三年級下冊《月球之謎》教學反思

《月球之謎》是一篇有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當空入筆説到人類第一次登上月球的景象，然後列舉了一些月球的不解之謎。這篇課文內容淺顯易懂，我將教學重點放在讓學生了解月球是個怎樣的月球，課文寫了哪些不解之謎，計劃用一課時上完。以下幾點是我對《月球之謎》的教學反思：

三年級的國小生由於年齡小，注意力還不夠持久，他們對學習內容的興趣是決定學習成效的關鍵因素。在簡單地複習了上一節課的學習內容之後，我就開門見山地提出了本節課的課題《月球之謎》，引導學生通過讀題質疑：讀了課題，你有什麼疑問?由問題入手，讓學生產生閲讀期待，自己確定本節課的學習目標，帶着急切的求知慾望去閲讀課文，感知文本，並進而參與教學的全過程。然後我讓學生抓住“遐想”一詞，引導學生想象：人們會產生哪些遐想?在學生充分交流的基礎上，引導學生把這些話有感情地朗讀;接着，我再用“你還有哪些感悟?”讓學生在積極主動的思維中，加深對文本的'更加深入的理解和感悟，培養學生的語感;隨後，又以“為了探索月球之謎，科學家做了哪些努力?”來激發學生了解科學家探索月球奧祕的經過。

課後覺得這並不是學生的想象力、思維不夠開闊，反看自己的教學設計，教學內容乾癟，沒有生成力。對我們人類來説，月球是一個多麼神奇的星球，它有多少人類未知的東西正等着我們去探索。但在本堂課中，神祕的月球成了乾癟的幾行文字，無數的疑問本可以串成一串長長的智慧珍寶，卻在此簡化成了文中提出了哪幾個不解之謎。鑽研教材必須深入，這樣才能更有效地指導教學。，

經過一番思考與準備我決定再利用一課時來進行相關知識的拓展，以將功補過。這一次我先給學生播放了一段宇航員登上月球的[視頻，學生很感興趣。好多同學都羨慕地説想到月球上去，接着我又給他們補充介紹了一些有關月球的知識，這回學生的興趣濃多了，問題也是一個又一個，我儘量讓他們根據自己平時的積累來回答，或者讓他們進行大膽地猜想，或者鼓勵他們課後繼續查找有關月球的資料，以後到月球上去工作。最後我們還開展了一個有關月亮的綜合性學習，讓他們背寫月亮的詩， 説帶月亮的成語，談人們對月亮的別稱，一整節課學生興致盎然。我想這一堂課無論是知識還是方法，無論是態度還是情感，學生都比第一節課的收穫要多得多。

這是一篇科普文，課堂中我同時有效地利用信息技術，推進了課文內容的發展。把信息技術與文本進行巧妙的整合，學生多角度的、有創意的閲讀，拓展思維空間，理解月球世界的奇異和月球上的不解之謎，充分開展朗讀是前提。這節課，我以讀為本，問題引入，激發學生愛科學、學科學的興趣。在朗讀中，我有針對性地進行指導，學生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導，幾個月球之謎的朗讀指導，學生在具體的語境裏感悟文本內容，拓展自如。