第二學期期會考試質量分析報告

一、試題分析

本試題滿分為100分，分為聽力部分（20分），書面測試（70分）和書寫

卷面（10分）。

I.聽力測試，滿分20分。A.情景反應（1—5）要求學生根據所聽句子選

擇圖片,重在通過聽力考查學生對七年級1-6單元重點詞彙的反應能力；B.對話理解（6—10）通過聽一組對話和一個問題來選擇正確答案，主要考察學生對於所聽信息的選擇，學生容易只聽關鍵詞，而出現答非所問的情況； C 語篇理解（11--15） 通過讓學生聽一段短文，回答五個問題，主要考察學生帶着問題去聽的能力。D 短文填空(16-20) 通過聽一段短文，完成表格，主要考察學生對於基本詞彙的拼寫。

II.單項選擇 ，滿分10分。各小題考察內容難易適中，考查了目標句子，

固定詞組搭配，特殊疑問詞，介詞和情景反應等，側重於基礎知識的考察。 III. 完形填空，滿分10分。文章內容主要圍繞介紹朋友的情況展開，內容選材很好，話題是課本中的單元話題的綜合，而且所考查到的知識點面很廣，包括形容詞，介詞，詞組搭配，連詞，等，緊扣課本知識點，難易程度適中。 IV．閲讀理解（A、B、兩篇），滿分10分。兩篇文章都貼近學生的生活：A篇是介紹在端午節志願者的一天，涉及unit6的語篇;B篇是談論動物 ，是關於unit5內容，；

V．任務型閲讀是關於自己空餘時間的安排。

VI．語音、詞彙，滿分15分。A、語音考查，要求學生 從所給的三個詞

中選出劃線部分字母讀音不同的選項，重在考察學生的辨音能力及單詞讀音的準確度的把握；B、用所給詞的適當形式填空，滿分5分。主要考察的是一般現在時，現在進行時，名詞的變形，詞組搭配。C要求根據語篇內容，用方框中所給詞的正確形式填空，七選五。內容和課本5單元的2B短文內容相吻合。考查固定詞組搭配，連詞，和代詞的運用。

Ⅶ.補全對話，貫穿電話用語和提建議等情景交際。

Ⅷ. 基礎寫作，滿分10分。要求列出5條校規，次數50-60詞，考查學生綜合語言運用能力。

二、答卷情況分析

1. 聽力試題 中平均得分為17分，3小題選項B,C容易混淆，短文填空16,18,19, 20題單詞拼寫出錯率高。聽後檢查不到位，再則學生單詞背誦不過關，還需平時多落實。

2.單項選擇平均得分為8分，21小題受答句第二個句子干擾選錯，27,29小題固定詞組搭配不過關，28小題學生對兩個來自搭配掌握還是不到位， 30小題學生對情景交際不過關,翻譯有誤。

3.完形填空平均得分為8分，選材很好，考查的知識點也很全面。學生出錯最多的是34,和36小題。34出錯主要原因是對固定短語leave for, arrive at/in, get to沒有拓展到位；36小題to的運用不明。

4.閲讀理解 A、B篇都容易理解，基本能全對。C篇得分差，找到相關信息後不能用正確形式回答。 52,53,54小題失分較多，主要原因是學生不會注意變化人稱，動詞形式和自己組織句子，做題技巧欠缺。

5.語音題得滿分的人不多，還需要加強語音訓練。

6.詞彙整體 失分嚴重 61,64,65,66,67，70小題出錯率較高，學生還不能靈活運用所學詞彙和固定詞組搭配

7.補全對話學生基本能得滿分。

8.基礎寫作 得分不高，在該題中，學生答卷中表現的問題主要有：

（1）單詞拼寫錯誤

（2）不少學生的寫作中漢語式英語居多，不能適當的注意寫作技巧。

三、改進建議

1、繼續搞好小組備課，鑽研教材、理清知識的重難點，精講多練，提高課堂效率。

2、加強聽力訓練，督促學生堅持每天進行英語聽力練耳。學生在課堂上的聽力練習就少了一些，教師也放鬆了對學生進行系統地聽力訓練，學生聽力題的難題部分失分較多。在平時要加強訓練和教給學生適當的方法，如考試前先仔細讀題，做到心中有數，對有關題目可先做預測，聽力就可以降低難度，聽完後要檢查。

3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，

必須在紮實和活用上下功夫，因此在聽、説的基礎上，注意抓好學生的讀寫訓練。所以，為更好地幫助學生積累知識，打好紮實的語言基礎，課堂訓練形式要更加靈活，採用多種方式對單詞、詞組和句型進行訓練，注重知識的積累與靈活運用並且讓學生堅持每日做基礎習題，對所學知識加以鞏固練習，提高學生的單選，完型和詞彙題的分數。

4、重視閲讀教學，提高學生的閲讀理解能力。首先，合理利用課本2b 的文章，設置相對應的閲讀任務；其次，通過做一些閲讀理解題，加大學生的課外閲讀量。任務型閲讀對於學生來説是個難點，進行專項訓練時要多總結些做題技巧。

5、提高學生的交際會話能力。課堂教學中要注意創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以後教學中，要加強學生交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

6、抓好落實關。給學生布置的每個任務都要落實到位---單詞，詞組， 句型的抽背和聽寫；作業的檢查；課堂上的聽課的質量等。

7、做好培優補差和偏科生的輔導和監督工作。每個班均在各段上有比較偏科的學生，對於剛剛步入國中的他們來説，英語提高還不算困難。所以下半學期，一定要多關注他們，真正落實一幫一計劃，爭取讓其有所提高。 總之，我們教師還應講究教學策略，抓實基礎教學，擴展與提高學生能力。喚起學生學習動力，激發學生學習興趣，提高學生的英語綜合運用能力。

2015-05-06

第二學期期會考試質量分析報告 [篇2]

一、組織與閲卷情況

本次期會考試，於4月29、30日進行，考試期間組織嚴密，教務處統一安排了考務，共設9個考場，每個年級各3個考場，學生在年級內部交叉安排考號，交換座位，為保證考試成績的真實有效，教務處強調了考試紀律及監考教師的職責，頻繁巡考，統一集中訂卷等方式加大對考試紀律的檢查，在考試期間發生的違紀現象大為減少。閲卷採取的是分年級交叉安排教師，確保教師不閲本年級的學科試卷，各年級統一安排了固定地點，保證了批捲過程嚴謹、認真。

二、試卷來源及評價

本次考試，七八年級試卷為縣教研室統一組織試題，九年級為外地出題機構命制，試題難度總體中等偏易，部分偏難。試題質量較往年大為提高，基礎知識與綜合能力兼顧，部分學科（如八年級數學）試題出現了極少量的與新課標要求不符現象，影響了考試成績，但影響不是很大。

三、考試成績分析

數據反映出來的問題，主要體現在以下三個方面：

1、各年級學科成績之間的不平衡。七年級政治、生物，八年級物理，九年級文綜平均分均不及格。

2、同學科各班級成績發展的不平衡。七（1）班數學平均分為66.93，而七（2）班數學僅為56.57，相差近10分；七（1）班歷史平均分為72.02，七（2）班歷史僅為59.69，相差近11分；八（2）班歷史平均分為75.00，八（1）班歷史僅為69.05，相差近6分。

3、學生個體差異很大。八年級第一名王思凡八科總分為769分，而八（2）班蔡勇八科總分僅為188分。

4、高分段人數偏少。九年級500分以上僅有3人，八年級700分以上僅

有3人，七年級600分以上僅有8人。

四、教與學存在的問題

學生層面：

1、全校的優秀率整體偏低，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的第一梯隊的學生更具爆發力，爭取在最後的會考顯現其優勢。

2、需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學進入第一梯隊。

3、學科中的偏科問題相當突出。期會考試中，每班同學都存在着或多或少的偏科，偏科現象成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們去補差。

4、後進生數量多，嚴重影響教學質量。

教師層面：

1．教師發展的不平衡，主要體現在平常的教學常規檢查中。

2．結合平時課堂的反映及考試成績比較，成績較差的教師表現在課堂上有以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括知識目標、能力目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異不能很好的規劃。二是對基礎知識課堂落實不到位，缺乏學生良好習慣的培養。三是課堂練習的實效性差。

3．教師角色轉化不到位。教學方式沒有發生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習的過程，學生被動學習。

4、課後輔導抓得不紮實。

5、課堂講課時學法指導少，學生活動少，有的老師只是為了完成這節課的教學任務。

6、個別老師課堂上不能激發學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和

部分學生形成對立面。

學校層面：

1．教學管理上缺乏創新意識，粗放型，經驗型、時間型的管理還在主導着我們的教學。

2.優秀的課堂教學模式根植於我們的課堂上效果不明顯。相當一部分教師固執己見，固守傳統。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示範課是一回事，活動過後又是一回事，教學研究和教學實踐兩張皮的現象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學生的學習方式沒有發生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學模式，死記硬背，機械訓練的現象普遍存在。

3.集體備課沒有真正開展起來。目前部分學科存在的問題是單兵作戰，相互保守，取長補短根本就是一句空話，沒有形成良性的競爭環境。

五、今後教學中的改進意見

（一）分類指導，分層輔導，個別輔導。

各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優、中、學困生）如優生的培養，學校定期召開尖子生培養的專門會議，如學生會議、教師會議、班主任會議；任課教師承包有缺腿學科的優生，簽訂合同，一抓到底；備課組承包本學科的優生層，培養優生羣體；班主任抓全員優化；包年級主任、業務校長抓宏觀調控。形成學校、年級、班主任和任課教師齊抓共管的態勢，促進學生的羣體優化。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。首先要求他們穩定，不能有大的起伏，其次培養他們的優勢學科，使他們穩中有進。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰爭去考慮。要更注重

非智利因素，要多提倡情感教育，用我們的真誠、我們的實際幫扶行動來感動這些學生，單靠高壓、強制是沒用的。重視尖子生的培養，把尖子生的培養作為學校的重要工作來做。

（二）創新教學管理,建立長效機制

學校要對教學管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點。重視抓基礎、抓常規、抓平時、抓落實，重要的是在務實上花功夫。針對本次考試存在的問題，要落實好以下幾點：

1.落實好學科教學集體備課制，縮短學科內教師差距問題。關鍵在落實上下工夫。學校領導要掛包學科、備課組制度，全程參與，現場督導。

2.抓實推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學高耗低效的問題。對於聽評課，要確定明確的目標和對象，提高聽評課的針對性。同時提高對教案檢查的頻率和力度，採用定期檢查和不定期檢查相結合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質量。

3.完善質量分析制度，使分析成果落實到教師、學生的具體行動上。 繼續降低工作重心，轉變分析方式。建立至下而上的質量分析制度，即：教師、學生作好個人的分析，班主任做好班級質量分析主題班會，各學科開好教學診斷，突出學科點評。特別要強化任課教師對學生學科的分析，分析到每一個學生的每一個學科，分析到每一個知識點，找準學生的問題所在。通過這種由下至上的方式實施多層面、全方位、立體式的分析，從教學及教學管理的角度，診斷出現階段存在的影響教學質量的主要問題，並對問題的'產生進行了歸因，反思教學、管理中存在的問題。進而提出解決問題的對策及建議。

4.強化領導包乾制度，抓薄弱，促平衡。 強化薄弱學科教學，促進學科均衡發展，切實解決木桶效應的問題。

5.抓良好學習習慣的養成。我校要落實好學生良好學習行為習慣養成工作，但學習習慣的培養是一項必須持之以恆的工作。任何一個學習習慣的培養，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恆，嚴格訓練，不然將事半功倍。

（三）、深入紮實開展教材、課標、課堂教學的研究。許多學科教師都普遍感到課時不足，課程標準規定的教學內容與教學時間之間矛盾很大，許多知識深度和廣度的把握上拿不準等等困難。面對這些困惑和困難，教師也要通過認真學習新的課標，深入研究新的教材，準確理解教學內容，把握教學要求，通過系統的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。

成績的差異只是過去，只要我們齊心協作，持之以恆，成績肯定會有一個大的飛躍。

2015年5月5日

第二學期期會考試質量分析報告 [篇3]

期會考試已經結束，為了更好地搞好教育教學工作，查漏補缺，我仔細地翻閲了學生們的試卷，總結經驗教訓，現將本次檢測情況做如下分析：

一、試卷內容分析:

此次試題就總體而言，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋了前3個單元的內容，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。

二、學生的基本檢測情況：

本次數學考試，參加考試的學生共有38人，平均分為64.6分，優秀率23.7%，及格率為63.2%。

三、取得成績：

1、成績較上學期有所提高。

2、第四大題：解比例考試成績比較理想。這是由於我平時教學中把加強學生計算能力的培養，當作教學的重中之重，以口算為基礎（課前練習口算），培養學生的基本計算能力，以筆算為重點，切實提高學生的數學計算能力。

3、這次的應用題，多數學生完成較好。

四、試卷分析：

1、填空題：比較全面地考查了學生容易產生混淆或產生錯誤的相關、相近、相似的問題。但有些學生認識不夠清楚，造成失分。其中第5、12小題的正反比例的判斷；第6、7小題的有關比例尺方面的計算；第8、11、13小題的圓柱、圓錐方面的計算；第9、10小題與比例有關的計算。中下成績的同學錯誤較多。

2.判斷題: 這一大題共5個小題，着重考查了學生對圓柱、圓錐和比例的掌握情況，此題着眼於六年級學生的年齡特徵，知識水平，突出了教材的重點，學生基本能正確解答。

3、選擇題：同學有不同程度的錯誤。學生對圓柱和圓錐的知識掌握不夠好。

4、計算：這一大題共3個小題。此題答對錯的學生較多，尤其是對解比例和簡便計算掌握得不夠。

5、操作題:此題是考查學生的實踐操作題。通過學生的動手操作加深對知識

的鞏固理解運用。其中第一題在方格圖中畫圖形放大與縮小同學們做得比較好。第二題把根據自己定的比例尺畫方位圖有部分同學不會做，那是因為對比例尺的確定沒有掌握。

6、解決問題： 此題共4小題，都是通過學生審題，明白題意，搞清條件和問題，利用所學知識解決問題。這樣就把所學知識與日常生活中的實際問題結合起來，使學生認識數學與自己身邊的實際生活的關係。錯的最多的是第三小題，單位沒統一，還有相當一部分同學不知怎麼列式。

五、存在的問題：

通過這次考查，發現了學生學習上存在有一些問題。如基礎知識不紮實，靈活運用能力不強，有一些學生不會簡單計算，對一些基本概念掌握含糊不清，不夠熟練不能很好的運用；學生對操作題的題意理解不到位以及計算題不認真從而造成失分多。少數學生根本談不上有什麼思維，解決問題全丟分。部分學生書寫馬虎，字跡潦草，卷面不整潔。

六、教學反思：

通過這次期會考試，從學生的試卷中發現的一些問題，反思學生卷面出現的問題，今後應加強以下幾方面的教學工作。

1、繼續加強基礎知識夯實。夯實基礎，精心設計練習題，多注重計算方面的練習。以加強查漏補缺。努力全面提高教學質量。

2、加強數學知識與實際生活的緊密聯繫，讓學生利用所學的知識來解決實際問題，培養學生實踐能力和操作能力，這是學生最薄弱的，也是最需要提高的。 3、加強數學基本功訓練，如加強口算、速算、巧算等方面的練習，常用數量關係式的強化記憶，經常對學生進行查缺補漏。

4、加強學生日常行為習慣的培養，培養學生良好的學習習慣和學習態度，在平時教學中讓每個學生養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

5、針對部分學困生，我要經常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導，並不斷與學困生的家長進行電話聯繫，和家長齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。

6、多向經驗豐富的同科教師學習，取人之長，補己之短。

六年級數學第二學期期中檢測分析報告

（試卷分析）

學校：上腰墩國小 任課教師：葉新生

二〇一四年五月十二日