2015年音樂期末考試反思
以下是一篇音樂期末考試範文,僅供參考!
這學期的期末考試,我採取了靈活多樣的方式,在各班進行了嘗試,總體感覺效果較好,主要方法如下
一、設“免考”機制
在學期開始我們就事先約定,平時成績佔50%,筆試20%,演唱30%。特別優秀的同學還可以得到免考的機會。這樣既減輕了學生的考試壓力 ,學生的關注層面也從考試轉移到了平時的學習過程中,從關注成績轉到了關注平時能力的提高。學期近結束,通過大家評比,各班推薦出5個“免考生”。
二、採用筆試法。
我將本學期教材中的樂理知識、音樂家及作品,通過筆試的方法考查學生掌握情況。如:寫出你所聽到的曲目名稱(歌曲或欣賞曲);寫出音樂標記的名稱或唱法;寫出音樂作品的作者、國籍、音樂風格。批閲後,我又給大家講評,又一次複習了本學期的所學內容。
三、才藝加分
1、積極參加校內文藝演出
2、積極參加校外競賽展演活動、音樂才藝等
四、競賽與搶答
以小組為單位進行競賽與搶答。
1、課上先有老師開頭演唱某首歌中的一句,以小組為單位進行搶答接唱,學生興致很高,課堂氣氛活躍。
2、知識問答
互相提問與教材有關問題。有的小組為難住別人,還提前做了準備,有意識將本冊教材進行了複習。
五、流行歌曲pk賽
我發現平時有很多同學私下裏演唱、傳抄流行歌曲成風,於是就採取了“流行歌曲pk賽”的加分方法,在大家的推薦與掌聲下,很多同學紛紛登台亮相,演唱了“稍息立正站好”“小小少年”“我是草原小騎手” “隱形的'翅膀”等一大堆流行歌曲,通過pk,我也從另一個方面領略到孩子們的歌唱能力。
經過這學期的實踐,我覺得這種評定學生音樂成績的方法比傳統的更加客觀和科學,也更能真實的反映出學生的音樂能力及素養,最主要是可以提高學生學習的興趣,幫助學生增強學習的信心、鞏固良好的學習態度,對後續學習也有強化作用和激勵的效果。能有效地豐富學生的精神生活,促進學生感知、情感、現象等方面的健康成長,潛移默化地陶冶學生的道德情操。為體現 “以學生髮展為本”的精神,面向全體學生,並不斷培養他們的創新精神,提高他們的音樂實踐能力。
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