對外漢語推廣基地南京會議彙報材料

一、學校的基本概況

雲南師範大學第二附屬中學是依託雲南師範大學雄厚的師資力量，由雲南師範大學藉助社會力量聯合舉辦的全日制寄宿民辦完全中學。學校坐落於雲南省昆明市北部高校新區，與雲南財經大學、雲南師範大學龍泉路校區相對，與雲南師範大學文理學院毗鄰。

學校佔地面積200多畝，建築面積4萬多平方米，體育運動場地1.5萬多平方米；配備有功能設施齊全的教學樓、辦公樓、實驗樓、圖書館、學生公寓、後勤樓、各種球類運動場地。學校環境安靜優雅，擁有濃厚的文化和學習氛圍。

學校自創建以來，秉承雲南師範大學剛毅堅卓、學高身正、明德睿智的校風，結合中學的實際情況，堅持走質量與特色並舉的發展道路。經過全校教職工的共同努力，學校現已發展為25個教學班，國內外學生總計1000餘人的完全中學。

二、漢語國際推廣的情況

雲師大二附中自成立以來，堅持走出去、請進來的方針，進行了廣泛的對外漢語教學的推廣。學校先後與美國佛蒙特州温頓姆郡高級中學、老撾遼都中學、韓國和泰國的部分中學進行了教育文化交流活動，組織舉辦了 韓國學生短期培訓班， 1

泰國學生短期漢語學習班，及東亞、東南亞外籍學生短期文化交流班。學校先後接納了十餘個國家的代表團接納了十餘個國家的代表團、教育專家、政府官員及個人來校考察、訪問、排到國外進修、考察、學習、交流的人數達60多人，接納外國長、短期留學生人員達到250多人次。

2017年10月份接國家漢辦關於國家漢語國際推廣實習基地建設項目徵集的通知，我校積極響應，認真研究落實，採取一系列具體措施和行動為漢語推廣基地的建設創造條件。2017年12月學校擴大了韓語班的招生又組織舉辦了兩屆韓國學生短期培訓班和六期泰國學生短期漢語學習班，接待了緬甸百名華校校長訪問團並且組織安排了泰國中學校長來我校教育實習。

為了貫徹雲南省委實施教育國際化戰略工作會議精神，探索漢語國際推廣的有效途徑，學校於2017年1月15日－24日組織訪問團赴泰國高校及中國小參觀訪問，與易三倉大學、皇家理工大學、曼谷大學、美國韋伯斯特大學泰國分校、藝術大學、暹羅大學等知名高校以及曼谷曼甲必中學、拉木朗地國際學校、Arunvithaya School 等中學開展教師、學生短期交流學習項目，建立合作關係，並與部分中學結成姊妹學校。

三、漢語國際推廣實踐經驗探索：

1、充分發揮雲南面向東南亞、南亞開放的區位優勢，依託雲南建設國際大通道戰略部署，抓住機遇，不斷開拓東南亞 2

國際漢語推廣市場。

我省有25個少數民族，與境外居民同屬一個民族的有十五種之多。例如傣族、壯族、布朗族、哈尼族、佤族、景頗族等，這些民族分別跨躍南中越、中老、中緬邊境，在東南亞各國均有分佈。雖三在境外稱謂語不盡相同，但因共同歷史淵源，語言和文化習俗，自古以來關係密切。跨國境的民族多，與周邊國家的人民增添了一種親戚關係。對發展與周邊國家的關係大有好處。

結合我省多民族、多文化的地域、文化特點，雲師大二附中積極總結留學生學習漢語過程中的經驗，在廣泛借鑑現有對外漢語教材精華的基礎上，學校大膽探索、努力編著對外漢語教學的教材，現已初步成型，正在試講完善。

2、人性化管理理念。建立和諧的師生關係，彼此合作，互幫互助的學生關係，營造輕鬆愉快的課堂氣氛，

發揮積極情感因 3

素，讓學生積極主動地參與到課堂活動中來。

外國留學生來中國學習漢語，不但是要學習語言本身，更是通過語言的學習瞭解中華民族特有的文化藴涵、風土人情、生活方式。漢文化中人際交往往往注重一個情字，即對人熱情、關心、尊敬、自謙。而對中國人情的理解和接受也反過來促進着留學生漢語的學習。這就是積極的情感因素在課堂教學中的作用。在教師與學生共處的課堂活動中，教師與學生構成教與學的呼應關係，課堂教學活動是一個表層的教學形式，維繫這種教與學呼應關係的是其深層結構即情感因素。雙向情感交流的師生關係是調動學生積極情感因素的關鍵所在。

學校每一次外事活動都由專門的人員對學生的生活、學習負責，做到了一有問題就及時解決。在外事活動期間，每天從學生早上起牀到晚上休息，都有專門的老師全程跟蹤，及時瞭解學生們的學習和生活，及時解決問題，滿足他們需求。天氣變化，老師們提醒孩子們注意添加衣服；學生生病，老師像家長一樣關愛他們及時的為他們提供治療，對他們噓寒問暖。學校為他們創設了一個寬鬆温馨的學習交流環境，他們來到學校就有賓至如歸的感覺。

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