期會考試總結反思（通用28篇）

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，讓我們抽出時間寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的期會考試總結反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

期會考試總結反思 篇1

課堂教學改革行進中，我們做了許多，也嘗試了許多，不知成功與否，就結合期會考試我做如下總結及反思：

1、從這次考試成績來看，考的不錯。基本每個孩子都有不同程度的進步。其中XX、XXX、XX、XXX、XXX、XXX同學進步都非常大。這和孩子們積極向上的心勁兒是分不開的。

2、住校生比跑校生優秀一點點；前十名住校生佔8個。可是95分以上的學生卻不如其他兩個班的成績高，也就是優秀的孩子在整個年級裏不夠優秀，還需要我們共同做好優等生的更優培養。

3、從考試中看出來，學生現在考試認真了許多，粗心馬虎有所改變。基礎字詞掌握的都還行。我努力靜下心來和孩子一起分析考試出錯的原因。不僅讓學生學會知識，也可以總結一些考試的經驗。

4、我分析語文方面最主要出錯原因就是字不會寫，學習不夠靈活。我們現在基礎最重要，所以複習時主要就從課本中的字詞開始，花了很多功夫，可還是出現了許多錯誤。所以我認為日常學習輔導就從字詞開始，多朗讀，可以是課本，也可以是課外書。

孩子們本次考試考得還不錯，可是今後該怎樣提高呢？從哪方面下功夫呢？我着重從“培優”入手，優秀的孩子下點功夫，提成績還是相當輕鬆一些，也容易一些。但是“轉差”工作一如既往的堅持，相信我們班的成績在保持的情況下有所提高。

期會考試總結反思 篇2

通過期會考試座談會，讓我瞭解到我校九年級考試在縣中的排名情況，就數學這一科來説與升級考試相比成績有所提高

但與其他學校相比還存在一定差距，特別是平均分與低分率方面差距較大。反思前一段時間的教學工作，自知還有一些不足的地方。

1、對於那些學困生關注不夠，更多表現在對其紀律教育較多，不讓其影響課堂紀律，而在學習上重視不夠，致使期會考試時低分率較高。

2、平時教學，對於那些成績很好的學生自認為他們基礎好，所以課堂上在基礎題方面對他們提問較少，致使考試中部分學習較好的學生在計算，作圖一些基礎題中失分，致使這次考試優秀率也不太好。

3、平時對學生布置的任務落實不夠，大部分學生的星期作業，雖然都批了也改了，但是沒有關心他們是否是獨立完成的。

有時感覺有些學生的作業不像是自己做的，但卻沒有進一步去落實。另外，課堂上為了趕進度對學生提問不夠，沒有給學生留下充分的時間去思考。

針對當前現狀，改進措施如下：

1、樹立目標，狠抓低分率和優秀率。

一方面，對於學困生，首先要樹立他們的自信心，平時多和他們談心，讓他們認為來學校並非只為混一張畢業證。

其次，針對會考中常見而又易學的題型，讓他們多進行練習，像計算、解方程、統計、概率方面的題。當然就這一類題對與他們來説學起來也並非易事，可以採用一對一的形式

讓上等生一對一的帶那些中等生做稍有難度的題，而中等生一對一的幫那些學困生做容易題，讓他們人人有題做，人人有事幹，爭取讓他們都有所進步。

另一方面，基礎較好學生，幫他們找原因，指導他們學習方法，培養好的學習習慣，爭取讓他們的數學成績有所提高。

另外平時還要加強訓練力度，針對中招常見題型要多訓練，爭取讓他們在基礎題上不失分，中等題都能得全分，而壓軸題上力爭能得分，從而提高學生的優秀率。

2、着眼“雙基”，打好基礎。

基礎知識是數學考試的重要組成部分，分值比重大，也是解決中、高檔題的依據，學好和用好基礎知識，在學習中應注意以下幾點：首先要明確概念的本質特徵，要牢固掌握定理、公式、法則，弄清性質、公式、法則、定理的條件與結論

並會推導證明， 要能正確運用，不能混淆，不能錯用。其次要善於系統整理，將若干知識點進行歸納整理，使之形成“知識鏈”、“知識網”注重知識的內在聯繫，挖掘知識的內涵和外延，注重數學思想的歸納及運用。

再次基礎知識要聯繫實際，聯繫生活， 數學中的很多知識，如：存款問題，電費、水費問題等，都來源於生活，反過來又為生活服務，充分體現了數學的廣泛性及其價值。

最後，選擇靈活多變的複習方法。 綜合多種教學方法不僅可以促進學生掌握知識，更能培養學生的學習興趣。講授、提問、自學、練習、討論交流等多種複習方式，能讓學生從不同的方式中鍛鍊得會聽、會想、會説、會問、會總結，達到複習提高的目的。

3、養成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準

反覆練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。

對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。

讓自己的精力高度集中能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意，往往在大考中也會這樣，故在平時培養學生養成良好的解題習慣是非常重要的。

4、調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試中絕大部分的也是基礎性的題目

而對於那些難題及綜合性較強的題目相對較少，遇到這類題要認真思考，儘量讓自己理出頭緒，做完題後要多總結歸納。

同時，調整好自己的心態，使自己在任何時候都要鎮靜，思路有條理，對自己要有信心。最後，在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開

在保證準確率的前提下提高解題速度。對於那些容易的基礎題要有十分把握拿全分;對於那些難題，也要儘量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

期會考試總結反思 篇3

期會考試考完了，還沒等成績出來，我已經預料到了這次考試的慘敗，我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關：

1、考試前沒有好好複習

2、考試時心理狀態不佳，非常緊張

3、考試時精神狀態異常不好，沒精打采，根本沒有心思考試，只想趕快把題做完，結束考試

4、在考試的時候有部分題目不會做，放在了後面來做，結果後面沒有了時間，也忘記了還有這些剩餘的題目

成績次日就下來了，結果非常令人驚訝，簡直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見，上次期末222名，這次中期考試竟然409名，直線下降187名，接近翻番，如果在後半期還是這樣的狀態，留在宏志班是沒有希望、完全不可能的，因為在我後面還有許許多多的人想到宏志班來，而我在後退，他們在前進，所以我在後半期一定要努力，做到這幾點：

1、每天所有的課餘時間均拿來學習、做作業、看書，上廁所除外。

2、提高每次作業質量，包括語文、數學、英語等其它科目，儘自己的力量完成會做的題目。

3、做作業認真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅決做到先審題再思考最後再答題，不盲目的猜。

4、回家在沒有必要的情況下，不使用電腦，在有關學習的情況下才使用電腦

5、上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件

6、上課儘量精力集中，不發呆、坐飛機

7、不在上課的時候睡覺，特別是數學課的時候

8、不在上課時做與本堂課無關的事情，例如在數學課上做其它科目的作業之類

9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀念

這9點，我一定要在這在校的四十多天中堅持下去，爭取考到前200名，留到這個集體，時間已經不多了，難道在這剩餘的四十多天中，我都不能堅持麼？

期會考試總結反思 篇4

1、日常工作

一年級的學生剛剛從幼兒園升上了國小，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習慣需要反覆糾正。在開學初，我就反覆給學生強調“你是一名國小生”的觀念，使學生在角色上能夠有所轉變。在行為習慣方面，要求小朋友勤洗手，勤換衣服，做好個人衞生，不説粗話，遇見老師要問好等，並在日常生活中不斷地進行強化，經過一段時間的強化，學生的行為習慣有了較大的轉變。

2、紀律組織

一年級最頭疼的是紀律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導為主。我準備了“笑臉”這種強化物，如果孩子表現好了，就給予獎勵。並配合一些紀律兒歌，比如“一二三，坐坐好，三二一，請安靜”等，半學期過去了，學生在紀律方面有了一定的提高。

3、教學工作

一年級主要是識字寫字教學和拼音教學。在上半學期，拼音教學佔了更大的一部分。在拼音教學中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音，但是絕大部分掌握很不好，所以在拼音教學中，在配合教學進度的同時，儘量的緩慢教學。在學習完部分的聲母以及單韻母，還有整體認讀音節後，要求學生進行默寫，聽寫。在早讀課上根據所學的拼音知識以及學生原有的學前拼音基礎，以熟字帶讀

拼音，以此來鞏固拼音教學。在漢字教學的過程中，我根據一年級孩子的特性，儘量在教學中結合圖片，遊戲，提高孩子學習的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進行反覆，複習學過的生字、詞語也是一個很重要的部分。在寫字教學方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割。針對這兩個方面，在教學中，我儘量地採用不同的形式，比如讓學生跟着老師進行書空，注意觀察老師的書寫，自己動手寫，噹噹小老師等。在課後佈置學生進行一定的生字書寫練習，同時注意適量，以免打擊學生的學寫字興趣。

由於一部分學生在知識掌握方面存在缺陷，我儘量利用課後等時間，對一些後進生進行輔導。在這次期會考試中，學生總體情況很不盡如人意。平常測試中，90分以上的最少十來個，多者可以上二十多個。但是，這次考試80分以上的總共只有人，大大出乎我的意料。掩卷沉思，我覺得跟我有很大關係，只注重培養了習慣，卻沒有抓好落實，表面看來，孩子掌握挺好，實際上學習效果經不起檢驗。教給孩子審題的習慣還有待進一步培養，應該得的分不能丟，爭取考出理想成績。

4、師生關係

在課餘時間，我儘量地走進孩子的世界，與孩子建立良好的師生關係，雖然有時候對於孩子的一些行為感到十分惱火，但是我告訴自己，他們只是個孩子，是孩子就會犯錯。在以後的教學工作中，在這方面還需繼續努力！

5、存在的問題及努力的方向

通過這次期會考試我覺得有很多問題，需要在以後的語文教學工作中不斷的進行改進。比如：“我能把音節補充完整”這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前後鼻音等。增加識字訓練。同時，那些上課反覆講過的題目還是出現了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以後的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質量和教學效率，爭取在以後的考試中做到上課反覆強調的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數人錯。從這次的考試的情況來看，不難看出我們班兩極分化嚴重，考試得優的孩子多，但是考得不理想的孩子也存在，我通過打電話、發短信、寫留言條的方式與家長溝通，請家長們不要灰心，我也看到了每個孩子都在不斷進步，有的孩子沒有趕上隊伍，只要繼續加油，針對薄弱環節，把以前落下的知識好好補上，比如説“拼音、二會字、四會字”，是有可能趕上來的，但是，如果家長聽之任之，或者乾脆失去信心，覺得成績不好是天生的，那孩子也會離隊伍越來越遠，到時再去亡羊補牢，可能就晚了。還有班級後進生比較多，所以在今後的工作中，我要合理的進行“培優補差”的工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂於學習，使得他們的成績在以後的考試中能取得一定的進步。期會考試已經結束了，在以後的教學中，我還要繼續踏踏實實的做好本職的教學工作，激發孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語

文學習給他們帶來的快樂，為以後的學習奠定下良好的基礎。

期會考試總結反思 篇5

這次期會考試的考題內容較多，題目靈活多樣。注重了基礎知識和基本技能的考核，其中祖國風貌內容回答問題的題目是我所帶班錯誤最多的題型。這次考試基本上還可以，優秀率30%，及格率60%，不及格率10%。經過認真地分析、思考，在今後的教學中我要着重進行以下幾個方面的教學改進。

一、認真備課，向四十分鐘要質量。

在教學中，以備課為主，真正落實新課程理念，以提高學習活動的效益，從而達到以熟讀感悟、探究討論、專題活動等新型學習方式取代單一的教師講學生聽、教師問學生答的教學模式，廢止繁瑣的“發胖式分析”套路。備課時還要仔細分析學生學習時可能出現的各種情形，做好“剪裁”的準備。又有利於培養學生創新精神，應及時鼓勵他們展開，以真正實現“活動促發展”。

二、注重學生的學習。

1、注重預習。

注重預習習慣對形成閲讀能力，提高閲讀效率，順利地達到目的有至關重要的作用。首先要教會學生預習的方法，深入理解課文時圍繞思考練習自學。在預習中畫出重點，尋找出不理解之處，進行質疑，甚至可以提出對知識本身進行的懷疑、研究，這就能使學生產生查閲的動力，爭論的慾望，獲勝的信心。在預習中學生的質疑就能營造新的學習氛圍，為課堂上深入學習做好鋪墊。

2、認真閲讀、積累能力的培養。

良好的習慣對認圖、識圖、析圖能力來説尤為重要。常常有一些同學害怕寫作文，説是無話可説，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀察，或是不習慣於閲讀和積累。我們每一個人，單憑直接經驗，對社會的瞭解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接經驗。而獲取間接經驗的最有效途徑便是閲讀。閲讀是寫作的基礎，是獲取寫作範例的唯一途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“勞於讀書，逸於作文”，這都是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應用;你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。

三、，激發興趣，樹立自信心。

地理課一向是讓老師和學生頭疼的課，要突破它，首先要讓學生找回學習的信心，這就需要靠激勵評價來激發學生對學習的興趣。在地理教學過程中，教師的讚賞、激勵的評價語言不僅能激發學生積極主動地學習，對地理知識產生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬鬆和諧的學習氛圍，堅定學習的自信心。如：對學生認圖、識圖、析圖的評價，不採用“説得不錯，很好”這類籠統的評價語，要根據學生對地圖的認識、分析實際水平評價，對學生回答問題的評價要採用鼓勵、引導、點撥、開竅。在學生回答不正確或不完全正確時，可採用“敢於積極發表意見，但思路要換一換”，“這個問題，答對了一半，也是一分貢獻，另一半，再想想，老師相信你一定會想出來的。”還要特別注意鼓勵後進生主動發言，而且在發言的質量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態度誠懇，評價中肯，進而產生主動求知的心理衝動，以良好心態進入學習。

總之，我們要看到成績，要培養學生的實際運用地理知識的能力。提高思想道德文化知識水平，從而達到提高學生的成績。

期會考試總結反思 篇6

現在，國小生開始學習英語的時間越來越早，三年級就開設了英語課。但是，由於許多孩子未養成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。半個學期一轉眼過去了，期會考試也早已結束了，看着學生的成績，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足。逐題看過學生的試卷後，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思：

一、試卷質量分析

六年級下冊的這次期會考試的試卷的層次是分開的，也有一定的梯度，實際上是一張綜合試卷，大部分內容超出了本冊的範圍，但也可以看出學生對以前的一些知識的掌握程度。這套試卷共分為五大部分：

第一部分為語音測試，第二部分為詞彙測試，第三部分為單項能力測試，第四部分為閲讀測試，第五部分為綜合能力測試（不計入總分）。

本套試卷覆蓋了整個國小階段所學的詞彙、語音、語法和日常用語等內容，着重考查了詞彙、日常交際用語、閲讀能力和重點句型及語法。整套試卷中滲透了國小階段所涵蓋的語法知識，如：介詞in，on，at，to的正確運用；冠詞a，an，the的正確運用；名詞單複數的正確運用；形容詞的比較級的正確運用；代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用；實義動詞have，has與be動詞的用法，所涉及的時態有一般現在時，現在進行時，一般將來時，一般過去時等；第三人稱單數的正確使用，以及否定句、一般疑問句的句式結構等等。

該試卷充分體現了考查學生的基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本但避免教材的機械操作，靈活遷移。在試卷設計上增加了對學生閲讀理解能力、重點句型及書面寫作能力的考查，注重學生的積累運用，對以後的教學工作有一定的導向作用。不足之處：本卷就整體而言，題目類型太活，變化太多，太難，如詞彙測試中的第3題用所給詞的適當形式填空，單項能力測試中的第5題找出句子中的一處錯誤並改正，第6題句型轉換，綜合能力測試中的第1題仔細閲讀短文，完成選擇題，使短文通順、連貫，第3題中的小練筆，要求學生寫整段話，對於眼高手低的學生來説，束手無策，並且缺少對學生進行聽力的檢測。

二、試卷整體情況分析：

第一部分主要考查了語音知識ow，oo，ee，ea字母組合以及元音字母a，o在重讀開、閉音節中的發音，1、2小題失分較多。第二部分考查了詞彙及其中文意思，並滲透了詞語搭配，如look like，look after，like doing等，其中look after超出範圍。用所給詞的適當形式填空一題，大部分學生得分不高；第三部分及第四部分主要考查了學生的語言基礎知識、閲讀能力、語法掌握等各個方面，現表述如下：單項能力測試中的第5、6題，綜合能力測試中的第1題是學生新接觸到的題型，完全與初、高中的考試接軌，有相當一部分學生不理解題意，得分率極低；學生對詞彙的記憶力不強，反映在書面寫作中，錯別字特多，這給我們反饋了一個重要的信息，學生邊學邊忘，掌握不牢。學生掌握句子的困難程度，從側面反映出學生練得太少，或者説學生除了課堂就沒有太多的時間學英語。

這次考試成績令人不滿意，平均分、優秀率以及合格率均較低，原因之一是題目太難，題型太活，主要原因還是老師的教學工作沒做到位。

三、改進措施

在這次期會考試，令我遺憾的是，學生的成績沒有提高反而下降得厲害，就是因為他們浮躁的學習態度，影響了成績。期會考試已經結束了，在後半個學期的教學中，我要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學生的學習興趣作為教學的首要着眼點，讓同學們能夠在我的指導下盡情享受學習給他們帶來的快樂，讓他們都能以優秀的成績進入中學。

1、進一步強化基礎知識，要求人人過關。

2、為了給學生打好英語學習的基礎，做好與中學的學習銜接準備，教學中仍應注意各種詞類轉換的歸納性訓練和運用性練習，培養學生的初步的語言感知能力

3、注重詞語的運用性練習，在機械記憶的基礎上培養學生活學活用的能力。可以通過多種題型訓練學生的思維能力和解題能力。

4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質的培養。注重低段教學與高段教學之間的教學形式和培養目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學習。同時關注潛能生的學習和生活狀況，採用有效措施，儘可能調動他們學習的積極性和主動性，並注意保護他們的自尊心，提高自信心。

5、在優化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納，讓好學生也能獲得充分的發展。

相信通過我們的查缺補漏，一定會在以後的教學過程中不斷完善，不斷提高，爭取在畢業會考中取得優異的成績。

期會考試總結反思 篇7

在剛剛結束的期會考試裏，我犯了很多不該犯的錯誤。於是我進行了自我反思。

首先是學習態度的反思。學習態度是決定學習成績的重要因素。怎樣評價你的學習態度是否端正呢?

一是要看課堂上能否專心聽講，能否剋制自己不做與學習無關的事情。

二是能否自覺、獨立、認真地完成作業，能否主動改正錯題。

三是在完成規定作業後能否主動複習、預習和進行課外學習。

四是在學習中遇到問題是否想辦法解決。五是能否合理分配自己的時間。

其次是學習方法的反思。科學的學習方法可以收到事半功倍的效果，但科學高效的學習方法是需要學生不斷摸索、總結的，特別是考試之後對各門功課的學習方法的總結，如文科一些需要背誦的內容，在什麼時間，怎樣背效率高，是抄背還是讀背。

其三是單科差異的反思。不少學生對各門功課並不是同樣感興趣，往往會出現偏科現象，從而導致弱科太差，強科無效。這就需要在考試之後進行反思，哪些功課學得好，哪些還不夠理想，成功經驗是什麼，失誤的原因是什麼。如果是自己的學習興趣濃或是因為覺得這門課重要，就要想辦法繼續保持興趣或提高對其他學科重要性的認識，樹立能夠學好自認為重要的功課的信心。其他成績不理想的學科也應該一樣重視，那就肯定能夠學好。

期會考試總結反思 篇8

我對所有知識的整體掌握不好。我不知為什麼，總是懷疑。比如老師上課對完的讀音，我總是要去查一查字典，心裏才舒坦。而且有些題，讓我把步驟一條條寫下來去證明，去解我都能做到，可心裏上總感覺哪不對勁，好像還有地方沒懂，又講不出來。有的時候看別人去問題，我心裏就發慌，生怕有哪個知識點我沒想到，順耳聽一聽吧，有時會，有時不知道在講什麼也浪費了時間。一道題，我總要問別人2~3遍才會，或者當時去了，過後又不會了。其實我應該挺聰明的，聽人説後腦勺、額頭大的人聰明，我後腦勺、額頭挺大的，況且我爸巨聰明，按理説理科應該是我的強項，可我就是不行。

我學習效率不高。我一天到晚很忙碌，可總是覺得時間不夠用，甚至不知道自己一天做了什麼。上課特別是習題課，別人聽完都會，放一邊做別的。可我總得再看一遍，讓人再給我講一遍才行。而且我還記不住東西，人家上課老師講的都能記住，我好像就是左耳進，右耳出，沒留下什麼東西，可我真的認真聽了。

我不細心。看題總是少看一點，或者想選A可寫了個B期會考試反思總結800字高中中國小輔導。“馬虎不是理由，是藉口。”這句話我仔細想了一下，馬虎是因為我對這個題型不熟，不知道陷阱在哪

或是沒有集中注意力，手在動，可大腦在開小差。同時也證明着我對這個知識點掌握不好。這次考試，有很多的地方都不該錯，比如化單位，讓選錯誤的我選正確的，計算……還有一些是對於那個知識點很模糊或是這類題我會但不太熟結果在考試就很容易出錯。

這次考試，對於數學、化學這兩顆我沒把握好時間。我把時間安排得有點鬆，結果到後來特別慌。

這是我第一次在考試中焦慮，遇到有點怵的題雖然放下了，但極大地影響了我的心情。是我把名利看的太重要了，隨着年齡的增長，壓力也越來越大。不過還好，沒有影響下一科，但對單科的後半部分還是有影響的。不過，不用擔心，時間、心態我會自己調整。我自認為我心理素質還算可以。

我上午第1、2節課易困。我想過站起來，可我坐第一座，站起來勢必會擋到其他同學，走到後面，一定又會分散老師和同學的注意力。掐自己，讓同桌嚇我，喝咖啡都沒用。挺苦惱的!

我的作息時間似乎不太科學。6:20起牀，6:45左右到班，一邊吃飯一邊看書，中午也不睡，有時實在困會趴10分鐘。晚上11:30睡。也可能是這樣的作息使我效率不高吧。

其實，我對自己這一階段的表現挺滿意的，就是結果不像預想的那麼好，感覺有點對不起父母。沒關係，慢慢來嘛，我還有兩年半零兩個月的時間，一時的成敗又算得了什麼。失誤早暴露早好，及時發現，及時改正。

期會考試總結反思 篇9

經過兩個月的八年級物理教學，期會考式已經結束，學生成績已經揭曉,我看過物理試卷後感覺整體情況不是很難，學生應該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對考反映出的一些問題及整改措施整理如下：

1.學生的基礎知識仍然掌握不好

這次期會考試，主要體現出平時的教學要求，基本知識是重點的考察範圍，有些重點知識仍沒有得到很好的落實。這表明，我們的學生的基礎知識掌握情況還是存在較大問題，這應是我在下一階段的教育教學工作中要重點解決的問題。在這些問題中，有的是平時教學中落實不到位，有些是複習鞏固中沒引起重視。

2. 物理實驗仍有待加強

從考試情況來看，有些實驗落實的較好，但是有些基本技能學生存在較大問題，這和不重視物理實驗技能的訓練有關。這表明，物理的基本實驗技能還有待進一步訓練，這是我下一階段教學工作中要重點解決的問題。

3.靈活應用物理知識的'能力不夠

這次期會考試，由於強調了物理基礎知識的考查，沒有再物理情景的設置上更多的考查學生，只是在高檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學生顯然還不能靈活的應用物理知識解決問題。

4.班上許有部分學生沒有端正學習態度，不願學習、聽課，作業抄甚至不做，有厭學的傾向，導致平均分相當低，低分率高。因此在下一階段的教育教學工作中注意學生全體的發展也相當重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想辦法調動他們的主動性，提高整體水平。

5.培優治拐要行動起來。

優等生學生的訓練手段還有進一步改進的必要，來提高我班物理成績的優秀率。特別是整體成績好而物理成績稍微差點的學生，我要有針對性的輔導，爭取別讓物理拉了後腿。

期會考試總結反思 篇10

教師、學生和家長對期會考試很看重。教師要了解自己的教學情況;學生想知道自己學得怎樣，家長渴望瞭解孩子的在校學習狀況。同時從教學管理角度看，通過考試可以瞭解半學期的教與學情況，對後半學期的教學有借鑑、參考、指導作用，所以學校對期會考試每個環節均作了認真組織和精心安排。現就期會考試的前後工作進行總結與反思：

一、準備工作

根據校辦要求，考前一週，召開了全體教師會，要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：

①強化學生書寫訓練，強調試卷的書寫與條理佔5 % 。

②強調激勵評價機制，不但發學習成績獎，還發學習進步獎。

③各班級做好期中複習工作。

④嚴肅考風考紀，嚴禁作弊。

⑤營造考試氛圍，精心安排考場。

二、閲卷工作

本次閲卷採用教師集中、流水作業的方式進行，由教導處，統一安排。上午考試，下午教師集體評卷。閲卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨言，本着對學校負責，對學生負責的態度，認真出色地完成任務，大大提高了考試的可信度，實效性，保證了考試的公平、公正，真正達到了階段性評價教學的目的。總得説來，閲卷質量較好，信度較高，統分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閲卷工作。

三、考後工作

考試結束後，我們主要做了如下工作：

①學校及時計算出教師成績，上發至教辦郵箱

②教師寫出了試卷分析。

四、反思

有許多教師、同學在期會考試後，往往只是關注於考試成績而忽略了更為重要的考後反思工作，無論考試成績優或劣，考試後都要認真地進行總結，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結，在今後的教、學中就會更有利於自己發揮優點，改正缺點，從而在之後的考試中發揮出優異水平，所以説考後自我反省的意義一點都不亞於考試本身。

期會考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“誇大化”和“絕對化”，家長和老師應該幫助學生剖析期會考試成敗的原因。

建議同學們，在期會考試後，向自己提出三個問題：

①成績跟以往相比是上升還是下滑?

②如果上升，是因為考試題目適合你(有些同學遇到比較難的題目反而成績會比較好，有些則反之)，還是其他同學出現了失誤，還是自己的真實水平的確上升了?

③如果下滑，問題又出在哪裏?

針對這次的期會考試成績以及近期的學習狀態如此進行反思，同學們就能從整體上把握住此次期會考試成敗的關鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。

期會考試總結反思 篇11

這次語文期中測試，我考了九十七分，分數主要是在閲讀題上減了分，做人由於書寫不是很好，所以減了一分，在以後的考試中，我要認真寫好字，力爭作文不減分。還有一個題是概括文章內容，我寫的太麻煩，所以減了一分，在以後的學習中，我要多做閲讀題，提高我的閲讀能力，在以後這種題不再犯錯。還有一個是判斷字音的題，由於我平時不注意積累，所以錯了，在以後的學習中，我要多注意一些小細節，不再犯這種錯誤。

馬上要期會考試了，我一定要更加努力，力爭得到滿分！

期會考試總結反思 篇12

最近幾天分別在三年級4個班進行了期會考試，由於三年級課程緊，所以很少有這樣的考試。學生拿到試卷時很興奮，因為內容都是平時反覆強調的，但從聽力部分開始問題就出現了。

一、拿到試卷不寫名字。

每個班都有學生忘了寫名字，可能是他們太急於開始寫試卷或太急於考100分了，每個人都信誓旦旦的，以至於把我的提醒當耳旁風。

二、寫試題前不看題目要求。

從三年級開始考試時老師不再讀題，孩子沒了老師帶領多滴，自己也沒養成讀題的習慣，加上英語是從三年級開始考試，有些題型是語文、數學試卷上沒出現過的，所以出現了很多不按要求來答題。

三、輕視試題。

這一現象發生在成績較好的學生身上。之後我找了幾個這樣的學生談話，他們都説：我覺得太簡單了，所以就直接寫答案了。

以上出現的錯誤完全可以避免，考試結束後，我也自我反思，如果我反覆強調，這些錯誤是可以避免的三。再反思後，我慶幸當時沒反覆強調。的確，三年級的孩子現在需要家長、老師牽着手往前走，在出錯之前制止他們的行為。但有些錯誤必須要讓他們親身經歷後，受到挫折後自己反思，這些錯誤才永遠不會發生

經過這次期會考試，我也找出了教學上的一些不足。三年級英語注重聽説，我在課堂上也用了大量的時間來訓練孩子們的聽説，他們現在聽説有了很大的進步。但缺乏動筆寫的訓練。英語的綜合語言運用能力包括聽、説、讀、寫。在接下來的課堂上，我要注重培養孩子們這四種能力的訓練。

期會考試總結反思 篇13

期會考試的成績下來了，整體來説考得還不錯，英語100分，數學100分，語文96.5分，通過這次考試，我發現了我在語文方面存在的幾個漏洞：

（1）基礎知識掌握不牢固

這次語文考試，我扣在基礎知識上的就有2.5分，在看拼音，寫詞語中，我把“毅力”寫成了“毅立”。在改正詞語中，我把“催人奮起”改成了“摧人憤起”······這可是基礎啊，如果我在複習的時候能把每個生字和詞語都記牢在心裏的話，這2.5分就不會丟了，那我就是99分了。這僅僅是一個小小的期會考試，那如果在大學聯考時也犯這樣的錯誤呢？那將是一個無法挽回的重大失誤！在以後考試複習的時候，我一定要把每一個字都複習到，這樣就不會犯不該犯的錯誤了。

(2)課外知識缺乏

在這次考試中，有一道題對於我來説較有難度：“請寫出我國四大名間故事（牛郎織女）、（）、（）、（）。”當時我就懵了，嘴裏不停地喃喃:“四大民間故事是什麼？好像有《梁山伯與祝英台》和《孟姜女》，還有一個是什麼？《后羿射日》？”我怎麼想也想不起來，最後只好把這三個寫上去。回到家，媽媽語重心長地對我説：“小寶，不是媽媽説你，你這語文知識也太缺乏了吧，如果你在平常多讀一些語文知識方面的書，在考試的時候就不會吃這樣的虧了！四大民家故事是《牛郎織女》、《孟姜女》、《梁山伯與祝英台》和《白蛇傳》啊！”我聽後，不由得慚愧起來，以後我一定要在課外知識方面下工夫啊！

（3）作文

這次的作文是寫一個《聞官軍收河南河北》的情景，由於當時時間馬上就要到了，我不得不加快書寫速度。試卷發下後，我發現我寫的作文語句非常不通順，還有一些細節沒有寫到，所以扣了1分，在以後的考試中，我寫完作文一定要多讀幾遍，把作文修改修改，折騰折騰，這樣作文就不會怎麼扣分了！

吸取了這次教訓，我相信我以後一定會取得更好的成績！加油！

期會考試總結反思 篇14

期會考試已經結束了，成績出來了，我兩個班的成績和同類別的另兩個班的成績還是存在差距，不過，值得欣慰的是，比起前幾次考試，差距是越來越小了。從各項得分的情況來看，我們班的基礎題部分是明顯進步的，課外閲讀和語言運用部分呢就明顯落後了1分多，其他的如翻譯默寫作文等部分就都差不多，差距不明顯。

根據這些情況，我總結了一下，在日常教學當中的措施很明顯起了直接的作用。先説基礎部分的情況，我從月考結束以後，就把基礎題得分不高或者沒有發揮自己的水平的同學們單獨找出來瞭解情況，鼓勵並指導他們去有意識地積累基礎部分的知識，另外，在課堂上也用5分鐘甚至10分鐘的時間評講練習冊上基礎的語音，成語，語病，連貫等幾個題目，從各方面強調基礎知識的重要，而且明確指出，不但要積累，還要落實鞏固，反覆練習記憶。在這之前，大部分同學也會做基礎的積累，但不會把積累上升到記憶的層面，所以，平時有做積累，但考起試來還是記不清楚，做不對題目，以至於失分很嚴重。通過這一段時間的練習評講和複習後，有很大一部分同學的基礎題得分明顯提高，也就是説，堅持評講，練習，反覆鞏固是有效的方法，我以後還會堅持下去，希望把同學們的基礎成績能大面積地提高上來。

再看明顯落後的閲讀和語言運用題，這兩大模塊，我在平時的教學中確實沒怎麼落實。閲讀練習也常做，但數量不夠，而且檢查落實的力度不夠，同學們做了練習後，比較少收上來批改，我一般只是採取堂上集體評講的方式講閲讀題，這樣的效果不明顯。在今後的教學中，我會加強閲讀的訓練，而且打算仿效張婷老師的做法，給同學們做的閲讀練習題明確賦上分值，佈置同學們做完以後，儘量收上來批改。根據分值或者得分點來做題目，增強同學們的得分意識和規範他們答題的格式，堅持下來，同學們答題的情況肯定會有進步，而且，目標明確，每一個題目，我要拿多少分，這樣做起題目來也比較有動力。語言運用題也還是要加強訓練，而且要一類一類有序地訓練，做了一定量的題目後就要及時總結該類題目的方法和思路，例如長短句的互換，仿寫類的題目，概括要點的題目，每一類都有相關的方法和需要注意的問題，如果能堅持練習與落實評講，我相信同學們的語言運用能力肯定能提高上來。

至於其他的幾大模塊，在今後的教學當中也要落實和訓練，特別是文言文的基礎知識和作文訓練，那也是一點也不能馬虎的。

在教學方面，我還是要多向其他老師學習，每一位老師都有自己獨特的有效的教學方法，多和別人交流可以學到很多東西。教學是常做常新的工作，每一年的學生情況不同，自己對於教材課本的理解也有不同，隨着時間的過去，經驗的積累，我相信，我的教學也會越來越成熟，越來越有效的。我的目標是做一名教學成績出眾的學生喜歡的優秀的語文老師。

期會考試總結反思 篇15

期會考試已經圓滿結束了，從六年級的語文考試成績來看，還是比較令人欣慰的，因為據我所知，六年級大多數班級都忙着系統複習，基本上是在毫無準備的狀態下應戰的。所以這次考試也不同程度地説明了我們的學生具有一定的實戰水平。

從卷面看，學生基礎知識掌握較好，對於書寫也有了明確的認識。閲讀感悟部分還是不很理想，我想這主要是因為學生沒有養成反覆閲讀、思考的習慣，許多學生大致讀懂點了，就草草落筆，導致對一些問題思考不深入、不到位。習作是一個學生語文知識的綜合體現，從這次習作內容來看，課外閲讀對學生的作文還是起着至關重要的作用，我們對試卷分析得出的答案是：有課外閲讀積累的學生寫出的作文明顯有水到渠成的感覺。

為了進一步提高六年級語文的教學質量，我想對我的教學作以下幾點反思：

1、營造一個良好的集體氛圍。

常聽曾教過六年級的老師説，學生到了六年級下半學期就會瘋狂，表現為紀律混亂，糊作非為。所以我早就做好了與這屆學生作鬥爭的思想準備，但就目前來看，我們班學生還沒有誰表現出會擾亂班級的跡象。我認為對於班級的管理，剛柔相濟、寬嚴結合是有效的手段。如：空閒時，多於學生交流，讓他們感受到自己被信任、被關心、被尊重，學生的內心就會充滿自信和對學習的愉悦感，邪惡的念頭也就不會侵入他們的思想了。而對於那些個性特別張揚的學生要密切關注他們的行為動向，發現不好的苗頭要及時制止，通過樹立班級積極的輿論導向和行為榜樣，引導他們向好的方向發展。

2、制定複習計劃，避免知識遺忘。

1）系統複習。對五、六年級的課文要逐課進行復習。複習要有側重點，重點課文可多用些時間，非重點課文少用些時間。注意加強學生基礎知識的練習。課文中要求學生掌握的字詞句段，要反覆鞏固，直到學生牢固掌握。當然，在知識講評中，老師要能舉一反三，讓學生觸類旁通，把易錯易混的知識點進行強化訓練，這樣會起到事半功倍的效果。

2）歸類複習。在系統複習之後應留有三到五天的時間進行歸類複習，將本冊書的知識點進行歸類梳理。學生對知識點掌握得好不好，要通過考試進行反饋，發現問題及時採取相應措施進行彌補。

3、要注意激發興趣，保護學生的學習積極性。

老師要多采用鼓勵引導等方式激發學生學習的熱情，使他們自始至終保持旺盛的學習慾望。這就要求我們的課堂要有親和力，特別是最後複習階段，課堂不能拘泥於死板的做試題，而應該以不同的形式對知識進行系統學習。我是這樣想的，六年的考試，學生已經積累了一定的考試經驗，所做的題型也是萬變不離其宗，以後這段時間就需要對學生的知識進行拓寬處理，比如多背幾首古詩，多讀幾篇範文，多儲備一些歷年考試熱門話題等。

4、重視學生對語言的積累、感悟和欣賞。

語言的發展能促進學生語文綜合能力的提高，因此還要保證學生有一定的時間去自主閲讀，讓學生在自己讀懂文章的過程中，增長知識，陶冶情操。鼓勵學生説出自己對文章的獨立見解，充分調動學生的生活體驗和情感體驗，提高對文章的自我理解與判斷能力。我以為這種方式是提高學生閲讀理解的有效手段。

以上幾點是我對目前六年級語文教學的淺顯看法，不妥之處請大家批評指正。

期會考試總結反思 篇16

這次考試，我們班總體情況還好，完成了大部分先前制定的目標，但是很遺憾未能保持平行班第一的位置。

一、整體情況

年級前10名1人，前50名6人，前100名11人。總平均分居平行班第二，數學在五門科目中我班處於平行班第一，語文處於第六，英語、政治和歷史都處於第三。總體成績還是比較好的。

二、從各項數據分析，我班這次期會考取得了較好的成績，總結原因如下：

1、班級好的班風與學風，從月考後學習氛圍更加濃厚，大多數同學都能做到每天都是早早地到教室學習，認真早讀。

2、月考成績比較好，學生振奮人心，全班信心大增。月考後，上課氣氛更加活躍，學生對自己定位更高，在平常的學習中更加嚴格要求自己。任課老師也對自己的工作提出了更高的要求。

3、任課教師月考考後始終抓緊。各位老師都付出了很多辛勤的努力。

4、月考後做好總結工作，及時定出新的目標。月考後，我們根據班級的成績及時地做了調整，定出新的目標，並且和各位老師協調，為完成新的目標而努力。

5、作為班主任，我及時的協調各個學科，做到讓學生綜合發展，各位老師也儘量提高課堂效率，多給學生留一些時間讓他們做好預習和複習，及時鞏固知識。

三、存在問題：

1、文科方面優勢不明顯。這次語文太令人失望了，全年級最後。班內部分同學對語文不感興趣，隨着難度的增加逐漸出現畏難情緒，而對這個問題我們沒有及時地進行指導。還有很大一部分同學平時不注重積累，語文素養差，僅依靠課堂的學習，課後很少複習，自己又不重視，所以導致這次語文不及格人數劇增。英語成績不冒尖，原因在於中間段學生的潛力沒有充分發揮，其實還是學生對自己的要求不高導致的。政史在原有基礎上有所進步，但由於答題技巧和同學的重視程度不夠，進步不是太大。

2、班中有幾位同學退步大。觀察後發現，退步比較大的孩子他們在行為習慣方面也是較差的，説明這些孩子在平常對自己要求不嚴格，思想渙散，對學習不夠重視。

3、月考中成績差的同學仍然起色不大。這一方面是基礎比較差的原因，還有一個方面是他們不夠努力，懶惰成性，默寫不過關，作業完成質量不高。

4、有一些同學存在明顯弱科。比如房奇飛、陳偉男、李義等，他們都是理科成績比較好，但是文科成績卻只在班級屬於一般甚至偏下。

四、下一步對策

1、抓緊學風和紀律。一個班級必須有良好的學風和嚴格的紀律，才可能取得好的成績。下一步，仍然要時時跟班，同時鍛鍊培養班幹部的責任意識，對紀律性不強的學生要進行紀律教育，保證整個班級的穩定。

2、抓好中等生。成績下來後，對各科成績進行分析，和各科老師進行溝通，重點抓好中等的提高工作，爭取下一步使中等生的成績得到大幅度提高。

3、指導學生抓弱科。每個學生都有各自的弱勢學科，這個弱勢學科可能會導致整個成績上不來，針對這種情況，我幫助學生分析他們的弱勢學科，並及時地幫助他們採取補救措施。

4、發現並培養尖子生。兩次考試，可喜的是我們班尖子生在年級中的數量在增加。針對這種情況，我特意找他們談話，讓他們不要滿足自己當前的成績，目光放長遠些，要更加努力學習，同時把年級的成績張貼在班級，讓他們對照成績找一下自己的差距。在調整座位時，把他們幾個調到比較近的地方，讓他們相互比着學，提高學習的積極性。

期會考試結束後，雖然感覺班級問題較多，但我一直在反思，為什麼我們班的數學能取得較好的成績呢？這説明我們的學生並不笨，更説明了他們的懶和不思上進的思想。希望通過老師和家長的共同努力，讓學生更早明確學習目標，加足學習的動力！相信只要我們師生堅持不懈地努力，我班的成績在原有的基礎上定會更上一層樓。

期會考試總結反思 篇17

期會考試到了，我的心七上八下，同桌也換成了四年級，我想：如果現在是二年級就好，比三年級簡單多了，沒辦法，誰叫時間那麼快呀！

第一科是數學，考完了我反覆檢查，還是怕考不好，慢慢的英語，語文也考完，回到家，我和媽媽説：“語文的題目好難呀，我在做選擇題的時候腦子裏一片空白”。“我要完蛋啦！”我大叫道。

這時，我發現弟弟在咧着嘴偷笑，我説：“你肯定比我差。”弟弟頭也不回地走了。我想他準是生氣了。

一天過去了，媽媽拿着手機對我説：看看你的成績。”我從夢中醒來，一秒就拿到手機了，因為我很着急，我看到英語是最好的94分，數學92分，語文呢？大家肯定會説我是“叛徒”86分。

就在我絕望中，突然想到語文是老大，數學是老二，英語是老三，老大有難，老二和老三可以去幫老大，三人同心，其利斷金。我把英語給語文3分，數學給1分，語文就90分了，我三科都有90分真是太棒了。

我下定決心要更加努力學習，考更好的成績。

期會考試總結反思 篇18

這次的期會考試結果出來之後，現在還是應該要做出好的成績來，七年級的學習現在也逐漸緊張起來了，這方面我還是感覺非常不好的，這也讓我意識到了自己的問題，這次老師結果出來之後的，我還是認識到了語文成績需要進一步提高，因為我的語文成績就在及格的邊緣，實在是感覺很是不好，所以對於今天的情況我需要反思一下自己。

作為一名七年級學生，我覺得這也是我應該要認真的對待的，無論是在成績上面，還是表現上面我都應該要認真的去準備好，這次考試結束之後，我還是需要對自己各方面應該要規劃好，對於自己的語文成績，我還是應該要認真去落實好，各方面的考試我更加是應該要去準備，這是我應該要去做出好的成績來，七年級階段的學習方面我需要做的更加細心，語文這一們功課，我還是覺得自己各方面都應該要努力去實現的。

回想過去在學習期間表現，總是在上課的時候出現一些問題，這樣下去也是有一定的問題的，我也感覺這是對自己成績有影響的，對於我的成績來講，我需要深刻的去體會到這些，平時在的上課的時候，我也是沒有認真的聽講，這實在是感覺很不好，以後我會讓自己積累更多的經驗，這對我也是需要去接觸更多的知識的，語文這一門功課，我需要好好的去反思一下，這樣下去肯定是不好的，我也不會讓這樣的情況再出現了，在以後的學習中，我更加會認真的搞好自己的學習成績，語文成績努力的提高上去，特別是在上課聽講的時候，我真的感覺非常的不好，這樣下去實在是很有壓力，我不希望以後再出現什麼問題。

語文這一門功課是我們的弱項，這樣下去實在是有很多問題的，我需要重視起來，七年級階段的學習，我應該要對自己負責，這是我不應該要出現的情況，反思之後，我確實是感覺很不好，這次的問題還是比較嚴重的，得知了這次的學習成績之後，我的語文成績確實是有很大的問題的，明白了這些之後我也會讓自己更加的努力，需要去反思現在的成績為什麼會這樣，期會考試期間我需要讓自己體會到更多的知識的，以後我也會認真的搞好學習，把語文成績提高上去，也希望自己能夠做的更好一點，反思了這麼久的時間之後，我以後一定會專心聽講。讓自己提高語文成績。

期會考試總結反思 篇19

生物試題的考查範圍、難易度、題型較好地體現了新課標理念。試題沒有科學性錯誤，表述嚴謹，沒有錯漏。試題密切聯繫生活、生產和科技發展實際，符合國中教學實際。試題突出了對學生基本生物素養和科學探究能力的考查。考查的都是國中生物最基本的內容，沒有偏題和難題題量適中，難度不大，但較靈活主要有以下幾個特點：

1.知識分佈比較合理，且重點突出。知識覆蓋面較廣，突出了重點。注重基礎知識的考查，突出主幹知識。試題以基礎題為主，注重對生物學基本知識、基本能力、基本方法的考查;這些都是國中生物學的重要知識點。

2. 符合學習規律，體現人文關懷近幾年的會考題符合學生的學習規律，堅持課改方向，穩中有變，體現了科學性，人文性、導向性，同時關注學生成長。

3. 立足實驗，重視探究實驗性是生物學科的重要特徵，也是生物學習的基本形式之一。國中階段主要培訓學生的動手能力，動腦意識。

4.聯繫實際，關注社會熱點。生物試卷充分體現了新課程的理念，改變了以往單純考記憶的題目，而是與生活實際相聯繫，創設新情景，貼近了學生生活。

考試中出現的問題

1.基礎知識鞏固不牢，理解尚不到位。表現為對一些基本概念，基本理論沒有掌握，記憶模糊錯誤。

2.審題抓詞不仔細考生在考試中因非智力因素造成的失分，以審題失誤所佔的比例最大。這種失分不是智或能力達不到，而是審題抓詞不細造成的。表現為一些考生對本可得分的試題卻失分。如第11題好多同學因審題不清，直接導致失分。可以説審不清題是失分原因之首，常表現在沒有注意題中所給的有意義的信息，輕率地寫出答案。審題是基本功，試題的信息來源於題幹、設問或選項、圖表等，因此，考生既要能有效提取明顯信息，還要善於挖掘隱蔽信息。

3.學科表述不規範考生解題表述不規範是評卷老師時常議論的一個主要話題。

這種失分不是“不會做”，而是做不好”。具體表現為：表述不嚴謹;生物專業術語不規範;解題步驟不完整;邏輯推理不嚴密;書寫太潦草、塗抹太多，導致卷面太髒等。

4.對今後教學的建議 通過對試卷的分析與反思，對生物教學提出以下建議：

1）夯實基礎，加強主幹知識的理解越是基礎知識，運用的範圍就越廣，考查的可能性也就越大。所以，要走出知識和能力相對立的誤區複習時要依據考綱，圍繞教材，將教材中的生物學基本事實、概念、規律、原理等知識進行歸納整理，對生物學科的主幹知識要熟悉。 提升能力，培養學生的知識整合能力 要在抓好基礎的前提下，重視學科內知識間的聯繫，並進行歸類和整理。

2）從整體上把握知識，強調知識的內在聯繫。知識的掌握要由面到點，由點到面。在今後的教學當中,應該 多角度、多形式着重鍛鍊學生的能力，為今後學習生物知識創造條件。

3）注重理解，深刻領會方法，靈活應用 複習時要加強對教材中的所給知識的深層理解，尤其是教材中的圖表，體會生命現象的過程及其應用，不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。加強對知識的靈活運用，在運用中謀求創新。知識的靈活運用首先要對理論知識的理解要透徹，並把它們運用於實踐中，使之能為生產和生活服務，在實踐中不斷地創新，只有這樣才達到學習的目標。

4）重視解題技巧和語言表達的規範訓練 平時練習過程中，應注重審題、捕獲題設信息、對信息進行分析、解題等技巧的訓練，並強化用科學、規範的語言進行表述。

5）加強實驗教學，培養實踐能要加大實驗教學的力度，充分發揮實驗教學的功能。有條件的地方可將演示實驗改為學生實驗，讓學生在探究的過程中得到創新精神的培養和實踐能力的提高。

6）在教學中注意培養學生科學的思維方法。理論聯繫實際，實際聯繫理論，引導學生關注現實，分析現實，將有關知識串聯起來，綜合分析。

總之，我要注意改變教學中依然存在的重知識、輕能力，重識記、輕思維，重結果、輕過程，重臨摹、輕創新，重主導、輕主體的問題。通過試卷分析，發揮導向功能，指導教學實踐，這才是我試卷分析的最大收穫。

期會考試總結反思 篇20

一、整體分析：

這次期會考試，生物試卷共50分，試卷由四個大題組成，分選擇題填空題、分析回答和實驗探究。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助。我帶的三個班，一、二、三班成績並不是很好，我分析了下試卷和學生失分原因。

二、卷面分析：

1、選擇題共20個，共佔20分，錯誤較多的有：8小題、10小題、14小題、18小題、22小題，主要是消化系統和呼吸系統的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。

2、填空題共10分，量大知識點多，基礎知識純記憶的佔三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關人體生殖系統和消化系統的內容學生錯誤較多，所以填空題失分率相應較高。

3、識圖題中消化系統圖中，學生對於最大的消化腺和澱粉蛋白質最終分解成什麼沒有掌握牢固，導致失分。出錯多的是呼吸系統示意圖，理解不夠到位，出錯多。

4、實驗探究題，程度好的學生動手能力強理解能力強，幾乎不錯，能力差的學生對實驗題還有一定的陌生，對實驗原理不熟悉，極易混淆，或者説學生知道原理，但是不會用。只知道澱粉遇碘變藍，不知道清水加饅頭其實還是澱粉。

三、教學反思

通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結反思：

1、學生基礎知識掌握不夠牢,有的學生升入國中還不會學習,還不適應國中的學習和考試。

2、考試時學生審題不清,例如填空題第二小題,有好多學生沒有看清題就寫

3、學生生活經驗常識少,動手操作聯繫實際生活的能力差

4、生物課一週兩節課，課時少，任務重，對七年級學生來説理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎上去記憶。

5、在以後的教學中，應重視基礎知識的教學,突出能力培養,加大重點知識的落實力度

6、注重學生學習方法的指導,學會審題做題,學會學習

7、倡導科學教法,激發學生學習生物的積極性,並從思想上重視生物課

期會考試總結反思 篇21

(一)對學生的反思：

高三數學複習不僅只是高一高二知識點的簡單回顧與整理，更是已學知識點的歸納、總結與提高。期會考試後，考生複習應該仔細分析自己的試卷，找出失分的原因，總結失誤的經驗，使下一步的複習更加目標明確，這樣才能在下次的考試中取得好成績。

要提醒考生的是，期會考試後的複習中要注意：

1.思想上要去掉依賴性，一些考生做題中習慣性地依賴老師的提示與點撥，孰不知考試中是不會有哪位老師肯指點與提示你的。

2.學習中要主動分析與思考問題，遇到問題，多問幾個為什麼?

3.考試後有強烈的糾錯意識，找出錯誤的地方，總結出錯誤的原因，爭取下次不要再犯同樣的錯誤。

一、學會找出錯誤

一些考生在試卷發下來後，最關心的是分數，而不是努力地去找出錯誤的地方，這樣的學生就是在平時的作業、練習等在做完之後從不檢查，把做作業當成完成任務，應付了事，僅僅追求解題數量，而作業一旦批改後，或者自己做的練習核對答案後恍然大悟一下，錯的地方不是不會做、不懂，而是不夠仔細，沒有檢查，下次再做，然後再錯。

二、學會自主學習

每個高三的同學，都應該學會自主學習，有目的有計劃地複習，特別是自己要學會知識整理與歸納，對老師上課講的內容、例題，對自己平時做的習題要進行分析，每個同學自己應該有自己的學習計劃、複習計劃，做到心中有底。一份試卷做完後，不但知道哪些會做，哪些不會做，而且還要知道哪些能得分，哪些會失分。

三、學會分類解題

高三學習過程中，效率問題非常關鍵。重點問題重點學習，難點問題認真鑽研，對一個比較難的知識點，要努力通過各種途徑，如鑽研、查找資料、老師指導等多種形式，真正弄懂它，杜絕一知半解。

每一種題型的解題方法應有所不同，選擇題要巧做，如特殊值法、排除法等;填空題要細做，因為填空題只有一個答案，沒有過程分，方法正確，結果錯誤，是沒有分數的;基礎題要穩做，這是得分的關鍵，不能因為簡單而一帶而過，而把大量的時間化在難題上;高難題要敢做，近幾年大學聯考壓軸題，得一半甚至一半以上的分數是很多同學可以做到的，能做好的同學卻不多。

四、學會解題後總結

學好數學關鍵在於解題，但只解題不一定能學好數學。在訓練時，首先提高正確率、然後注意解題速度，解題時不要滿足於會做，更要注意解題後的反思，從中悟出解題策略，體會數學思想方法。

近幾年大學聯考中都有一些創新題，平時要注意一些新穎問題的解題方法，找到與所學知識之間的相互聯繫，處理問題的方法的共同點，思考問題的突破口，使自己在遇到新問題時不會措手不及，能夠從容面對。此外，心態有時比學習方法更重要，在數學複習中培養興趣，保持進取狀態。

(二)個人反思:

1、備課方面

充分準備每一節課，考慮教材、教法與學生的完美結合。根據學生的實際情況，依據集體備課的學案設計，靈活地進行課堂教學，注重重點難點的突破。自己要在上課前充分備課，多做大學聯考題和練習。

2、上課方面

要精心設計每一堂課，儘可能減少課堂教學的隨意性和無目的性。在教學中無論是單元複習課還是專題複習課，要以問題的創設來構建知識體系，再通過基礎知識、知識結構來解題。課堂教學中要減少一問一答的思維訓練，要儘量增加些鞏固訓練。要把方法教給學生，把思考留給學生，把時間還給學生，盡力提高課堂教學效率。

進一步加強試卷評析課的課堂教學效益。審題方法、解題思路對老師而言是駕輕就熟，了熟於胸，但對於學生而言，方法策略對他們來説還是比較生疏的，通過教會他們方法策略，使他們有捷徑可走。讓學生自己尋找失分的原因，自己悟出應用何種方法策略來改變失分，只有讓學生自己領悟出來，學生才不會在下一次測驗中犯同樣的錯誤。讓學生充分展示自己錯誤或正確的思維過程，再讓其他學生進行點評或糾錯，教師在這一過程中起點撥、分析、歸納的作用。

3、作業佈置與批改方面

結合教學和測試精講精評、要求加強審題和解題指導

第一，重點講評，這是講評課的重點所在。主要講共同存在的問題，考查知識的範圍，考查的能力層次，答題的思路、解題的方法;評出錯的原因、出題者的意圖;評一題多解多題一思。幫助、啟發學生找差距，培養他們的認識、分析、解決問題的能力。

第二重點講評後進行小結，指出應注意掌握的方法和技巧，以指導今後的學習同時，針對試卷中存在的問題和知識缺陷，進行校正、補遺，鞏固講評的效果。

4、個別輔導方面

細緻研究各分數段學生的學習情況，根據學情分層指導，切實地進行提優補差。對於學習能力較強，自覺性較高的學生，要指導他們有計劃地讀書，自我構建知識體系。對於學習處於中游，能力普通的學生，要引導他們從基礎知識出發，按章節自行梳理知識點和結構，重視主幹知識和雙基的提高。對於學習能力較差、自覺性不高的學生以及體藝考生，要規定他們每天的內容，可以包括基礎知識、基礎題目、基礎能力等，儘可能對這部分同學進行抽查，給他們以緊迫感和壓力感。

另應加強對學生的情感投入和交流，尊重信任學生，全面關注學生情感。加強對學生的情感投入和交流，努力營造自由、寬鬆的學習氛圍。教學中，教師要充分信任學生，相信每個學生的學習潛能，幫助學生認識自我，樹立信心。用激勵性的語言，激發學生的學習情趣。尤其是對待學科成績較差的學生要有耐心、要有一顆寬容的心，要多看一眼，要不厭其煩，讓他們感到你的真誠，使他們覺得你是真心的關心他們，從而改變他們的學習態度。

期會考試總結反思 篇22

期會考試總算在辛苦地複習、考試中結束了。成績還好，但並不是自己理想中地成績。

英語考得還好，就是都敗在聽力上。被整整扣了五分。老師説了，這次聽力是在我們練習聽力的書上抽出來考的，聽完懊悔死了。看來，在聽力這方面，我還需要加強，多練，多聽。

數學考得不是很好。很多都錯在計算上，還有一題是太亂，沒算出來。所以以後考數學的時候一定要格外仔細計算，做題思路要認真，理清。

物理也是考得不錯的科目。這次分為機考、筆試兩部分。筆試只扣了一分，考得挺好。重點在機考。也就是填空、選擇方面扣了3分，這些需要搞明白，為什麼錯，要怎麼做，防止下次犯同樣的錯誤。

政治考得不大理想。選擇 只錯一題。而分析題扣了較多分數。説明這是我的薄弱之處，需要改善，加強。要做到上課認真聽講，做好筆記。考試答題全面、清楚。儘量準確，避免因細節丟分。

語文這次沒有進行期中測驗，但這並不代表可以放鬆。因為這樣等到期末考試時會更加“殺”你個措手不及。所以，從現在就要開始抓緊背誦、整合。

上面時我考完期會考試對各科目的反思、總結。這次我的期會考試成績還算一般，自己覺得可以發揮得更好。但是必須做好以上提及的極端不足之處。在這段時間，取長補短，好好學習，力爭上游。爭取在期末考試考出更理想的成績。

期會考試總結反思 篇23

期會考試結束了，當試卷發下來的時候，讓我大吃一驚，英語成績竟然出乎我的意料之外的好，數學也是一樣，只有語文稍微差了點，但也考了90分。回家後，針對這次考試我進行了小結。

在期會考試之前的一段時間裏，我沒有好好地把握住時間，雖然説在考試前幾天，有不懂的問題也知道問老師，抓緊了複習，可是已經晚了。所以下次考試前一定要提前複習，合理安排時間。

再看看整張試卷。語文方面，我前面的基礎和閲讀做得很好，只扣了兩分，但作文卻扣了有八分之多，這和我平時不注重好詞號段的積累有很大的關係。英語方面，我的閲讀能力有待提高……

數學考了98分，雖然我沒有拿到卷子，不知道錯在什麼地方，但我每到考試的時候總因緊張而很着急，為此，我想出了幾個辦法。

1、解答題時，不要急於下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然後按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，儘量把每一道題都答得完整;

2、平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握。

今後我的目標就是按照我上面所寫的去做，爭取在期末考試考入班級前十名;其次就是在年級的排名還要再努力，取得更好的名次。

期會考試總結反思 篇24

期會考試過後，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點也高興不起來，因為怕自己期會考試考砸了。所以整天就只想着希望自己不會出錯、粗心大意，分數要保持原有的優勢等等。

最終，成績出來了，真的不出我所料，幸運女神並沒有降臨在我身上，她只對我説：“一分耕耘，一分收穫。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定。”接着，把失望和後悔留給了我——比上學期總分下降了20多分……

我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，心中的淚水，一次又一次地漫濕了我枯乾的心靈……

這一結果無疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去往日的色彩、信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠的長眠於地底深處。

為了拯救這懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法。所以，為了成功，必須有一套好的學習方法和學習習慣，我決定，做到以下幾點：

一、要指定好學習目標和計劃。

二、做好五個環節：

(1)課前預習。大致看一下當天要學習的內容，不懂的地方問老師或同學，有一些實在不懂的地方就標上記號，做到心中有數;

(2)上課認真聽講。把思路跟着老師走，講到自己課前預習標上記號的地方時，更要細心聽老師講解，如果還不懂，可以等下課問老師或同學。在認真聽講的同時，還要把自己認為重要的地方勾劃或抄下來。

(3)課後複習。把當天所學的內容和所做的筆記整理好，好好複習，把該背誦的背下來。

(4)獨立完成作業。認真完成，不抄襲。

(5)訂正。老師把作業或試卷發下來後，訂正錯誤的地方，認真，嚴肅對待。

三、課外儘量少點接觸電腦等娛樂性、引誘性較高的物品。

四、多看課外讀物、新聞。

只要你付出足夠的汗水、辛勤和認真，成功，其實就在不遠處。

期會考試總結反思 篇25

這次分數雖然高了，但同學們整體水平都有了飛躍性的進步，其實我這次是退步了，從自身剖析出很多缺點。首先我還是在不知覺中用國中的方法去學高中的知識，在平時積累的過程中沒有深入去理解感悟，只是在最後幾天中籠統的去背誦，淺顯的理解並沒有使我有深刻的記憶，“臨陣磨槍”只是對於平時個別的知識點的用法，而我把許多問題積到了最後，不僅沒有徹底解決，反而是很多的問題混在一起，更加混亂。

進入高中後英語成績始終上不去，語文成績忽高忽低都是很大的待解決問題，因為語文、英語都是需要長期積累的語言科，平時沒有逐一理解深入，靠最後突擊是得不來好成績的。預習和複習是非常重要的，第一次考試後我已發現了這個問題，可解決得並不成功，沒有堅持下來，中途荒廢使之前的努力也都荒廢了。

還有一個問題是對不會的題不能刨根問底，遇到問題我只是問老師或同學後知道了大致思路就不再去自己做一遍，其他同學知道思路後總會自己再做一遍，在做一遍時依然能發現許多潛在的問題，直至把這道題完全的掌握。而我卻沒有做到這樣，花費了很多考試做題過重的再次思考的時間，致使整個好幾科的考試都是在慌忙中答完的。

以後這些問題要下課解決，強迫自己不能懶惰、不能堆積。以上兩個問題解決的關鍵就是需要堅持，這不能憑空去説，而需我真正落實行動，我會盡最大努力去改變。

最後就是心態問題，我前一段總是有為分數而學的心理，認為如果考不好真的對不起父母辛苦把我送到這裏，如果一直抱有這種心態即使分數高了但實際知識並沒有掌握牢固，現在的學習就是一個積累，是為三年後作準備，現在的學習就是一個積累，視為三年後作準備，不應在乎一時的成績而是分數反應出知識掌握程度的多少，心態端正，知識自然會充溢，分數便變得不那麼重要了。

每次考試都會使我暴露出許多嚴厲的問題，時時警惕自己不能彷徨，要堅持改正！

期會考試總結反思 篇26

時光飛逝，轉眼間，期末考試就要來臨了，可是我還沒對期會考試作一個系統的反思與總結。於是拿出期中試卷，再回首，感觸良多……

看着卷子上那鮮豔的對勾與紅叉，不禁陷入了沉思。這次成績雖比上次有很大的進步，但是離我的承諾目標還是差4分，於是我在試卷中瘋狂地搜尋有沒有4 分是我不該扣的，但找完以後我呆住了，我竟然有7、8 分不該扣——語文因一筆畫不標準扣一分;英語，因審題不清扣三分;政治，因缺少細節扣一分;地理、生物因知識要點記得不準確牢固扣三分……看似每科只失誤了一點，但零零散散就把我的總分從比目標分數高几分拉到差4分。想起這來讓我悔恨不已，看來還真是細節決定成敗啊!

至於現在來追究期中的分數已然無用，重點在期末的改進。我決定吸取期中的教訓，抓好每一個細節，複習一個知識點就掌握一個，不要看似面面俱到，其實面面俱不到。每一句話甚至每一個字之中都有分，要做到分分必爭，只要是會的必須都拿到滿分，不能再像期中那樣漏洞百出。其次，就是多做題多練兵，提高審題能力，否則即便會的再多，但只在題目外圍徘徊就和不會做一樣不得分。

良好的開始是成功的一半，現在我已成功了一半，而剩下的一半還得靠接下來的努力實施，加油吧!為期末的進步而奮鬥!

期會考試總結反思 篇27

高三以來，我班均取得不錯的成績。反思過去，着眼未來，現總結如下：

一、嚴格管理。嚴師出高徒，抓緊紀律，培養良好的班風，需要所有學生配合，每一個學生也會從中受益。人人為我，我為人人。紀律好了，學習氛圍就上去了，成績自然不錯。

二、口號激勵。我用各種口號不斷激勵學生，如高三誓詞;如“不怕比你優秀的人，就怕比你優秀的人比你還努力”等。

三、開好班會。班會是一個加油站，利用每一個班會，突出學習，給學生鼓勵、激勵加油。

四、制定目標。制定小的目標以使學生做好學習的過程。使他們不懈怠、不浮躁。

總之採取各種方法，抓住中心任務，加強落實，就可以取得較好效果。

期會考試反思

一、嚴格的紀律是優秀成績的保證，尤其是立班之初。嚴查上課遲到、跑操遲到、自習説話等違紀，做到上課人員齊，自習課堂靜。必須注重關乎紀律的點點滴滴，小事的開始也要較真!小錯的懲戒也要嚴厲!做到防微杜漸!

二、烘托濃厚的學習氣氛，班會或者課堂間隙教育學生每日三省：我來教室幹什麼?現在開始了麼?是否有所突破!合適的時間約談家長討論學生近期的學習狀況，並且商量具體的解決辦法，家庭學校形成合力!利用班會讓優秀學生談學習方法，談近期的心態調整，甚至對近期班級人和事的看法。讓大家覺得學習就是主要任務，學習好就是非常關榮的事情，是每個人的義不容辭的責任!

期會考試總結反思 篇28

試卷分析：本次考試試卷題型分三大類：選擇題、材料題和探究題。古代史內容考了12分，偏多；探究題形式和會考不相符，答案較為複雜、難度較大；對近代史和現代史的重點知識考查不全，出題比較籠統，學生理解起來不知從何下手。

成績分析：本次考試，自己的成績與其他學校相比，差距很大，尤其是優生。仔細翻翻卷紙，後來又通過和學生談話，冷靜下來後總結一下，失敗的主要原因有以下幾方面：

一、學生對基礎知識掌握的熟練度不夠，對相應的史實及史實間的聯繫不能很好的把握，出現混淆，該背下來的東西記不住，如明治維新的內容影響；經濟危機及羅斯福新政目的影響；兩次世界大戰的原因、性質、影響及啟示；諾曼底登陸，巴黎和會等；

二、學生分析能力、概括能力、比較能力還很欠缺，平時強調的很多，但是學生一到運用的時候就不能自覺運用，同時也凸顯學生對知識的橫向和縱向理解還不到位；

三、學生在細節方面還有很多問題，如歷史術語的不準確，審題不到位，答題格式的不規範，語言不規範

四、學生對本學科的不重視，還存在着僥倖心理，比較懶惰

五、教師對學生缺乏針對性的檢查檢測督促和輔導，在課堂上説的多，練得少，背的少，檢測的少

整改措施：

強化學生對基礎知識的掌握，給學生背誦練習的時間，針對性的檢查檢測和輔導 第二：結合會考題型和最新試題加強對學生運用所學知識做題的訓練力度，並儘可能給學生改出分數，隨時掌握學生對知識的掌握和運用程度，同時結合試題傳授學生做題的方法和技巧