二年級數學期中測試質量分析報告
第十一週,我校舉行了期中測試。本次測試主要檢查學生半學期來對基本知識學習、掌握的程度,也是檢驗學生分析問題和解決問題的能力,當然也是檢查教師教學是否面向全體,是否提高學生的整體水平。以此達到查漏補缺,不斷改進教學方法,提高教學質量的目的。本次考試,我們二年級組三個班的成績相對還算理想。下面就這次測試對三個班的質量做一下簡單的分析:
一、 試卷特點
本次測試試題分量合適,難度不大,試題均為基礎題型,既考察了本學期所學的知識,又鞏固了一年級加減法的知識;既重視考察基礎知識,又重視考察理解問題,分析問題和解決問題的能力,體現知識與能力的統一。
二、 數據及分析
1、基本情況
本次測試,三個班均分為90.7,優秀數38人,優秀率27%;合格人數為114人,合格率為80%。考試中最大的問題就是學生做題目還沒有做到認真仔細讀題,答題和檢查。
2、典型錯誤分析
(1)口算題,錯誤率不高,但錯誤原因均是由於學生答題比較粗心造成,不
是將運算符號看錯、口訣背錯,就是加減計算錯誤。
(2)填空題,第2題中的第(2)小題,此題錯誤率較高,學生不理解什麼是除數是5的算式,不是寫成被除數是5,就是寫成商是5。
(3)填空題,第3題,學生不會估算,只會筆算比較,但筆算時進位、退位易出錯。
(4)填空題,第4題,乘加、乘減算式不會改寫。存在兩種現象,一是前面相同加數個數數不對;二是明顯乘加,非寫乘減,易寫錯
(5)填空題,第5題中的第(1)小題“3個5”列式3×5,雖然平時講了
很多遍,但仍有不少學生寫成3+5。
(6)操作題,第1題分法仍沒有很好的掌握,連最起碼的全分成三角形都沒
有做到。
(7)解決實際問題,第2、3、4、5題,涉及到上學期加減法的實際問題的
題目,由於涉及到一年級的知識,加之不知道其中的數量關係,什麼時候用加法,什麼時候用減法易混淆出錯。
三、 存在的問題
1、教師對學生做題習慣強調不到位。致使出現了許多的不該有的失誤。
2、對學生的語言訓練,思維訓練得少,部分學生不會審題,審不清題目。
四、改進措施和努力方向
1、培養學生良好的學習習慣,包括上課認真聽講,上課積極思考,按時完成作業,做完作業認真檢查等習慣。
2、繼續加強基礎知識的教學。儘量讓每一位學生都能把基礎知識掌握好。
3、認真指導學生閲讀應用題,能找出題中的已知條件和所求的問題,教給學生思考和解決問題的方法。
4、繼續做好培優補差的`工作。不歧視差生,注意培養尖子生。上課要深入淺出,精講多練,落實基礎概念,基礎知識,不能求快,要量力而行。
5、佈置作業做到分層、精練。對各種練習進行篩選,做到有針對性,有層次性,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業中出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
6、要加強課外輔導。在課後為不同層次的學生進行相應的輔導,對成績拔尖的學生及時加以點拔,使他們穩中有升,出類拔萃。對後進生的輔導,並不限於知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。
期中測試已過去,我要從中總結經驗與教訓,不斷改進方法與措施,相信通過我們師生的共同努力,在學習中一定會取得不斷的進步!
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