彙報課教學反思

在學習和工作的日常裏，彙報與我們的生活息息相關，彙報時，要熟悉掌握彙報內容，做到條理清晰，主次分明，大家知道正式的彙報怎麼寫嗎？下面是小編為大家整理的彙報課教學反思，希望對大家有所幫助。

彙報課教學反思1

週四，縣教研室主任帶領各科教研員來我校進行小組合作學習指導，我上了第13課《海峽兩岸的交往》。課上學生準備，預習情況較好，課上流程較好，學生小組合作學習，發揮了互助，互相鼓勵的作用。在這節課上，讓我覺得學生的能力是非常有潛力的。如課前我讓學生預習，查找與本課有關的事例，特別是準備小記者報道和短劇“汪辜會談”。課上學生薛香以小記者的身份穿插海峽兩岸的關係的表現，採訪比以前更自然，進步很大。而她安排的趙昌鑫與邵寶玉合作的短劇“汪辜會談”表演幹練，貼切，從容，出乎我所料。課後，我想，學生能力的發揮的確在於老師的要求，老師要相信他們有能力。要放手讓學生髮揮，他們一定能做好。

對於課上學生不願回答問題，積極性不高，我曾考慮過原因：學生不會？學生靦腆？學生跟不上思路？學生不情願配合老師？等等。經過評課，高主任肯定了小組合作，説到評價做的不夠到位。對於評價，我考慮不出好辦法。聽了高玉叢老師的一節觀摩課，小組合作特別是評價做的比較好，每組有一名記分員，為自已組得分記分，調動了學生的'學習積極性，我覺得可以引用。教研室徐主任講她的評價做的還不夠。應該分清學生的A類B類C類D類，提問要每組都有機會，問題要考慮難易，分清各類學生，有的放矢的提問，不要學生全體回答。這樣，就基本解決了評價調節學生學習的積極性。解決了我課上的困惑。學無止境！

彙報課教學反思2

活動名稱：有趣的蔬菜

活動背景：

一次我班幼兒李欣圜 ，帶來了一張圖片，圖片上畫着一顆大白菜，菜身上有五官和四肢，形態似在跳舞，很是可愛。引得一大羣幼兒在她身邊嘰嘰喳喳地説過不停。這使我想到了瑞士心理學家皮亞傑曾説過：“興趣是刺激兒童學習的好形式” 。幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，才會主動參與活動，才會積極投入到活動中，從而獲得知識經驗，於是我抓住這一契機設計了《有趣的蔬菜》這一活動。

活動目標：

1、培養幼兒觀察生活的習慣，以及記憶形象的能力。

2、引導幼兒瞭解日常生活中常見的幾種蔬菜的基本形態、色彩等。

3、培養幼兒的想象力、創造力，鼓勵幼兒創設各種造型及內容奇特的蔬菜形象。

活動準備：

1、讓幼兒回家陪家長買菜、擇菜等，熟悉各類常見的蔬菜，知道其名稱、形狀、顏色等，在家畫這些見到的蔬菜、讓家長把這些常見的蔬菜拍成圖片，或在網上收集市場上沒有的蔬菜圖片等。

2、教師在幼兒一日活動中放一些故事中有有趣蔬菜形象的動畫片和連環畫給幼兒欣賞。

3、準備：彩色水筆、圖畫紙、膠泥、照像機。

活動過程：

1、 由幼兒的發現，生成活動內容

李欣圜帶來的圖片中蔬菜寶寶那生動可愛的形象打動着孩子們的心，為了進一步激發孩子們對生活中各類蔬菜的喜愛之情，我引導幼兒講講他們在生活中接觸過哪些蔬菜，幼兒能講出白菜、辣椒、南瓜、冬瓜、過河菜……這些生活中常見的。但當説到形狀、特徵、顏色、做何用時，幼兒就回答不了多少了，於是，我讓幼兒回家陪家長去買買菜，仔細觀察自己買的蔬菜，叫什麼名字、長得怎樣，是什麼顏色的，並將所見記在腦海裏、畫在紙上、照成像片、收集市場上沒有看到過的蔬菜圖片……

2、 在認識的基礎上讓幼兒去想象、去創造

在幼兒初步認識了幾種日常生活中常見的蔬菜後，我藉着幼兒的興趣，讓幼兒展開想象的翅膀，自由發揮，鼓勵幼兒通過説、畫、泥塑等方式對他們認識的蔬菜進行大膽地創作。以孩子們前期積累的各種蔬菜的直觀經驗為基礎，鼓勵孩子們大膽地去表現各種常見的蔬菜，可以為它們添上五官、四肢、輪子或其它的.東西，讓蔬菜變化成富有生命力的“蔬菜寶寶”或“蔬菜汽車”、“蔬菜房子” ……

3、 在創作的過程中，讓幼兒嘗試新的繪畫技巧

在幼兒創作的過程中，教師有意識地讓孩子們嘗試用線條的彎曲與傾斜表現人物動態，用波浪線表現汽車的動態等。在表現技能上對孩子們又提出了新的挑戰。

4、 欣賞幼兒的創作，讓幼兒體驗成功

幼兒完成創作後，教師讓幼兒相互欣賞對方的作品、教師用像機將幼兒的作品拍攝下來、讓幼兒在學習園地裏粘貼和展示自己的作品……

彙報課教學反思3

本節課是一節對比中外服飾的課，在備課過程中，我根據學生的年齡特點和興趣愛好。通過“乘飛機”去不同的國家，對比不同國家的民族服飾，制服和校服，瞭解古今中外的不同服飾，不同國家的不同文化，學會怎樣問別人穿不同服飾看起來怎麼樣的句型。

以下是我對本課的教學反思：

一、 導入部分

通過與學生打招呼、問天氣，來問學生寒冷的天我們穿什麼樣的衣服，酷熱的天我們穿什麼樣的衣服。引導學生對衣服的興趣。

二、 過程

1. 在教學過程中，我採用引導學生總結知識點的方法，即學即練，讓學生的知識通過實際練習得以鞏固。但對於學生的知識的呈現，我只通過讓學生口頭回答來呈現，並沒有採用更多的寫、讀的方法來呈現，這一點需要以後多加註意。語言的`四項基本技能就是聽、説、讀、寫，所以學生知識的鞏固這四項樣樣離不開。

2. 在本堂課的設置中，我重視了多媒體、導學案，卻忽略了對課本的深度挖掘。應該以後先讓學生對課本文本以齊讀等方式熟悉文本。

3. 在教學過程中，本堂課容量有些大，重語法的內容較多。

4. 對於英語當中的“聽”、“説”、“讀”、“寫”，本堂課只體現到了説，忽略了其他幾項能力的練習。

5. 對於英語教學過程中，儘量用全英文，少用漢語解釋。

6. 最後一個環節是讓學生利用本節課的知識點來進行句型操練來寫一個報告。但是，最終沒有體現到學生的“寫”上面來，只是進行了口頭闡述。

三、 總結

最後是以讓學生多瞭解本國的傳統服飾來進行昇華的。但缺少對本節課知識點的歸納、總結。

另外，在教學過程中，我忽略了對後進生的關注。應該多鼓勵他們多多回答問題。

以上是我在本堂課的不足之處，我認為我應該腳踏實地的以學生為本，通過合作探討的方法讓學生獲得知識，而不能一味的滿堂灌、脱離實際生活、急於求成。希望自己再接再厲，多向經驗豐富的教師請教！

彙報課教學反思4

4月5日第七週我上了第一次彙報課。自己的評價是一般，整節課雖然平穩上完，但還有需要改進的地方很多。在評課中聽取各位老師的意見後，結合自己的思考體會，現總結反思如下：

表現得比較好的方面：

1、教學目標思路清晰，重難點明確。語速適中，平穩。

2、操作步驟多，比較詳細。留給學生操作的時間多。

3、在課堂上有提到：會的同學幫一下不會的同學，不會的同學也要主動去問會的同學。互幫互助。

這節課好的地方，在以後的課堂中應當堅持，保持下去。

有待改進的方面：

1、在學生操作的時候，課堂巡視還比較拘謹。

2、文件提交的類型要提前説好。是文件夾，還是單個文件？

3、錯誤的演示應當多一些，這樣學生在做錯的時候知道怎麼改過來。

4、PPT上的課堂作業應當將作業一和作業二分開；PPT的原圖和效果圖分開。

5、課堂上的.素材可以選取學校的圖片，與學生相關的圖片。這樣可以提高學生的興趣。

最後，在之後的備課上課中堅持好的方面，同時思考怎麼改正不足的地方，爭取上好一節課。

彙報課教學反思5

6月6日，區朝暉國小舉行了“新教師課堂教學彙報”，三位新老師上了三堂精彩的課，這幾節課內容豐富，既有音樂性又有可看性；既有流淌音樂的美和靈動，又處處有音樂的知識、技能和內涵；既有老師的完美表現又有學生的投入參與。從這三節課中讓我認識到要上好課的幾點關鍵。

1、良好的教態：

老師的一個親切的笑容，一個鼓勵的眼神，一句表揚的話語，對學生來説就是最好的“補品”，實驗驗國小的蔡老師，臉上有一對小酒窩，微微一笑，人感覺很容易產生一種信賴感：靖江三小的俞老師，表揚學生的語彙特別豐富：我校的裘斐鈞神情很平和，給人的感覺很恬靜。我想教師良好的教態是完成教學過程的基礎。只有教師全身心地投入課堂才能引起學生的共鳴。

2紮實的音樂基本功：

作為一名音樂老師，音樂基本功不僅僅要紮實，更要全面。在唱歌課中老師自己不但要會唱，還要會教學生唱，必要時還要邊彈邊唱；在欣賞課中老師不僅要能夠對作品進行賞析，更要會教學生如何進行賞析，有些課可能還需要老師在教學過程中穿插一些舞蹈動作，等等。通過觀看這3節課，讓我深切感受到的一點就是，3位老師的音樂基本功都比較紮實，樣樣都行，這也讓我們在座的觀賞老師都讚歎不已！同時也讓我們對自己的音樂素養進行反思，要注重我們自己的音樂基本功，這樣才能在課堂這個平台上更好的展示自己，才可以教育好我們的學生。只有老師有“一桶水”，才可以給學生“一杯水”！

3、獨具匠心的教學方法：

比如説蔡老師的《迷人的火塘》這節課，這是一節以教唱為主的音樂課，我們傳統的教唱方法就是老師唱一句學生學一句，有時是用鋼琴教唱，但是蔡老師的這節課就運用器樂進課堂，利用豎笛有固定的音高，先讓學生親自實踐來演奏歌曲的.旋律，在腦海中形成固定的旋律，接着再去聆聽，來驗證自己演奏的正確與否，進而在試着進行演唱，在這樣一來一去的過程中，不僅讓學生演奏演唱能力提高了，聽力提高了，而且還熟悉了旋律。這節課的一個重點和難點是二聲部的教唱，蔡老師通過自己的指揮手勢讓學生可以明確要唱什麼，叫學生要互相聆聽對方的聲部，為以後進入國中音樂教學的合唱建立了良好的基礎。俞老師的《巧巧手》這節課，大家都認為很完美，剛開始課堂導入時的柯爾文手勢，一下就吸引了一年級小朋友的注意力，再引出這節課的主角音符寶寶“1和5”，然後圍繞這個主題展開的一系列的課堂教學活動，整節課給人的感覺就是目標很明確。很值得我們每位老師去學習。裘老師的《聽，那森林的歌聲》，欣賞課對國小生來説我認為是最難上好的，因為他們正是好動的年紀，如果不是特別有意思，要讓他們很配合的座45分鐘，那可真是難上加難啊!但是裘老師就用探究式的教學方法，在每次聆聽樂曲的時候都讓學生帶着問題去聽，還充分發揮學生的豐富的想象力，幻想自己就是可愛的小動物等等。這些獨具匠心，又別具一格的教學方法很值得我們去學習和運用。

我想在今後的教育教學工作中我將更加努力的學習音樂基礎知識，強化自己得專業素養，學習好的教育教學方法，以便更好的去教育學生。人們都説，一名好老師必定是一名好導演，欣賞一堂好課如同觀看一場電影，好影片耐人尋味，好課受益終身！

彙報課教學反思6

一．多讓學生動手做，動腦想，動嘴説。

在本節課中，我雖然有演示實驗，學生單人實驗，還有學生合作小組實驗，但是這些實驗讓人感覺有些單薄，也過於簡單。也就是説，我雖然有做實驗，組織實驗的意識，但是做得不到位，應該在質和量上都有一個突破才行，我在以後的物理教學中一定會注意這些地方。讓學生在實驗中學習物理，體現出物理與其他學科不同的科學魅力。

在本節課中，我的引導以及講解過多，這就直接導致了學生想得少，説得少，這與我們所倡導的“以學生為主體”是不協調的。我是一個新老師，對於上課的時間以及節奏總是掌握不好，總是認為學生回答不上來問題所耽誤的時間是一種浪費，所以對於新知識以及難題我總是不想讓學生來回答，而是自己在上面講解。其實，這是一種很錯誤的想法，第一，讓學生説的過程中，是讓學生對所學知識在腦海中整合的過程，這並不浪費時間；第二，學生回答問題是站在學生的角度來想問題並且進行表達，這樣其他學生能夠更好地理解；第三，讓學生回答問題可以檢測他們的掌握情況，使教師心中有數。總而言之，讓學生多想多表達，是十分有意義的，我以後一定要做到以學生為主。

二．深層次地挖掘知識，不能僅限於課本。

在本節課中，我對一些知識講解地不夠深入，不夠細緻。也許對於大部分學生來説課本的知識以及難度足矣，但是，對於一些學習成績較好的學生來説就要掌握的更深入一些，所以，作為教師，課下所準備的知識一定要源於課本並且高於課本，以一種更高的姿態來對知識進行講授，就會有另外一種更好地效果產生。

三.嚴謹用語，避免產生歧義。

在本節課中，我丟了“比較”兩個字，就讓聽課的老師聽出了誤會，我覺得這屬於我的用語不夠嚴謹。而物理學科就是一門嚴謹的學科，所以以後我一定會注意，並且鍛鍊自己的科學用語。

四.注意課上課下的.每一個小細節，嚴格要求自己。

首先，課件要做得清晰明瞭，這節課就出現了字體顏色過淺，以及字體過小的問題，這都是我在準備的時候疏忽的地方，以後一定要注意。

其次，我沒有提前準備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。

最後，我的板書結構也不是很好，以後一定要加強訓練。

五．教學中要時刻心繫每一個學生，讓他們感到温暖的同時充滿正能量。

老師已經提出來，學生説“老師好”以及“老師再見”的時候一定要回禮，要體現出我對學生的平等的尊重，我覺得這一點十分有必要。

另外，還有一件事情，讓我觸動很大。有一個學生，學習成績很不好，腦子也沒有其他同學靈活，但是我任教之後，我總是鼓勵他，注意他，所以他的物理成績上升了很多，屬於班裏的中上游。在聽課的結尾，我讓他對本節課進行了總結。但是下課後他傷心的哭了好一陣，説明明自己都會做，我卻沒有讓他回答比較難的問題，他説我不重視他。我知道這些之後，心裏面有心疼，有欣慰，還有悔恨，我深深的明白了，後進生不僅需要老師的温暖與呵護，更需要一個展示自我，向外界證明自我的平台與機會。所以，在日後的教學過程中，我一定要注意這一點，也就是我所説的，不僅要讓他們感覺到温暖，更要充滿正能量。

説了這麼多，我感覺自己在教學的路上進步了，成長了，我會時刻反思自己，總結經驗，讓自己成為一個優秀的教師！

彙報課教學反思7

華師大葉瀾教授曾説過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。”由此可見在教學實踐中應不斷的進行課後總結自我反思，促進自己專業成長，同時也使我們的工作更有趣和充實。在我看來，反思是教師成長的一條重要途徑。在教學中我們或多或少的存在這樣那樣的不足、問題、困惑，對問題、困惑及時研究、反思，有助於在今後的教學中提高教學效益，同時，促進教師的業務水平不斷提高。本文我結合我在七年級上冊第七章第2節《轉盤遊戲（北師大版）》的彙報課及其他老師的意見，談談自己體會。為了上好這節課，我之前已經有在七年級我任教的一個班上過一次，經歷一次反思的過程，經過這次的反思，改進了一些地方。

一，第一次課堂教學的準備、分析、過程以及存在的困惑與反思

教學目標：

根據教綱的要求，結合本人的實踐及指導老師的意見將本課的教學目標定為如下：

(一)教學知識點

1.經歷猜測、試驗、分析試驗結果等活動；

2.進一步體驗不確定事件的特點及事件發生的可能性有大小；

3.複習平均數的意義和求法.

(二)能力訓練要求

1.通過學生參與對轉盤遊戲的操作，使學生經歷猜測、觀察、實際操作驗證、推理等數學活動過程，發展學生的動手操作、自主探究、合作交流、分析歸納的能力.

2.從轉盤遊戲中發現規律，培養語言表達能力.

(三)情感與價值觀要求

以學生為主體，引導學生觀察發現、大膽猜想、動手操作、自主探究、合作交流，使學生在合作學習中體驗到：數學活動充滿着探索和創造.使學生獲得成功的體驗，增強自信心，提高學習數學的興趣.

教學方法：

操作—討論—多媒體教學

在課堂上讓每一個學生自己操作課件，培養學生動手操作能力和學習興趣.在學生猜測—操作—驗證的過程中，為進一步培養學生自主探究、合作交流的能力，由組長組織大家對所做的實驗、收集到的實驗數據進行討論，在討論過程中提倡互幫互學、互助學習、共同進步.通過多媒體教學，讓學生在電腦上完成轉盤旋轉的過程，彌補了實物操作中由於學具製作水平參差不齊的不足.

教具準備：

教師用幾何畫板製作學生用轉盤，課前由學生拷貝到學生機.學生製作小轉盤.每位學生和組長製作6張數據在－10到10之間的卡片.

二、課前反思

困惑：通過對教材和教學目標的分析，我認為教學目標的落腳點是通過猜測、實驗、分析實驗結果等活動，體驗不確定事件的特點及事件發生的可能性的大小。既然是這樣，直接設計一個轉盤，通過不同顏色的比例來實驗，讓學生來體會不可以達到目標嗎？為什麼還要設計“做一做”這一“複雜遊戲”呢？“遊戲”的價值是什麼？通過反覆思考，我認為“做一做”放在此處的作用不僅僅是通過遊戲體會不確定事件，同時對所學知識起復習、綜合應用的作用。（如：平均數的意義、有理數的'計等）。所以“遊戲”的價值取向應該是增強數學的應用價值，獲得基本的數學方法，在知識的獲得過程中促進學生的發展，在發展中獲得知識。基於以上思考，本課的難點應確定為：如何使“遊戲”落到實處，順利進行。

難度表現在：

1.求卡片上的數據平均數對學生來説較困難。

2.轉盤轉到“平均數增大1”或“減小1”後，按指令調整卡片上的數據也是比較困難的。

對教材我感到困惑的還有：這節課內容相對比較易於接受，學生是否有足夠耐心和興趣，課堂知識是否充分，是否好學生吃不飽的現家（這個問題當時沒有思考，導致後序失敗）同時，如果教學目標沒定好，很可能出現教學過程空洞現象，導致一節課學生都在活動，但是並沒能從中獲取足夠的知識。為了使學生對於本節課的內容應該有足夠的認識，課前我佈置瞭如下預習作業：

學生準備活動：

1.要求學生課前每人寫好三張。卡片上的6個數時儘量包含正數、負數、分數、小數。並且儘可能簡單，且便於求6個數的平均數。

2.要求學生初步探索由“平均數增大”或“減小1”的指令，調整卡片上的數據的方法。重點採取兩種方法：

①在卡片上加一個數，使平均數增加1或減少1。

②改動一個數據，使平均數增加1或減少1。並找出規律。

通過對教學目標和對教材的分析和理解，我基本遵循教材中活動過程。

二、教學中反思

1.有部分學生的轉盤做得非常好，活動非常積極，參與意識強，表現出極高的興趣。

2.調整卡片上的數據時，學生中產生了特別簡單可行的方法。如：

①若原卡片上的數據不變，“平均數增大1”或“減小1”採取在卡片上加一個數x，則有： =原平均數±1，用列方程的方法，很快解決。

②有的同學採用改變卡片上的數字，可以將每個數加1（或減1）

③可以只改變一個數，則這個數要加6（或減6）。

④改變其中的幾個數都可以，只不過麻煩一點。學生的想法出乎我的預料！這些方法不僅對求平均數和有理數的計算進行了有效的複習，還把剛學過的一元一次方程也應用到了解決問題中，使學生調整卡片上的數的速度大大加快。原來估計學生每小組最多做10次遊戲活動，沒想到有的小組做了20多次。

3.各小組彙總結果，做了20次和20次以上的小組得出頻率，基本接近概率。最後對全班各組的活動結果彙總得到了令人非常滿意的結果。通過實驗證實了猜測，這是這節課非常成功之處。

三 、課後反思

不足之處：

1.我對用3到5張卡片沒有深究。為了讓學生會調整卡片，要求每個同學寫了3張，這樣每小組12張卡片。結果，重複抽到的卡片少了。因此，對問題：將實驗做下去，卡片上所有數的平均數會增大還是減小這個問題的討論沒有和好感知，平均數的整體變化趨勢，學生並設有深切體驗。

2.個別組卡片上的數字寫得不好，影響了活動進度。

3.個別小組缺少實事求是和科學的探索精神，沒有調整數據，就轉轉盤，把計算得困難繞過去。可能是偷懶或是對遊戲的目的從有疑惑（與我課前的想法一致）。

4.部分學生做的轉盤，不夠靈活或是不均勻，導致結果有一定的出入。

5.部分學生對於遊戲規則不是很理解。

6.板書佔用比較大時間，導致課堂時間有所緊張。

不足問題，結合指導老師的意見，我在第二輪教學中採取以下措施：

1、 片數3～5張，四個人一小組，每人寫一組數，算好平均數，兩位同學相互驗證。

2、加入教師在課堂的示範操作，指導學生如何完成遊戲。

3、教手工製作的轉盤轉化成flash版的電子轉盤，避免了轉盤，不夠靈活或是不均勻，導致結果有一定的出入。

4、加入了一小段有相關轉盤遊戲在實現生活中應用的影像，引出同學們的興趣，同時增加他們將書本知識應用於現實生活中的能力。

5、將板書內容改成事先製作的PPT，課堂展示。

本次教學進行的比較順利，基本上完成了既定的教學目標，大部分學生表現出極強的興趣，活動積極。但面對的兩班學生不同，又產生了新的問題，如：所代一個班的學生程度比較集中，教學過程很順利，另一個班的學生程度不齊，各小組人員也不齊的情況，有部分學生沒能真正理解教師的意思。同時又由加入了教師示範過程，導致學生活動時間減少。同時由於板書內容改成事先製作的PPT，課堂展示。導致一直同學未能及時記下課堂的知識點。另外由於還自己在教學中，操作的比較多，未能一直目光集中在學生中，導致與學生的眼神交流不夠。最後課堂中還是出現了教學過程空洞現象（真是自己所擔心的），導致一些程度好的學生未能真正參與到教學當中，沒能從中獲取足夠多的知識，這一點還需自己好好的反思。

通過同一節課的兩輪教學反思，我深感作為一位教師，特別是一個新教師，中果不經歷“反思—教學—反思”的過程。很難提高自已的教學水平。在這兩次的教學反思中，第一個“反思”：反思之前的教學經驗，成功與不足之處；研究現在的學生，確定解決問題的辦法，付注於教學。第二個“反思”：驗證效果，反饋矯正的措施。教師必須在教學中認真思考教材中的一些問題，必須不斷在實踐—總結—反思—實踐中追求每堂課盡善盡美，才能提高課堂教學效益，同時不斷提高教學水平。否則，自己是永遠也不會有所大的進步。

彙報課教學反思8

一直聽張主任稱讚，作為新上崗教師的侯老師素質不錯，好學，上課有法得法，是培養的好苗子。

第一次聽侯老師的數學課，果不其然。整堂課學生學習的'積極性被調動的嗷嗷的。教學始與終，注重了對學生“生活中有數學，數學中有生活”的引導和薰陶。其次是教師關注了低年級學生的年齡特點和認知規律。評價和獎勵貫穿課的始終，有效地組織了課堂教學。教學中各種感官齊上陣，加深了對新授知識感知和理解，效果很好。

“不足之處生長思想”每一節課都會或多或少的留下令人深思的地方。以我曾經教數學的粗淺做法認為：數學是一門表達嚴謹的學科。在學生的表達上教師應給予引導、提示或示範，從數學的角度上糾正、規範學生的表達。其次，學生的學習習慣有待進一步培養。只要學生張嘴讀算式、回答問題，就應提醒學生使用普通話，不拖音。只要學生提筆寫字，就應提醒學生雙姿（寫字姿勢和握筆姿勢）要正確。

以上是個人看法，如有不當請見諒！

彙報課教學反思9

對於其他人來説週三是個忙碌而又平凡的日子，但對於我而言是個意義重大及其特殊的日子。因為那天我向全校老師還有領導展示了自己準備的一堂彙報課。課上完了，但自己的心情久久不能平靜。這堂課中，我有許多的不足之處，接下來我想談談自己對於這堂課的一些反思。

第一點：基本功不紮實，粉筆字不規範，日後一定要加強對基本功的練習；第二點：我的數學語言不精練，提問時不嚴密，導致學生回答不精。這也是本課的缺憾之一；第三點：在教學設計上還不夠完善，還可以設計一些遊戲活動，讓學生邊玩邊學；第四點：在教學的時，應該給學生足夠的探究時間。《秒的認識》這堂課的知識點可能是一部分學生所熟知的，所以這節課的重點不是知識的傳授，而是探究知識的過程。在探究秒針的特點環節，我就重點讓學生自己觀察，然後總結秒針特點。學生髮現了“秒針是三根針裏面最長的`”、“秒針是三根針裏面最細的”、“秒針是走的最快的”。後來在探究1分與1秒的環節，我採取的同樣是學生先觀察，然後小組討論的方式。學生髮現“秒針走一圈，分針正好走一小格。秒針走一圈是60秒，分針走一小格是1分鐘”。從而得出1分鐘=60秒。”在學習“1分=60秒”的這個環節中，應適時地“放”一下學生，讓小組的同學互相討論提問，發現問題，解決問題。

上述幾點是我這堂課的一點認識，我也將會在今後的教學中多多磨練和努力，不斷的去完善自己，提高自身業務素質水平，使自己的課堂更生動活潑。

彙報課教學反思10

侯老師的數學課，給我留下了深刻的印象。

原因有二：

一是整節課的教學氣氛，活而不散。比如學生的積極參與，小組的熱烈討論，回答聲音的洪亮有序等等。給孩子一個愉快學習的'氛圍，孩子才能有積極學習的慾望。

二是教師的教學能力取得了很大的提高。作為參加工作不到一年的教師，無論是對教材的理解，還是教學的設計、對課堂的把握，都已經顯得遊刃有餘。

當然，課在某些地方也有一些值得探討的地方。比如，在學生擺小棒後，如何引導學生根據擺小棒的情況理解算理？侯老師的做法僅僅是讓學生説一説，而大部分學生也僅僅是説了怎麼擺的。我認為學生的思維停留在這個層次是不夠的，教師還應該引導學生從算理的角度進一步的説一説。比如35-2=，讓學生擺後，問學生你是怎麼擺的？這兒的3表示什麼？（3捆小棒，也就是3個十），5表示什麼（5根小棒，也就是5個一），減去2表示什麼（減去2根小棒，也就是減去2個一），為什麼從5根小棒裏減去2呀（5個一減去2個一）。讓學生從數位的角度理解算理，同時為以後學習豎式計算打好基礎。

彙報課教學反思11

20xx年9月30日第二節課，我出了青年教師彙報課。我出課的內容是六年級上語文第十四課《野菊》的第二課時。這節課我主要想通過學生的小組合作完成兩個教學目標。一是體會文章通過人物的動作、語言神態來刻畫人物品質的方法。二是體會小女孩樂於助人的美好品質和作者讚美小女孩的思想感情。上完《野菊》一課後，我細細反思，認為這節課的成功之處有以下幾點：

一、以小組合作為主，注重培養學生的分析能力

學校的高效課堂改革正如火如荼的進行着，作為青年教師的我不能只是看客，想置身之中，也必須置身其中。但這對我來説具有極大的挑戰。一直在嘗試，但卻不知怎樣才能做到最好。所以，在設計這堂課時，我以學生為主，讓學生以小組為單位，來分析課文。在分析人物描寫時，學生的狀態很好，小組討論也很熱烈。在小組合作中提高了學生的分析能力。

二、拓展延伸，培養學生動筆能力

學生學習語文不只要認識字詞，不只要學會分析課文，不只要理解作者情感，還要有動筆能力。要學會寫作的各種方法，然後融入自己的情感寫出好的文章。所以，設計這節課時，在分析人物的描寫方法和分析句子後，我加入了寫作練習。讓學生學習課文描寫人物動作、語言、神態的詞句，仿寫一個片段。以此來培養學生的動筆能力。

三、以人為本，尊重學生，學生全員參與整個教學過程。

為了培養學生的思維能力、語言組織能力、語言表達能力，每堂語文課我都會讓一名學生來講故事。每個學生都會輪到。在出《野菊》彙報課之前，我順口問了一句，“下節語文課該誰講故事了？”學生們異口同聲的説：“於澤遠。”於澤遠成績不太好，還有些貪玩。對於彙報課在那麼多聽課老師面前是否能講好，我有些擔心。這時候，很多同學舉手説，“老師，我替他講，我倆換。”當時我的心情非常複雜，我很感動，很高興學生們期盼着彙報課能成功併為之努力着。可同時我又在想難道真的為了自己的課就剝奪了他這次機會嗎？我不能這樣做，我應該相信我的孩子，我應該相信只要他盡力了，他就是最棒的！

在彙報課上，當我聽到於澤遠流利有感情的講着《東郭先生和狼》的時候，我很慶幸，慶幸我沒有殘忍的扼殺這個熱情向上的孩子！作為教師，我必須尊重學生，讓學生全員參與整個教學過程。

上完這堂課，在反思的時候我發現了一些不足。首先從我自身來説，缺少一種激情，正因為我的激情不夠，所以學生的情緒不夠高漲，有些悶。我想在以後的教學中，我會更加的'投入，投入自己的熱情，激情，讓學生在激情中學習，在激情中感悟文本。其次，教材挖掘不透。在教學中，為了完成本節課的目標，很緊湊的走着教學流程，對於一些深化主題的文字挖掘不深。在以後的工作中，我應該多做會考題，研究考點、重點，有系統的講解文本，更加深入的挖掘文本，讓學生能夠更好的學到知識。再次，課堂教學中語速較慢，在今後的教學中應注意課堂節奏的把握。

在今後的教學中，我會不斷的學習，不斷的努力，提高自身的素質，將自己置身於高效課堂改革之中，讓學生自主的學習，快樂的學習！

彙報課教學反思12

本週進行了七年級英語、八年級數學兩節課改教師彙報課活動，有兩位老師做課，教師都能很好地把握教材，採用多種方法引導學生思考，把更多的時間給學生進行展示，效果很好，但也存在很多問題。通過聽課、評課、與教師個別溝通等活動，拉近了教師與校長、教導處、教科室成員的溝通渠道，有效地促進課改的有效實施。

參與了講課、聽課、評課的我校教師，如果説講課是教師自身現有教學水平的展示，聽課是對別人優點的學習，那麼評課則是老師們對綜合教學的認真思考和總結。

我校都舉行課改教師初期彙報課活動，老師們都與時俱進地突出教研主題。與上學年比起來，這次彙報課的氣氛更濃，因而在評課中引發了更多的討論，在激烈的爭論中大家對這一理念有了更深的認識。

通過學習逐漸接受了《兩多兩少兩自主在課堂教學模式中的研究》課題的研究，努力探索農村學校小班化教育教學的實踐。

為提高教師的課堂教學技能，促使教師轉變教學觀念，優化課堂教學，提高課堂教學效率，為學校全面實施課堂教學改革提供理論依據。這次，老師們將“兩多兩少兩自主”和自己的教學設計有機地結合起來，取得了前所未有的效果。孩子在學校能夠得到良好的教育是我們教育的最終目的，而要做到這一點，就得學習，做學習型、創新型的教師。在這次彙報課中，我不光從其他老師身上學到了優點，更多的是引發了我對“兩多兩少兩自主”在課堂教學模式中更多的思考：今後的課該怎樣上？怎樣使我的`學生在我的教育下達到更好學習的目的？如何才能將“兩多兩少兩自主”理論有效運用於實踐？思考的過程就是學習的過程，思考是學習的動力，有了動力才能不斷地提高自己，我們知道，這條路還有很長，它充滿挑戰，我們相信，在挑戰中我們會成長起來，越來越成熟。

彙報課教學反思13

本週，在學校領導的精心安排和佈置下，學校老師同心協力高標準的迎接了20xx年上半年視導聽課組的檢查。我也在學校安排下，向領導和老師彙報了一節數學公開課。

通過對這節課的自我反思，我覺得，雖然這節課是一節成功的課，高效的課，也是得到了老師和領導的認可，但是，細細進行分析，還是能找到很多的漏洞和遺憾。

首先，在進行本節平均數的處理中，我覺得還是沒有將問題更大膽的放手給學生，將問題的.解決和反思歸納放手給學生，讓他們在小組的合作交流中，相互協作，相互競爭，共同解決。

其次，對本節課的課本知識的挖掘，就像教研員劉朝紅老師説的那樣，沒有將自己對課本知識的理解加入到學案設計和課堂教學中去。還是隻是謹慎的遵循着課本原有的知識佈局，按部就班的上課，謹慎有餘，創新不足。

另外，對課堂的預見性不足，沒有更好的在已有知識解決的前提下，提升學生對知識的綜合認知力。

綜上來看，學校在鼓勵進行課堂改革的過程中，雖然我的確在課堂教學和教學成績上也取得了一些收穫，但是，對教材的挖掘、創新我差的很遠，把握課堂改革的能力我差的很遠。課改之路，並非一帆風順，希望我的課改能少走點彎路，別耽誤了我的學生。

彙報課教學反思14

10月22日，跟崗學習的第8天，在工作室的安排下，我上了彙報課《多變的天氣》，與曾雪飛老師同課異構。

天氣是與我們生活密切相關並且學生能夠感性認識的內容，對於教學內容的導入還是很好把握的。

我認為我導入用的視頻《天氣與戰爭》還是挺有震撼力的，能引起學生學習的慾望。本節課我將圖、文、聲、像等多種表現方式有機結合，輔助教師與學生的教與學，取得了良好的成效。教學內容容量適當，短時高效，達到了預期的教學目標。學生基本上學會了識別天氣預報常用的符號，看懂天氣預報圖，能正確區分天氣、氣候的概念，以及閲讀簡單的'衞星雲圖。教學內容能與學生身邊的現象結合起來，既達成了教學目標，又解決了實際生活氣象問題，體現了“學習對生活有用的地理”的教學理念，使知識問題化、問題活動化、活動趣味化，創造了輕鬆融洽的教學氛圍。採用分組競賽法，符合國中學生的年齡特點，是本節課教學設計的一大亮點，學生積極性很高，效果明顯。

然而我也還有很多做得不到位的地方：

①不能兼顧全體學生，特別是沒有舉手的學生。課堂中教師主導、學生主體的地位還不是很明顯。

②沒有足夠的留白，沒能給充足的時間讓學生思考或提出問題，有些地方也沒注意把知識要點寫（記）下來。

③評價方式單調了些。簡單用“不錯”、“很好”等來評價學生的回答，缺少具體的評價

④臨時處理學生問題答案的機智還不夠。

因此，自己一定要加強學習,不斷充電,多發現別人的優點和方法，博採眾長，使自己在教學中不斷進步。

彙報課教學反思15

5月18號，縣教研室來我校視導聽課，能得到張校長指點，心中甚感榮幸。我執教的是人教版七年級下冊第二十六課《貓》。

《貓》是鄭振鐸先生的名篇，作者用樸實的語言將三次養貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄、沉鬱，文筆樸素精美，感情深沉真摯，有很高的人文價值。但文章篇幅較長，有34個自然段，四千多字，要想在45分鐘內讓學生在理解課文內容的基礎上品味文章深情，並且達到超越作品進行感悟的教學目的，的確有一定的難度。我在反覆閲讀課文之後，決定以“我”養了幾隻貓，分別用恰當的詞語來形容它作為切入點，依據“整體感知”“重點研讀”“拓展感悟”三大板塊由淺入深，層層推進，進而理解作品，品味感情，感悟人生。

一、整體感知。課上讓學生用自己喜歡的方式進行朗讀。並且思考作者是如何抓住小貓的特點進行語言描述的？劃出三隻貓不同的`特點。以及“我”對於這隻小貓有什麼樣的感情？進行小組交流，討論。

二、重點研讀。通過前面的學習，知道文章的重點是寫第三隻貓，因為課文的第三部分才是本文的主旨。通過解答學生在自讀時的疑問，和學案上提出的問題，加深了對第三部分的品味。

三、拓展感悟。通過“我”的教訓，延伸到實際生活。讓學生以説話的方式（對於————，我想説————。）感悟文章藴含的人生哲理。對於作品中的“我”，使學生感悟出：不管對人對事一定要弄清事實的真相，不能妄下斷語，並且知道要善待身邊的小動物，要平等的對待它們，尊重他們，才會避免看到生命之悲等。對於作品中的貓，使學生感悟出：只有不斷完善個性，才能避免不幸，以及弱小就要挨欺，只有提高自己的素質，不斷完善自己，才能受到別人的歡迎等。

一堂課下來，我認為自己還要在如下方面下功夫：

1、在語言的品析上，不僅要點到，而且要點透。

2、在開展小組合作學習時，要進一步明確責任並及時準確地作出評價。

為此，以後還要多加強業務學習，提高自身素質。不足之處，懇請老師們多多指教。