成功的家庭教育取決於哪裏

一位得諾貝爾獎的大科學家談到他成功的經驗時曾經講過：父母從小不管我，讓我自由發展。現在，很多家長拚命在管，可是孩子還成長不好。那麼，那個所謂“不管”的父母給了孩子什麼？

他們給了孩子幾樣東西：一個是向上的積極性，一個是學習的興趣，一個是自信心。這些是一個人成長過程中特別重要的環節。要使孩子發生變化，主要要解決這三個問題，最起碼要把挫傷積極性的做法收起來。

如果我們想讓孩子成功，就千萬不要做那個推着車往前走的人，更不要着急了把車打砸一頓，要做善於把汽車發動起來的人。如何把孩子學習的興趣、向上的積極性和自信心充分調動起來，是家長最主要的智慧。

大人都有自己喜歡乾的事情，為什麼喜歡幹，努力幹？或者覺得它很重要，或許對它有興趣，或者還有很高的自信心。所以，家長主要的工作是調動孩子的三個積極性。

凡是孩子智力或心理素質方面發育不好的，大多是因為家長或學校對孩子有挫傷。一面在挫傷，一面要求着孩子成長為理想的人才，怎麼可能做到呢？

作為家長，如果你在一天之中通過自己的言行，使得孩子這三方面的積極性有一點發展，你在這一天就是個很好的家長，就完成了很好的家教。日積月累，孩子就會發生明顯的變化。

我們在“未來強者夏令營”中並沒有講數學課或外語課，我們做了什麼呢？是對孩子全面積極性的調動，包括自信心的調動，創造性的調動。很多孩子經過訓練以後，學習成績有了很大提高。要讓孩子自己走上人生的講台，建立自信──向上，積極，敢幹，肯幹，相信別人能做到的自己也能做，相信人的潛力是無窮的。僅僅七天訓練孩子就能發生那麼大變化，如果在隨後的一兩年中，孩子每天都能得到這樣的好影響，肯定還會發生更加巨大的變化。

關鍵是要把孩子的狀態調動起來。

大人也一樣，如果你被嘮叨和數落包圍着，就可能什麼事也幹不成。

會開車的人都知道，一個人在學車階段時上路，如果教練的指示接連不斷，學車的人肯定沒有好狀態。本來學車的人知道怎樣處理一些簡單的路況，可是在教練接連不斷的提醒、包辦、數落和鞭策中，感覺肯定特別不好。

球場比賽，教練的好壞差別是很大的。好教練都知道，過多的場外指導必然干擾運動員的狀態。只有簡潔的、少而精的、必不可少的指示才是運動員需要的。

一個球隊沒有發揮出自己的實力而踢得一塌糊塗，一定和這個球隊所處的心理環境有關係，一定與某些教練、領隊的不良心理調動有關係。一個好的指導應該使運動員不僅發揮正常水平，還可以超水平發揮。

所以，我有一個比喻，我們的孩子實際上一年365天都處在競技場上，如何使孩子進入好狀態非常重要。一旦進入好狀態，受益無窮。天下的許多事物是過渡的，並不是孩子數學不好，你就總要在數學上下功夫。人的自信心是綜合的，人的自卑心理也是綜合的。在一個點上受到打擊，在其他方面都會受到打擊。在一個點上得到鼓勵，在其他方面都會得到鼓勵。

前面講到的小女孩，如果那天白天沒有踢成球，很可能晚上回到家裏歌也唱不好，琴也練不好，字還寫不好。因為她情緒不好，狀態不好。一個孩子過去不敢講話，經過訓練敢於上台大聲講話了，他回去以後特別興奮，這個興奮馬上轉化為學習和生活的創造力和自信。人的潛力就是這樣開發出來的。

要破壞一個孩子的狀態是非常容易的，有些自以為愛孩子的家長天天都在破壞孩子的積極性。這豈不是在毀壞自己的後代嗎？父母的表情對孩子的`影響要遠遠超出父母的想象。

一張面孔有時候可以決定一切。

一位家長剛剛參加家教培訓的時候，只學會對孩子説：你真棒，你做得真好。想不到孩子居然發生了很大變化。如果家長水平再高一點，孩子的變化會更大。這個水平體現在欣賞和誇獎要具體，比如作文，要具體發現文章的開頭好還是結尾好，或者是字寫得特別好。

欣賞和誇獎是有力量的。具體的欣賞和誇獎更有力量。真誠而具體的欣賞和誇獎能調動孩子的各種積極性。

當你正確對待孩子的時候，也就正確對待了自己。當你用微笑的面孔對待孩子，用理解、欣賞的方法對待孩子，不是數落，不是訓斥，你會發現自己的心態也發生了變化。

人的自我調整有兩種，一種是封閉式的自我暗示。看着牆上的橫幅“自信積極”、“微笑樂觀”，你會受到良好的暗示，從而調整自己。然而，最好的自我調整是在行為中。你一個人的時候面帶微笑，對自己有所調整，如果你對另一個人講話時面帶微笑，這個微笑就更真實。

環境的烘托特別重要。當你用正確的態度對待孩子時，你也調整了自己。凡是能夠使孩子健康發展的態度和麪貌，其實也是家長健康、發展、成功的面貌。

你發愁，對孩子不好，對自己也不好。你眉頭緊皺，對孩子有壓力，對自己也不好。家長在實施正確的教育方法時，重新塑造了自己。既是為孩子，也是為自己。