習，這樣就可以帶着問題去預習，效果也許會不一樣。

（二）、要求孩子今後在提交作業的時候也要提交聽課筆記。這樣做的目的是想了解孩子們聽課的情況。

直播教學的日子可能還要持續一段時間，我會針對出現的問題及時總結並調整，把停課不停學的工作做好。