中學常規管理彙報材料

加強學校教學常規管理，促進教學質量和辦學效益的提高，是實施素質教育的根本保障。幾年來，我校在上級領導的親切關懷和支持下，堅持“以人為本，以德為先，依法治校，科研興教”的辦學理念，進一步完善教學常規制度，不斷加強學校常規管理，較好地完成了學校各項常規管理工作任務，取得了較好的效果，現將具體作法總結如下：

一、強化組織領導，完善常規制度

1、樹立教育教學在學校工作中的中心地位。學校教育教學工作實施由校長全面負責，分管教學的副校長具體負責，教導處、總務處和政教處分管，三個年級組細化各年級日常工作的三維一體的管理模式，強化各自目標管理，層層落實責任。

2、在組織教師認真學習《加強和改進學校教研教改，提高教育教學質量的措施辦法》的基礎上，建立健全了與新課程改革相匹配的內部管理機制，完善和實施行之有效的教學管理制度，即《教學目標管理制度》、《教學量化評價制度》、《集體備課制度》、《聽課評課制度》、《教師常規考核制度》和《九年級獎懲制度》等。堅持使用使用《校務日誌》、《教研活動記錄》和《教師考勤記錄》等，做到各種活動、各項工作有記載。

3、簽定目標管理責任書。由校長與各班主任，各室管理人員，各科任教師簽定目標管理責任書、安全管理責任書。將教育教學目標、安全管理層層落實，任務到人，並與年度考核掛鈎。

4、完善值班制度。學校每週安排一個班級值周，由班主任和任課教師負責，檢查全校一天的學習、紀律、安全等工作。總務處每週安排一個後勤工作人員協查學生放學回家的情況，督促住校生及時歸宿，制止學生上網吧的情況。每天安排一位領導值班，負責檢查處理學校的一日工作，值周領導和值周教師分工明確，對每天教師出勤、坐班、上課和學生學習等情況等進行記載，對校園環境衞生、校風校紀等進行日常性檢查督促，在下週升國旗儀式時進行總結，獎優罰劣。繼續成立學生會，規範學生會成員的管理。由學生會成員協助政教處、值周教師對學校的日常教學，學校的安全、衞生，中晚休紀律等進行管理，充分發揮學生會的能動作用，讓學生管理好學生。

二、完善教學管理機制，強化質量意識。

1、嚴抓常規管理,促使教學工作務實不務虛。

加強常規管理，是落實教學計劃的根本保證。教導處為務實教學工作，着力落實如下幾項工作： （1）制定了校本培訓計劃、教師培養計劃，並按計劃實施，提高了教師的研究意識，形成了積極向上的教學氛圍。（2）堅持聽課評課制度。

開學伊始，學校教導處、教研組按計劃深入課堂，對照新課程標準，對教師進行摸查聽課，瞭解其實際教學水平，再據此制定了相應的幫教措施。（3）堅持領導推門聽課制度，及時瞭解老師們對教材的理解和施教情況，並適時給予評析與指導，一方面讓教師們發現了不足，另一方面也指明瞭今後教學教研的`方向和步伐。

2、實抓課堂教學，強化質量意識，提高課堂教學質量 素質教育、新課程的實施主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，強化教導處對課堂教學的質量監控和加強教師對課堂教學的研究，是抓好學校教學教研工作、提高教學質量的關鍵。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：（1） 落實好新課程精神，用好新教材。學校以教研組為單位，組織老師們通研課程標準、通研教材。同時，督促教師加強教學研究，優化課堂結構，特別是改革備課、聽評課、授課、寫教案、批改作業、考試等教學環節，向45分鐘要質量。（2）開展課堂教學方法研究，按教研組為單位組織進行。重教研組活動，從小處着眼，一個活動解決一個問題。（3）按計劃開展校本培訓，注重骨幹教師的培訓工作。

3、加強培訓、提高教師素質

（1）在做好自我反思的基礎上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調合作等，讓老師們在做中學，在實踐中

領悟，在總結中提高。要求廣大教師針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，並在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人的成長經驗。（2）為了提高教師自身素質,更好的適應新形勢的需要，學校積極鼓勵教師參加函授等形式的繼續教育學習，繼續採取“請進來，走出去”的辦法，帶領教師到外地參加各類研討會，提高了廣大教師的教研能力。

4、狠抓教學常規工作，重務實，重實效

（1）我校根據《學生綜合素質評價體系》，健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展.從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、複習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理，定期檢查，隨時抽查。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統的整體優化。（2）堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性。在課堂上，教師積極主動的創設問題情景，引導學生對事物進行分析比較，培養了概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。同時根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情

況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。（3）深入鑽研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線、明確重、難點，是深入鑽研教材的關鍵。我們要求教案要做到“五有”（有明確的教學目標；有具體的教學內容； 有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適的練習），並堅持寫課後反思，授課後及時記載本課教學的成功和失誤，不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，逐步提高。（4）杜絕體罰和變相體罰學生現象，不許教師亂收費，亂訂資料，亂辦班。（5）重視實驗教學和現代信息技術教育，使用現代教學手段，發揮現有的教學儀器設備的作用，使微機室、實驗室、更好的服務教學。

三、加強學生管理，減輕學生負擔。

1、在班級管理中，學校以增強學生的集體榮譽感和班級凝聚力為中心，調動學生的積極性，強化學生自覺、自主、自強的意識，形成自我教育自我管理的模式，民主選舉幹部，民主制定班規，建立批評與自我批評機制，形成“人人為我，我為人人”的優良班風，營造人人為班爭光的良好氛圍。

2、落實課程計劃，減輕學生負擔。全面落實課程計劃，開足課程，上好體音美勞等課程。對學生作業實行教導處、年級組、班主任三級管理。班主任協調，年級組抽查，教導

處不定時抽查。嚴格控制家庭作業，切實減輕學生負擔。改革考試方法，改革評價制度，讓學生輕鬆學習，從而很好發展學生個性。

四、齊心協力，努力創建特色校園

1、創建濃郁的校園文化。利用校園廣播，閒牆空壁，燈箱，室外黑板，不定期地出黑板報，宣傳或表彰好人好事，展示學生的學習成果。注重對教室內部的佈置，要求各班教室內要按指定位置懸掛名人名言條幅、各種規章制度等，達到“校園處處是教育，學生時時受薰染”的效果。

2、完善評價機制。學校教學樓前每天出示批評和表揚欄，對各班級中或哪個學生存在的嚴重問題進行批評；對遵守紀律、熱愛勞動、作業書寫有進步等一系列好的方面進行表揚。學校除設立了三好學生和優秀班幹部的常規獎勵外，還設立了善於合作獎、遵守紀律獎、書寫規範獎、學習進步獎、熱愛勞動獎、興趣愛好獎、艱苦樸素獎和道德標兵獎，每學期評選一次，並記入學生素質評價表，以此鼓勵全體向積極、健康、和諧的道路發展。

3、開展豐富多采的校園活動。每天組織好學生的課外活動，每學期開展教職工籃球賽，排球賽，學生隊列比賽，歌會，運動會等比賽，豐富師生的校園生活。

總之，在上級部門的正確領導下，我校的教育教學工作正朝着健康和諧的道路發展。我們將會把學校的常規工作制度

化、經常化，努力辦人民滿意的教育。