胡集一中常規管理情況彙報

一、課程設置。我校能夠全面貫徹黨的教育方針，落實課程計劃，開齊開足每一門課程。課程設置合理，校本課程開發符合實際，有各層面的教學質量目標和落實計劃。嚴格執行教育局規定的作息時間，學生體育鍛鍊時間在1小時以上。

二、教師隊伍建設。我校校本培訓和教師專業成長有規劃、有措施、有效果，能夠充分發揮名師、骨幹教師、學科帶頭人等的專業引領作用，名師工程、青年教師培養工程有計劃、有過程、有成效。

但是我校存在教師專業不對口，教師相對老齡化的情況，由於各種原因，有些教師流失較為嚴重，教師隊伍不太穩定。

三、教學管理。學校建立校級領導教學包保責任制，校級領導管線、包片、蹲點、兼課，副校長所帶政治課在3個班以上。備課組長、教研組長、年級主任、教導主任、業務校長等各層教學管理均有崗位責任制和年度工作考核制度。校級領導每學期深入課堂聽、評課在20節次以上。學校建立以班主任為核心的班級工作管理責任制，教導處對班級工作實行月考評制度，並與各班班主任津貼掛鈎。學校成立教學常規管理監控小組，對教學常規工作實施全方位監控，每月(或周)組織教研組對老師們的教學常規進行檢查、通報，對檢查中出現的亮點進行推廣，對發現的問題督促定期改進，並將教學常規檢查結果與年度考核、績效工資掛鈎。對教師教學工作實行學期和年度綜合量化評價，並將評價結果與評先、晉級、績效津貼掛鈎。

但是由於學校經費缺乏，學校教學管理中所需的硬件和軟件資源欠缺。

四、教學總結評價。學校實行領導、教師、學生、家長共同參與的教學總結與評價機制，每學期對每位教師進行教學評價，分出等次，將過程評價和終結評價有機結合，每學期分期中期末召開兩次質量分析會大會，並實施獎懲兑現，納入教學績效。

由於每年教學績效工資不多，沒有起到激發教師積極性的作用。

五、教學目標。我校能夠關注全體學生髮展，體現“三維目標”，牢固樹立質量意識，有分層培養目標，有實施策略與方法，做到過程有記載，階段有總結。

由於現實社會的影響，學生的情感變得難以捉摸，情感態度與價值觀這一目

標已很難在教學中加以實現。

六、備課。學校要求教研組、備課組、學科任課教師教學計劃科學，內容齊全、實用，格式規範。教研組每月舉行1-2次教研活動，集體研究教學中容易出現的問題，共同尋求解決的辦法。每次教研活動，指定一名中心發言人，制定出集體備課的內容、方法和措施，做到人人蔘與、個個出力、有心教研、有效教學。每位教師都能按要求提前備課，且備課課型齊全，不以課本、作業、試卷、資料代替教案，教案步驟合理，環節齊全，設計科學、規範，許多教師能夠編制電子教案，創設科學的網絡環境，指導學生探究性學習，無不備課上課現象。

由於學校條件有限，電子備課室僅有8台電腦，只能滿足部分教師使用。

七、課堂教學。我校實行教師上課候堂制，課堂教學行為規範。教學過程中重視知識的形成過程，體現學生的自主、合作、探究學習，教學基本功紮實，能夠熟練使用電子白板和其他教具。大部分教師能夠實行分層教學，方法得當，過程緊湊，重點突出，師生活動和諧，講、練、議時間安排合理，教學效果好。對於作業，能夠當堂訓練，及時反饋，並以鼓勵性評價促進學生的發展。課後能夠撰寫有針對性的教學後記和反思。

由於學生良莠不齊，很多教師把精力用在課堂紀律的整頓，學習任務勉強完成，課堂效果打了折扣。

八、作業與考試。教師佈置作業數量適中，難易適度，形式多樣，符合新課標要求。作業能夠全批全改，有學生錯誤更正，有分析，有矯正措施，批語具有啟發性、激勵性。我校鼓勵教師成立學科課外活動興趣小組，有針對性的進行課外輔導，禁止教師組織或參與有償家教。能夠合理安排單元測試和期中、期末考試，組織考試嚴謹科學，成績記載真實準確，每次考試都有有質量分析報告，並對考得好的學生與教師進行獎勵表彰。

九、校本教研。我校嚴格落實教師專業成長的“五個一”要求，即上好一節教學研究課；提供一份教學設計或多媒體教案；設計一份試卷；撰寫一篇教研論文、案例或總結；參與一個教科研課題。“五個一”活動資料齊全，並定期進行評比、交流。教研組、備課組校本教研計劃落實到位，集體教研活動時間、地點、主題確定，成員參與積極，過程記載詳細，效果明顯。每位教師聽課達到規定的節次要求。積極鼓勵教師參加上級教研部門組織的各類教研活動和課題研究，有

許多教師參與的課題已經結題並被推廣。本學期我校將有4個圍繞高效課堂的科研課題準備結題。

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