教學標準化彙報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

你們好！磁窯鎮張莊完小位於秀麗的彩山腳下。學校現有6個教學班，317名學生。教職工21名。近年來，學校堅持正確的辦學方向，以創辦“標準化學校”為突破口，鋭意進取，紮實工作，取得了良好的辦學效果。現將工作思路向各位領導、專家彙報如下：

一、明確責任，實行職能部門教師工作責任制。

學校把端正教育思想、創辦特色學校、爭創一流質量做為辦學目標，各部門實行崗位責任制，每學年一次優化組合，學校根據工作業績聘任中層幹部，根據綜合量化成績聘請科任教師。這一制度，增強了教職工的責任意識，激發了他們的工作熱情。

二、改善辦學條件，優化育人環境

近年來，學校積極爭取上級部門的支持，多方籌措資金用於校園基礎設施建設，進一步改善了辦學條件，為師生成長創設了良好的條件。

學校專用教室配備齊全，各類教學用房均達到義務教育辦學標準。教學儀器、圖書、音、體、美、勞、衞器材配備齊全，今年9月我們為所有班級配置了筆記本電腦、液晶電視，實現了“班班通”。另外，我們改建了標準化科學實驗室，新增了教學儀器，按規定配備了實驗管理人員，教學儀器達到了規定的標準。學生分組實驗、演示實驗開出率均達100%。

三、完善德育途徑，營造良好的育人環境。

在德育工作中，我們堅持以養成教育為基礎，以體驗教育為手段，以自我教育為目的教育方式。加強校園物質文化、精神文化、活動文化、制度文化建設，讓每一堵牆壁説話，讓每一寸土地育人。利用“升旗儀式”、“主題班會” “課前一支歌”、“街隊背古詩”等方式對學生進行各類教育。”通過開辦家長學校，不斷探索家庭教育的新形式、新內容。構建學校、家庭、社會共同參與的德育工作網絡。

四、科研興校，突出教學中心

1、在教學標準化建設過程中，學校牢牢把握教學中心，以課堂教學為主渠道，以創建優秀教研組活動為抓手，以轉變教學方式、創新教學方法為重點，紮實開展教科研活動，紮實推進“三環節”教學，大力提升學生自主、合作學習能力。

2、落實制度抓細節。做到工作之前定目標，工作之後有反思。學期初，各處室認真制定各類工作計劃；學期結束，各部門及時反思總結。落實教學常規，我們重抓“七環節”落實。力爭備課求實、上課求效、作業求精、輔導求細、檢測求嚴、分析求全、研究求新。使項項工作有落實、有檢查、有記錄、有評價、有反饋。

五、規範辦學行為，促進全面均衡發展。

1.向社會和家長公開課程表和作息時間表，開足上齊每門課程，尤其是音樂、體育、美術、綜合實踐課。

2.因勢利導，和諧開展“2+1”體衞藝教育。嚴格控制學生作業量和在校時間總量，保證學生每天1小時的體育活動時間。做到定時

間、定內容、定場地、定器材、定指導教師，推進“人人有體育項目、班班有體育活動、校校有體育特色”的陽光體育運動的順利進行。

3.嚴格執行上級收費標準，無亂收費、亂攤派資料現象。

六.注重教師發展，提高教師素養

在教師隊伍建設上，實施“梯級成長”的人才發展工程。引領教師向着一德、二智、三實、四新的目標發展，沿着“合格教師——教學新秀——教學骨幹——教學能手——教學名師”五個梯級向更高層次邁進。通過“機制激勵、榜樣示範、校本培訓、活動提高”幾項改革措施，努力打造一支師德好、理念新、業務精的學習型教師團隊。

一是加強班子自身。我們以建設“三能(能説、能幹、能寫)、四強(團結協作強、業務能力強、創新意識強、廉潔自律強)”班子為目標，採取“三層(支部會、校務會、教工大會)、四制(班子例會制、量化管理制、崗位責任制、目標獎懲制)”的管理機制，大力倡導“求真務實，竭智盡力，科學高效”的工作精神，探索出“愛嚴有度、策略激勵、獎懲分明”的人文化管理新模式。目前，已建立了一支善於學習、團結協作、勇於創新、雷厲風行的領導集體。

二是評價機制已經形成。我們把教師的教育教學行為進行全方位量化，制定了量化考核細則，建立教師五評機制，即自評、互評、學生評、家長評、領導評，同時建立教師成長檔案，並作為教師評模選優，職稱評定的重要依據。

七、存在的問題及整改措施

1、教師年齡結構不合理，老教師偏多。一些老教師介入新課程

以後，面臨新的教學觀念、教材、教學策略等一系列的挑戰。因此，我們要以引領老教師走進新課程為工作重點，打開思路，改變教師陳舊的教學觀念和教學方法。讓他們迅速走進新課改。

2、骨幹教師隊伍還比較薄弱。我們要加強骨幹教師的培養力度，積極創造條件，搭建平台。今後，我們將加大對骨幹教師的管理，充分發揮骨幹教師的.帶動和輻射作用，讓全體教師緊跟課改的新形勢。

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