高二年級下學期化學的期會考試分析
一、命題思想
以課本基礎知識為主,主要考察學生對物質結構與性質以及有機化學基礎的應用能力,儘量能理論聯繫實際,試題難度要適中,作為期中測試儘量不要出難題、偏題,但要注重考察學生基礎和基本能力。此次考試為學校統一命題。
二、試題特點
1、較好的覆蓋重要知識點,難度適中,能反應新課程的教材特點,關注了新增加內容特別是原子核外電子排步、晶體結構等方面的考察。
2、比較關注學生的綜合思維能力及探究能力的考察,較好地體現新課標思想。
3、考察學生對材料的分析能力,以及語言表達能力。
4、題量較大,內容較多,部分學生難以完成。
5、涉及的化學知識點較多,涵蓋的化學內容較豐富。試題側重於有機化學基礎知識和基本技能的考查,題目有梯度,難度適中。
6、能關注學生實驗方面能力的考察,引導學生進行探究。
三、存在問題
1、審題薄弱,不能去偽存真。由於題中要求考生對題意的理解要求較高,知識的綜合性較強,較多選擇題選項中設置了不同知識點,很多題有思維變換,個別題的立意不同於常規訓練中的模式,考生仍按原有的`思維考慮,造成了答題錯誤,失掉了基本分。
2、綜合訓練不夠,缺乏答題技巧。選擇題是以傳統題型為主,考查內容涵蓋面較廣,由於前一階段各校以單元練習為主,綜合練習做得較少,學生在答題時間分配上不合理,加上有錯題影響了學生的思維,導致失分較多。有一定難度的試題都設置了送分的一問,但學生一看此題感覺較難,作了全部放棄,又造成基本分未拿到。
3、學生基本概念仍然掌握不清,容易混淆;有機化學反應原理不能很好應用。
4、對於有機化學反應的基本技能和學習方法沒有落實到位。
四、教學建議
1、要認真學習新課程標準,並逐步落實新課程理念,進一步全面落實知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀等教育目標,在教學過程中,要多采用自主學習、合作學習、探究學習等多種教學模式,更多地引導學生自己去歸納、探索和發現;
2、抓主幹知識的複習。落實教材中的主幹知識,全面夯實基礎,對大多數學生來講,要力求做到容易題不失分,中檔題儘量多得分,穩固基礎。
3、要注重聯繫實際,加強化學教學中的STS(即科學、技術、社會)教育,讓學生學會關心、學會生存、學以致用,培養實踐能力和創新意識,要重視對學生進行學法指導,使學生會學習、會思考、會創新。
4、抓構建知識網絡。引導學生跳出一個個零散具體知識的小圈子,站在學科規律的高度俯視中學化學中的主幹知識,運用教材中所涉及到的邏輯方法,認知規律,滲透方式,將其內伸與外延,把過去所學的知識點串聯交織在一起變成整體的、互聯的、結構化的知識網絡。
5、抓橫向知識聯繫,做到活學會用。學生對所學知識儘可能在理解的基礎上牢固地掌握必要的基本知識、基本技能,對所學內容能“知其然,知其所以然,舉一反三”。要學生在複習中必須加強教材中知識內容的橫向聯繫,讓學生站在不同視角上思考問題,從不同物質的不同變化中找出共同存在的規律,從而學會分析問題,獲取解決問題的能力,真正做到活學會用。
6、加強培優輔差工作,注意培養學生的非智力因素,做好學生的思想工作,注重情感教育。
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