靈石四中標準化建設彙報材料

靈石縣第四中學，創建於1983年，是一所八規制鎮辦中學。學校雖位於縣城，但隸屬於翠峯鎮主管，學生大部分源於城區周邊村鎮，同時，我校又是縣城唯一一所可以接受外來務工子女就讀的國中學校，所以，生源結構複雜，基礎參差不齊。近年來，該校在推進義務教育工作中，立足現狀，重視基礎，四措並舉，着力營造濃郁的育人氛圍。

一、改善辦學條件，優化育人環境，提升辦學水平。

1、為適應現代教育發展要求，上級政府高-瞻遠矚，於2012年暑假期間，投資200餘萬元，改善了學校的辦學條件：裝修了教學樓及宿舍樓、更新了教師辦公及學生學習所用桌椅，改善了住宿條件；在校園、教學樓、宿舍樓及餐廳安裝了監控設備，實行了全天候監控。確保了校園的平安。

2、學校教學裝備設施的添置和更新換代在不斷進行。我校電教設備達標，學校開設信息技術課，現有電腦100台，生機比10：1，電教設備能夠滿足教學需要，教學資源庫存量達到10G，現有多媒體教室24個，佔班級總數的100%，教師辦公用微機92台，全部計算機光纖上網，接通遠程教育系統，整個校園實現了網絡化，為現代化教學手段的運用奠定了良好的基礎。

3、精心打造校園文化，營造出一種良好的育人環境。寓教於樂，文化氣息濃厚的校園；各有特色，承載學生創新意識的教室；衞生整潔，優雅舒適的學生餐廳；安靜温馨，潔淨和諧的學生宿舍，既優化了校園環境，又潛移默化地影響了學生。真正實現了讓牆壁會説話，花草能抒情。

二、加強教育教學管理，積極推動新課改，提高課堂效率，努力提高教育教學質量。

一直以來，我校堅持以育人為根本、教學為中心、質量為生命，以常規管理為突破口，以素質教育為着眼點，強化管理、優化管理，使學校管理制度化、規範化、科學化。

1、教學常規管理實現制度化。

學校由教導處牽頭制定了備課、上課、聽評課、輔導、作業批改等制度，用制度去引領和規範教師的教育行為。開學初由教導處印製發放到各個備課組，由備課組組長組織教師集中認真學習，使每個教師做到心中有數。

2、教學常規管理實現精細化。

一是嚴把備課關。教師要備好課程標準、教學內容、教學方法；吃透重點、難點、易錯點、能力點；注重備課質量，對教師的教案和學案，學校實行定期檢查和不定期檢查相結合的制度。落實好導學案，要求教師上課人人有教案，學生人人用學案，把學案的編制使用情況作為教師業務考核的一項重要內容，建章立制，使學案的編制使用成為教師的自覺行為。

二是嚴把上課關。課堂教學是學生獲取知識的主渠道，高效課堂要求教師必須做到教學三維目標明確、具體，教學內容適當，教學環節設計合理，教學流程符合學生認知規律，設計問題能充分調動學生的探究積極性，充分突出學生主體地位積極開展自主、合作、探究式學習方式，充分利用直觀、現代化的教學手段進行教學(如課件、多媒體等)。我校每學期都進行教師授課水平評價，並將此計入教師業績檔案，做為教師評先選優、職稱評選的依據之一。學案做為教師教學的重要輔助手段，在教學過程中起到了主線的作用，在學案的引領下完成課堂教學和學生的自主、合作、探究性學習。

三是嚴把作業批改關。要求教師作業批改要精心，講評要準確、到位，要求每個學科建立錯題本，將平日練習、作業及測試中出現的錯題糾正在錯題本上，作為一種強化訓練的方法，不斷鞏固強化，大大提高了學生學習效率。

四是嚴把輔導關。鼓勵教師抓兩頭促中間，因材施教、面向全體，實現培優與幫困並重。要求教師建立學困生輔導記錄，做到有記錄、有總結、有效果。

3、開展“上三課”、“三堅持”活動。

“三課”是指備課組公開課、教研組示範課、校級優質課。 每學期一開學，教導處就把《學期任課教師説課、公開課一覽表》發到各個備課組。各個備課組按照學校要求有條不紊的開展説課、聽課、評課活動。教師每人每學期上一節備課組公開課，優秀者由備課組推薦上教研組示範課，由教導處統一組織；期末進行校級優質課驗收。從教研組示範課中選優秀者參加校級優質課競爭。沒有獲得校級優質課的教師不得參評市級優質課。獲市級優質課或外出學習的教師回來上一節示範課，每一節示範課在教研組都要進行説課、評課。

“三堅持”是指堅持集體備課、堅持推門聽課、堅持每週四的業務活動。由教研組組長負責組織教師備課、作業、評課説課教學反思等活動。各教研組定時聽課、定時評課，認真研究在每一節課中的得失與改進方法，在教研組定時聽評課的基礎上，學校領導實行推門聽課，隨時評課。講求實效，不擺花架子，不走過場。學校規定：領導幹部沒每週聽課不少於4節，每次聽課做到聽後即評，進行綜合評議，對授課能力強、教學態度好的教師及時進行表揚，對推門聽課中出現的導學案編寫、教學組織、教學設計、教學內容、教學方法等方面出現的問題進行糾正並提出改進意見，幫助教師探究最佳教學方案，提高教師的授課水平。

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