五年級下冊《我們的地球村》教學設計及反思

為了揭開地球神祕的面紗，科學家依照它的樣子，按一定比例縮小，為我們製作了地球的模型，就是這個——地球儀。地球儀是人們認識地球，學習地球知識最直觀，最形象的工具。今天應屆畢業生小編為大家帶來了五年級下冊《我們的地球村》教學設計及反思，歡迎大家閲讀。

　　教學目標：

1、能夠認讀和運用地球儀，知道地球的經線、緯線、赤道、東西半

球和南北半球，知道大洲大洋的名稱和位置。

2、瞭解地球村自然環境的多樣性，感受地球的美麗與神奇。

　教具準備：

地球儀、課件、作業紙2份

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示標題。

同學們，在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，這就是我們人類共同擁有，共同依賴的家園。(出示課件)通過以前的學習，你對地球有哪些瞭解?

你們知道的真多!今天，就讓我們一起走進地球村，去探索它更多的奧祕吧!(板書：我們的地球村)

　二、新授

活動一：看看縮小了的地球——地球儀

師：為了揭開地球神祕的面紗，科學家依照它的樣子，按一定比例縮小，為我們製作了地球的模型，就是這個——地球儀。地球儀是人們認識地球，學習地球知識最直觀，最形象的工具。老師看到同學們也把地球儀帶來了，請大家仔細觀察地球儀，看看你發現了什麼?

指名彙報。

師：同學們不但觀察能力強而且表達能力也不錯，真讓我刮目相看!

活動二：認識經線、緯線和赤道。

師：剛才有位同學提到了地球儀上縱橫交錯的線，是的，人們可以通過這些線來確定地球上某個具體位置，下面我們就來一一認識它們。

1、認識經線。

(出示經線圖)誰能給大家講講這樣的線?

能找到一條特殊的經線嗎?

在地球儀上找一找西經60度，東經90度。

2、(出示東西半球圖)人們用西經20度，東經160度兩條經線將地球分成東半球和西半球。

請你在地球儀上找一找東、西半球，並指給同桌看。

3、認識緯線。

(出示緯線圖)誰能給大家講講這組線?

你知道最長的緯線大概在什麼位置嗎?(中間)

最長的緯線被稱為赤道。

它把地球平分成哪兩半?(南北兩個半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球)

活動三：地球大搜索——認識大洲和大洋

1、師：咱們再來看看地球儀，你知道這些藍色的地方是什麼嗎?(海洋)那其他彩色的部分呢?(陸地)。

2、師：沒錯，陸地和海洋交錯地分佈在地球表面，人們把每個區域都起了不同的名字。現在咱們就小組合作來一次地球大搜索!看要求(課件出示)

①在地球儀上找一找，共有幾個大洲、幾個大洋，填在表格裏。

②你有什麼好辦法記住大洲和大洋的位置和形狀。

3、指名彙報。

七大洲包括：亞洲、非洲、歐洲、南美洲、北美洲、南極洲。

四大洋包括：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。(生邊説師邊出示相應的圖片，並適時提問關於大洲、大洋的位置)

師：現在，假如不看地球儀和書，你能説出七大洲、四大洋嗎?(指名回答)

師：看來有一定難度，沒關係!老師這裏有一首兒歌能幫大家記住它們。請看大屏幕。(地球地球是球體，七洲四洋連一體。亞非歐，大洋洲，北美、南美、南極洲，太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋，

交錯分佈真美麗!)指名讀一讀，然後齊讀。

4、同學們知道了它們的'名稱，下面我要考考你能不能記住它們的形狀。我來指，你來説名稱。

5、同學們，我們説了這麼久大洲大洋了，你知道嗎?其實每個大洲的名字都是有來歷的，比如我們所在的亞洲，它是世界上面積最大，人口最多的洲。亞洲的全稱是亞細亞洲，意思是“太陽升起的地方”，其英文名是Asia。相傳亞細亞的名稱是由古代腓尼基人所起。頻繁的海上生活，要求腓尼基人必須確定方位，所以他們把愛琴海以東的地區稱為“日出地”。最初其所指的地域並不明確，範圍也有限，以後才逐漸擴大，成為亞洲的洲名。

其它洲也有它們自己名字的來歷，希望同學們課下去查一查，豐富我們的課外知識。

6、遊戲：問題銀行。

這節課同學們表現真棒!為了獎勵大家，咱們玩個小遊戲——“擊鼓傳銀行”。你可別小看這個銀行，它可是智慧的寶庫。聽規則!銀行傳到誰，就由誰抽出一道題，並大聲讀出來，然後由他指名回答問題。答對的同學，我們就給他暴風驟雨般的掌聲。

活動四：圖片欣賞。

這節課，我們更進一步瞭解了地球，其實今天老師講的，同學們説的，只是地球奧祕中的一小部分，在我們的地球村裏，還有許多壯美的山河，優美的自然風光。那你都知道哪些呢?誰來説一説?(指名彙報)

師：我們的地球村實在是太美了，老師在課下也專門收集了一些圖片，讓我們一起來看看吧!(課件出示)世界最長的尼羅河，世界最高峯珠穆朗瑪峯......

　　三、課堂小結

師：地球媽媽如此美麗，讓我們從身邊的小事做起，愛護環境，保護我們的地球村，為地球媽媽做一些力所能及的事吧!

附：問題銀行題庫。

1、印度洋在東、西哪個半球?(東半球)

2、美國在哪個洲?(北美洲)

3、非洲與哪兩個洲相鄰?(歐洲、亞洲)

4、請全體同學在作業紙上描一描。(用紅色描出赤道，黃色描出一條經線，藍色描出一條緯線)

5、南極洲在南、北哪個半球?(南半球)

　《我們的地球村》反思

我想從以下兩個方面來談這節課。

1、學生的課前準備，資源開發。

《品德與社會》是綜合學科，除了老師要精心準備，開發課程資源外，有時還需要學生在課前收集資料，使課堂教學更有效。收集資料對學生來説存在着不同程度的困難。所以我佈置任務時，明確地為學生指出了三個渠道：(1)上網查找(2)七年級地理書(3)課外書《地理世界》《地理百科》等。這樣能讓學生目標更加明確，收集到的資料都有效。而且我還提到，如果你以上3方面都做不到，可以提前預習品社書98-103頁。同學們收集到圖片如果不方便拿到學校來，可以發到我的郵箱裏，我用u盤帶到課堂上來。

2、化靜為動，穿插操作性活動，讓抽象概念具體化。

國小生的生活經驗和認知水平有一定的距離，為此，我通過具體活動使之與學生的實際相聯繫，如本節課我設計了找一找，摸一摸，描一描等活動。

本節課的亮點在於“擊鼓傳銀行”這個活動，它容知識性、娛樂性於一體，活躍課堂氣氛並幫助學生鞏固複習本節課的知識點。

存在不足，各環節銜接不夠緊密，時間安排有出入。在教學設計中我並沒有設計讓學生幾次到地球儀上去找經線、緯線，東、南、西、北半球，但課上我發現學生在回答問題時不太積極，害怕學生對前面知識掌握不夠紮實，影響到後面學習的質量，所以臨時加上了反覆找的環節，課上收放次數相對較多，使課堂顯得有些散亂，由於前面時間稍有些拖延，所以後面學生的彙報和收集資料、圖片欣賞比較倉促，其實我本想用圖片欣賞來進一步進行情感上的昇華，使學生產生對地球的愛，最後號召大家保護環境、愛護地球。