期會考試講評教案

作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的期會考試講評教案，歡迎閲讀與收藏。

期會考試講評教案1

一、文題回放

請以“在讀書路上”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定; ②文體自選(除詩歌外); ③嚴禁抄襲;④不少於800字。

二、立意指導

這是一道可以多角度思考立意的題目。

從字面上講，“讀書”可以理解為“求學”，“在讀書路上”可以寫自己的求學過程、求學體驗，寫作時可以敍述讀書經歷，描寫讀書生活鏡頭，抒發對給予自己讀書生活幫助的人感恩之情。從深層來看，“在讀書路上”可以理解為自己讀書的心路歷程、思想變化。可以寫書籍對自己精神成長的積極影響，可以寫在讀書的過程中如何質疑、問難，可以寫在閲讀的過程中如何逐漸學會去粗取精去偽存真，可以寫如何認識並且處理好經典作品與流行讀物的辯證關係等等。需要指出的是，不管你從哪個角度思考、着筆，最終都要落筆於“讀書對於自己精神滋養、精神成人有重要影響”這個主旨上，這樣才具有一定的深度。

這也是一道引導同學迴歸語文教材、反芻文本養料的題目。

必修一第二專題名為“獲得教養的途徑”，兩個板塊分別為“求學之道”和“經典的力量”，倘如你對課文的內容熟悉，立意固然不成問題了，即便是文章的思路的展開、結構的安排也能就地取材輕鬆成文。比如，為何要在讀書的路上艱難行進?因為它是獲得教養的途徑。怎樣才算求學正道?要自勉、堅持，也要善於學習。至於教材中的睿智思想、豐富語言，你儘可以大膽汲取，為我所用。

三、存在問題

1.拖沓平庸。考場作文不同於平時作文，它有着嚴格的時間限定(40分鐘左右的寫作時間)和字數規定(800字左右的篇幅)，一些同學在記敍經歷、描寫場景時不能夠截取生活的橫斷面來寫，而是一味絮絮叨叨於讀書的過程或經歷，給人平鋪直敍之感;一些同學在議論時不注意抓一兩個問題去講深談透，顯得平淡浮淺。

2.“題記”氾濫。不少同學的作文注重寫“題記”(有的還有“尾記”)，但從 “題記”與文章關係看，或生拉硬扯，或內容重複，或故弄玄虛。不追求內涵的精警深刻，而追求“玩技巧”，這種譁眾取寵捨本逐末的做法要趕快改正。

3.偏題跑題。本次作文絕大多數同學審題準確立意深刻，但也有同學寫作偏離題意。有的在文章一開始就偷換概念，比如説一個人就是一部書(單看這一句，不是沒有道理)，然後説“讀人(認識理解一個人)就是讀書”這就走上了岔路，接着講認識一個人有多難，一路走去，越走越遠。還有的説自然美景就是一部書，讀出了它的四季美景，讀它千遍不厭倦……這些都是另起爐灶，寫跑了題。回頭想一想，你是否發現自己寫的東西與題目風馬牛不相及?

四、寫作建議

1.吃透教材。教材是一座礦藏，這裏有豐富的寫作資料。吃透教材，爛熟於胸，腦海激浪花，口中吐華章。每學完一篇文章，都要作些摘抄，反覆咀嚼，消化吸收，自然滋補自己。比如學完《我的四季》《我心歸去》可作如下整理：“在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地”“找到了水源，才發現沒有帶上盛它的容器”“讓人真正痛心的是在這裏：並非不能”“我已有了一種特別的量具，它不量穀物只量感受”“故鄉的美麗總是含着悲傷。而美的從來就是悲的”“血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠”等等。

2.重視閲讀。學習語文一定要廣博閲讀，讀的多了，自然眼界開闊，思維發達，想象豐富，文辭華美。有的同學總覺得拿出一點時間閲讀一本雜誌可惜，不如解一兩道數理化題目有一種實實在在的收穫，時間長了，連一句通順的話也講不出來，作文總是寫得低幼稚化，這類缺乏思想境界和人文素養，眼界狹窄思維滯澀語言貧乏的同學往往被稱為“只會做題的理科小動物”。

3.堅持練筆。一些同學平時不注重練筆，文筆鏽鈍，考場上自然搜盡枯腸難成妙文。我們提倡“有一點時間就讀，有一點心情就寫”，我們要求每週一篇練筆，意在幫助同學們養成“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”的好習慣，積累素材，積澱情感，保持思維和寫作有源頭活水。爛熟上百篇優美文章，練寫上百個精彩文段，自然文如泉湧，妙語聯珠。你想不寫好文章都難。

期會考試講評教案2

一、基本情況

班級七年級1——4考試人數127任課教師管曉華

二、成績分析

分數段統計：

99-90分89-80分79-70分69-60分59分以下人7人20人26人30人44等級統計：

三、試卷分析

題號、題型（主觀題、客觀題）、主要考查內容、學生掌握情況、學生做答情況、得分情況

一、判斷題做得較好，個別同學4、7題做得不好，第4題學生對於實現自己的人生價值，做認為最重要的事情，題意沒有很好地理解，第7題學生對於絕對的説法一定能判斷掌握不好，尤其是對於名言不能很好地理解。

二、選擇題，前3個時政教育做得不好，對國內外重大的事件不關注有關，其餘題14、21、25一部分同學做得不好，14題學生不能理解題意，應先D，21題，學生對一根筷子易折斷的題意理解不好，應是集體團結的作用，25題學生對於題意沒有很好地掌握，應是理解和寬容。

三、非選擇題，26題，第一問答得不好，學生就實現生活中的安全隱患認識不到位，有的説的是一些安全問題，而不是安全隱患，第二問和第三問個別學生答反了。第27題答得還行，能答出良好班集體的特點、作用，怎樣適應新的學習生活和融入新的班集體。28題，第一問回答的很差，學生只對爸爸言行進行了分析，沒有回答是對還是錯。

四、試卷的總體評價

命題方向（知識性、趣味性、思想性）、難易程度、考查知識點、書寫量等。

試題覆蓋面廣，難易適中，主要考查學生對生命的認識及怎樣維護自己的生命，書寫量不是很大。

五、試卷存在的問題及建議

題目缺少趣味性的題。其中試卷沒有設置卷面分，以及各題的評價量，評價人度不明確。

期會考試講評教案3

教學目標

1、學生能夠找出失誤的知識點,並能獨立或與同學合作改正過來,分析出錯的原因。

2.通過聯繫、拓展、探究等方法,學生分析、比較、綜合、概括的思維能力得到培養和增強。重點查缺補漏、夯實基礎、提高能力。

難點問題歸因,答題技巧和歷史思維能力的培養。

教學過程

一、導入新課，我們課下都交流總結期中的試卷內容，有哪些你掌握了，哪些沒掌握好呢？下面我們再來看一看試卷的內容，交流一下要切實掌握。

二、考情整體分析

平均分

最高分

優秀率

及格率

學生觀察所列圖表，大題知道本次答題情況，然後説一説自己的不足之處有哪些?

對於答題的規範情況作説明，及卷面分的設置説明。

三、小組合作探究，錯題歸類拓展

整體評價

一、判斷題做得較好，個別同學4、7題做得不好，第4題學生對於實現自己的人生價值，做認為最重要的事情，題意沒有很好地理解，第7題學生對於絕對的説法一定能判斷掌握不好，尤其是對於名言不能很好地理解。

二、選擇題，前3個時政教育做得不好，對國內外重大的事件不關注有關，其餘題14、21、25一部分同學做得不好，14題學生不能理解題意，應先D，21題，學生對一根筷子易折斷的題意理解不好，應是集體團結的作用，25題學生對於題意沒有很好地掌握，應是理解和寬容。

三、非選擇題，26題，第一問答得不好，學生就實現生活中的安全隱患認識不到位，有的説的是一些安全問題，而不是安全隱患，第二問和第三問個別學生答反了。第27題答得還行，能答出良好班集體的特點、作用，怎樣適應新的學習生活和融入新的班集體。28題，第一問回答的很差，學生只對爸爸言行進行了分析，沒有回答是對還是錯。

四、試題特點

試題覆蓋面廣，難易適中，主要考查學生對親情、交往及藝術和合作與競爭的內容，寫量適當。

2、分項交流

選擇題

讓學生説一説小組交流的結果，哪些題目全對，哪些錯得較多，然後讓小組説出錯得多的題目，並説明做錯的原因，各個小組之間互評，講解。達到每個人都能夠理解。

説一説，做選擇題時注意的問題及方法（師生共同交流）

非選擇題

讓各組説一説哪些題目做得不好，然後把小組間的認識交流。

師生共同交流問題答案，學生對材料的閲讀能力差，與課本內容的銜接掌握不好，尤其是非選擇題第22題，通過對材料的認識，理解答出交往的技巧與藝術，理解不全面，極需要加強理解與訓練。

四、二次補償，試題反思

期會考試講評教案4

本週，我們學校進行了語文期會考試。就同學們的答卷情況來分析一下考試試卷：

一、考試情況概況：

全班37人蔘加考試，考試時間共60分鐘，試卷總分是100分。全體學生都能夠在規定的時間內完成答題，卷面整潔。考試成績100分6人，90—99分共36人，80—60—79分1人。

全班優秀率為97%，很值得高興的是有幾位孩子在前一段時間還沒完全進入學習狀態，成績不是很理想，幸虧早發現早治療，在家長、老師、孩子的共同努力下，迎難而上，問題將迎刃而解。

二、試題分析

1、 第一題：按要求分類

本題主要是考察學生對聲母、韻母、整體認讀音節的掌握程度。全對：33人。

出錯原因；

1）聲母、韻母、整體認讀音節掌握不牢

2）沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個拼音中進行分類，有的孩子把不相關的拼音填上了。

2、 第二題：我會填。本題檢測拼音拼讀的構成。本類題目以前出現過並做過練習，要求學生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節。全對：32人

出錯點主要出現在：

1）小ü見到jqx要脱帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。

2）忘記寫聲調。原因；考試注意力不集中，粗心大意。

3、 第三題：讀一讀，連一連。

本題主要是檢測學生對本冊已學過的部分二會字的掌握情況，要求將詞語對應的音節連線。由於孩子剛接觸漢字，對於漢字掌握情況特別是二會字掌握得不夠好，全對：35人。

4、 第四題：我來當裁判，對的打對號，錯的打錯號。主要還是考察二類漢字字音掌握情況。全對：38人。在今後的教學中，要注意加強二會字的教授。

5、 第五題：我會看圖寫音節。本題考察學生對於漢語拼音的掌握情況，是本張試卷的難點，全對的有23人。由於部分孩子對聲調掌握的不夠好，出現錯誤的較多，今後還要多加練習。

6、 第六題：看圖填漢字。

考察孩子對生字筆畫的'掌握情況。由於題中有六個字中有四個都還沒有學過，這道題丟較多。

7、 第七題：我會連。

這道題目意在考察學生運用所學拼音、筆畫名稱、漢字、反義詞。既要求要求拼音拼讀的正確。根據孩子的卷面情況來看，大部分孩子還是掌握的不錯。 8、 第八題：我會拼還會寫。孩子學的生字不多，從卷面上來看，有35人全對。

9. 第九題：我我會讀還會做。第一小題，我會拼還會畫。考察孩子的拼音情況和動手畫畫的能力，是一道發散思維的題，現在孩子們的動手畫畫的能力都比較強，37人全對。第二小題，是考察孩子認識句子的情況和分析能力，從孩子的答題情況來看，是一個難點。在短文的習題方面還要多加練習。

10. 看圖寫句子。此題也是此次考試的難點，出現錯誤的還較多。説明孩子們拼音掌握的還不夠紮實，需要在今後重點練習。

以上是根據題型，並結合學生的誤區，作出的試卷分析。整張試卷都是圍繞拼音和二會字基礎知識出題，對學生前階段的學習進行了有效的綜合測評。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：

1、要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，儘量做到新知與舊知兩不誤。

2、要在班上開展“一幫一，一對紅”的結對子活動，充分挖掘學生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作。

3、合理的進行“培優補差”的工作。有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂於學習。