家庭教育亟需對家庭成員具體指導和幫助

父母不僅要生孩子，為社會提供一個“生物人”，重要的是還必須養孩子，把孩子培育成一個能適應社會生活的“社會人”。而孩子的教育在任何家庭中都不是孤立存在的，父母的教育行為、親子之間的互動、家庭教育的效果在很大程度上受家庭整體環境和家庭其他功能的影響。

家庭教育的良性發展，有賴於家庭建設瓶頸的破解，有賴於家庭自身能力的提升和社會支持。——最近，在我主持進行“我國家庭建設的瓶頸分析”這一調研項目中，這種感覺尤為強烈。

在分析天津市一區法院2014年全部離婚案件中發現，有未成年子女的人佔77.2%；分析他們離婚的原因，有77.7%的人因“感情破裂”，緊排其後的是因“家庭生活瑣事”高達59.1%……也就是説，在這些父母離婚之前，許多孩子已經生活在爸媽衝突、生活瑣事不能有效處置的家庭環境之中。

調查分析天津市婦聯系統受理的2012~2014年四級信訪案件數據顯示，婚姻家庭權益類始終居各年度案件之首，其中“家庭糾紛”又排在首位，且此類信訪案件在四年間持續走高，由2011的26.87%上升到2014年的37.18%，高出了13.46個百分點。

“家庭生活瑣事”導致家庭破裂、“家庭糾紛”問題凸顯，讓我們不能不引起警覺。家庭的.本質是家庭關係，維繫良好的家庭關係，使家庭真正成為每個家庭成員“幸福的港灣”，不僅需要觀念正確，更需要科學的持家方法、健康的家庭生活方式和協調家庭各種關係的能力。

調查結果顯示的“家庭生活瑣事”成為離婚的重要原因，這包括家務分工、子女教育、家人關係、生活理財等，處理不當不可避免地小事變大、發生質變。加之我們看到的信訪案件中“家庭糾紛”持續增長的現實，進一步説明這一問題的嚴重性，也反映出我國多年來並沒有充分重視家庭能力的建設。

説到家庭建設，很容易想到多年來我們身邊進行的五好家庭評選，以及文明家庭、和諧家庭創建等活動，多是注重主流文化的傳播和對家庭成員在精神層面的引領，而少有對家庭成員生活指導和幫助他們家庭建設的能力提升。人們在經營家庭、構建良好家庭關係等方面“有心無力”的情況普遍存在。而這些方面的欠缺實際上是家庭建設的能力欠缺，也恰恰是因“家庭生活瑣事”而離婚、“家庭糾紛”持續增加的真實原因。

就家庭本身而言，夫妻關係是維繫一切家庭關係的基礎。而夫妻關係不只是情感關係，還有經濟關係、法律關係、倫理關係等諸多要素。家庭生活涉及衣食住行保障、家庭環境營造、人際關係協調、家庭危機處理等許許多多實在的東西。也就是説，維繫一個家庭的良性運轉，不可缺少夫妻彼此扶助的能力，處理各種關係的能力，經營規劃家庭生活的能力，駕馭衣食住行、柴米油鹽等瑣事的能力。這些能力是養育子女、為孩子創造良好家庭物質環境必不可少的、務實的、內在的條件，同是家庭建設的題中應有之義。

家庭教育的良性發展需要家庭建設的能力提升。

一方面，父母對孩子的教育，不能眼睛只盯着孩子，就教育説教育，而要認真對待家庭生活的每一個細節、認真處理每一件瑣事，協調好家庭內部的各種關係，在實踐中不斷提升駕馭家庭生活的能力，才能讓孩子感受到家庭的幸福、快樂健康地成長。

另一方面，我們也必須承認，家庭建設能力的提升，不是家庭的私事，也有靠家庭自身難以解決的問題，需要社會支持，尤其是來自政府的家庭政策、制度建設和社會輿論、社會服務的支持。對家庭教育指導而言，應當開闊視野，整合各方面資源，努力為家庭創造有利於其功能發揮和責任履行的客觀條件。