2018廣東大學聯考化學易錯知識點整理

化學考試是廣東大學聯考理綜考試中的核心科目，那麼大學聯考化學的易錯知識點有哪些?下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考化學易錯知識點整理，希望大家喜歡。

　　廣東大學聯考化學易錯知識點整理

1。同種元素組成的物質不一定是單質，同種元素組成的物質也不一定是純淨物。因為可以是同種元素組成的幾種單質的混合物。如由碳元素組成的金剛石、石墨等同素異形體的混合物。

2。用同一化學式表示的物質不一定是純淨物。因為同分異構體的化學式相同，它們混合時則是混合物。如正丁烷與異丁烷的混合等。

3。濃溶液不一定是飽和溶液，稀溶液不一定是不飽和溶液。因為溶質可能不同，如KNO3的濃溶液不一定是飽和溶液，因KNO3的溶解度較大。

Ca(OH)2的飽和溶液濃度很小，因Ca(OH)2微溶於水。

4。同一種物質的飽和溶液不一定比不飽和溶液濃。因為温度沒確定。

5。飽和溶液降温後不一定有晶體析出。如Ca(OH)2隨着降温溶解度增大，其飽和溶液就變成不飽和溶液，故沒有晶體析出。

6。能電離出氫離子的物質不一定是酸。如NaHSO4、H2O、苯酚等。

能電離出氫氧根離子的物質不一定是鹼。如Mg(OH)Cl、H2O等。

7。金屬氧化物不一定是鹼性氧化物。如Mn2O7是酸性氧化物，Al2O3是兩性氧化物，Na2O2是過氧化物，Fe3O4是特殊氧化物。

非金屬氧化物不一定是酸性氧化物。如H2O、CO、NO等。

酸性氧化物不一定是非金屬氧化物。如Mn2O7CrO3等。

8。酸酐不一定都是酸性氧化物。如有機酸的酸酐：乙酸酐等有三種元素組成，不是氧化物。酸酐不一定都是非金屬氧化物。如Mn2O7、有機酸酐等。

9。鹼不一定都有對應的鹼性氧化物。如NH3·H2O以及有些含氮元素的有機物鹼就沒有相應的鹼性氧化物。

10。酸分子中的氫原子個數不一定就是酸的“元數”。如CH3COOH不是四元酸，而屬於一元酸。

11。鹽不一定都是離子化合物。活潑金屬與活潑非金屬組成的化合物不一定是離子化合物。如AlCl3是鹽，不是離子化合物，屬於共價子化合物。

12。能透過濾紙的不一定是溶液。如膠體可透過濾紙。

13。常温下收集的NO2氣體不一定是純淨物。因為氣體中存在化學平衡：2NO2 N2O4，故所收集到的是混合氣體。

14。由不同原子組成的純淨物不一定是化合物。如HD、HT等則是單質。

15。含碳元素的化合物不一定是有機物。如CO、CO2、H2CO3以及碳酸鹽等均含有碳元素，屬於無機物。

　　大學聯考化學常識複習講義

(一)、元素符號

1、書寫原則：採用拉丁文的第一個字母

第一個字母必須大寫，第二個字母必須小寫。

2、意義 ：

(1)表示一種元素

(2)表示這種元素的一個原子

(3)有的還可表示一種物質

例如：N表示的意義：(1)表示氮元素、(2)表示一個氮原子(3

Fe表示的意義：(1)表示鐵元素、(2)表示一個鐵原子、(3)表示鐵這種物質 注：在元素符號前面有係數只能表示微觀意義，即表示幾個某原子

如2Cu表示兩個銅原子

新的發現：除H、O、N、F、Cl、Br、I的元素符號表示兩種意義外，剩餘的固態非金屬元素、稀有氣體元素、金屬元素的元素符號表示的意義有三種。

二、離子符號

意義 :(1)表示一個某離子

(2)表示一個某離子帶了幾個單位的正(負)電荷

1、Mg 2+ (1) 一個鎂離子 (2)一個鎂離子帶了兩個單位的正電荷

2、2Mg2+：兩個鎂離子

注：在離子符號前面有係數表示幾個某離子。

三、化合價符號

(一)、識記常見元素和原子團的化合價

氫正一，氧負二，單質零，金正非負和為零

一價鉀鈉銨氫銀，二價氧銅鈣鎂鋇鋅，

三鋁四硅五價磷，二、三鐵，二、四碳，

二、四、六硫都齊全，銅汞二價最常見

氫氧硝酸根負一價，硫酸碳酸根負二價。

(二)、化合價法則：在化合物中，各元素的正負化合價的代數和為0。

注：在單質中元素的化合價為0。

(三)、根據化合價寫化學式;已知化學式求化合價。

(四)、離子符號與化合價符號在書寫上有什麼異同點?

相同點:(1)元素符號相同

(2)數值、正負相同

不同點:(1)書寫位置不同

(2)數值與正負順序不同

(3)“1”的省留不同

化學符號周圍數字表示的意義。

(1)係數：表示粒子個數

(2)右下角的數字：表示一個分子中所含某原子的個數

(3)右上角的數字：一個某離子帶了幾個單位的某電荷。

(4)元素正上方的數字：表示某元素的化合價

　　高三化學複習計劃

高三化學複習分三輪進行。第一輪按章節複習，時間從9月初到第二年的1月末第二輪主要按六大塊進行專題複習，同時進行相應的專項訓練，時間從20XX年1月初到5月初;第三輪主要進行大學聯考適應性模擬測試和糾錯練習，估計一個月左右的.時間，5月20號左右迴歸課本查漏補缺。下面就將這一年的複習計劃按排如下:

第一輪複習---按章節複習 時間從20XX年8月到20XX年1月末

目標：使班級90%的學生牢固掌握基礎知識，初步構建整個高中化學的基礎網絡，基本養成學生正確審題、規範答題的良好習慣。

指導思想：認真研究“考綱”，仔細分析近三年全國各地大學聯考化學試卷，廣泛收集大學聯考信息，以最新的考綱和考試動向為依據，合理安排教學進度，科學高效演練保證複習紮實、順利推進，圓滿超額地完成教學任務。 措施：

一、加強知識學習，不斷提高自身素質，研究大學聯考，決戰大學聯考

1、積極學習先進教育教學理論，學習教學改革、創新教學理論，更新教育教學觀念，接受並使用先進的合理的科學的教學方法。

2、學習專業知識，不斷提高業務水平。廣泛涉獵本專業的參考資料、教案、練習題、課外讀物，豐富自己的專業知識。從20XX年化學考綱入手，仔細研讀，吃透考綱的要求，把握大學聯考的動向。

3、縱觀近幾年化學大學聯考試題，要重視研究歷年大學聯考題!從現在開始詳細做完20XX、20XX、20XX年大學聯考題，將每一套題按考點歸類，合計出每個考點的分數及題型。

二、加強備課調研，提高學生綜合能力

第一輪複習按課本章節順序複習，複習應講究方法.

對基本概念、基本理論一般按課本章節複習，把第三冊的要合併過來。基本概念、基本理論的複習要詳細具體，因為基本概念及基本理論的複習在整個化學複習中起着奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關，後面的複習就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環節的複習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。對元素化合物綜合複習，非金屬按單質——氫化物——氧化物——酸——鹽順序複習，金屬按單質——氧化物——鹼——鹽順序複習。學習具體的單質、化合物時既可以“結構(原子結構、分子結構、晶體結構)→性質(先共性，再特性)→用途→製法”為思路。

又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯繫進行復習，同時結合元素週期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡，宜粗不宜細。有機物同樣按節複習.實驗複習分兩大部份，一部分是課本上的演示實驗及學生實驗，另一部分是系統複習化學實驗。第一部分按課本複習順序進行，把化學實驗與有關基本概念、理論和元素化合物知識有機地結合起來，按照實驗考察要求對課本上出現過的學生實驗，重要的演示實驗進行全面複習。第二部分放在一輪複習最後,按照常用儀器——基本操作——物質的分離、鑑別——氣體的製備——實驗方案設計的順序複習。

三、注重有效教學，提高課堂效率

如果説備課是教學成功的基礎，那麼課堂教學則是教學成功的關鍵。課堂教學精講精練，提高單位時間內的學習效率，用相同的時間，取得最好的學習效果。教學效益不同於生產效益，它不是取決於教師教多少內容，而是取決於對單位時間內學生的學習結果與學習過程綜合考慮的結果。

針對有效教學我設計了兩種類型的複習課模式：

1、知識複習課有如下內容和過程：①複習提問上節課基本規律(記點規律)②講授基礎知識(學點東西)③歸納基本規律(悟點本質)④強化非智力因素(規範學習)⑤當堂練習(鞏固基礎)。複習課中儘量在課堂上給學生一個完整的知識體系，對重點難點要精講，精講不能泛泛地講，要設置問題，要讓學生思考，這樣才能提高“有效學習”。每一節課要留下一定的時間讓學生自己思考問題，體現教為主導、學為主體的原則.

2、講評課有如下內容和過程：①對答案(提前印好)②學生自主探究③師生共同解難答疑④教師歸納小結⑤鞏固練習。講評課一定不能上成“對答案——講題”的死板模式。要調動學生的思維，要讓學生參加到課堂學習中去。

四、做好培優補差工作

選好每個班的重點生,針對化學較差的經行單獨輔導.從而使他們的綜合成績提高.

五、加強考練及作業批改，搞好平時教學檢測，且注重學生規範答題習慣培養

理科教學脱離了考練不行，我們要定時考練。根據講課進度，用 一套練習題，一般不使用老題，且以考察學生的基礎知識為主。每章至少一套過關題。單元過關試題要求：基礎題佔80%，中等難度題佔20%。

六、加強實驗教學，特別是通過多媒體教學視頻，提高學科成績

化學實驗複習要與有關基本概念、理論和元素化合物知識有機地結合起來，按照實驗考察要求對課本上出現過的學生實驗，重要的演示實驗進行全面複習。必要時可再次進行實驗演示，也可以看錄像。備課時要有準備，上課前有一人到準備室準備。化學實驗知識不過關，主要是學生對化學實驗現象不熟悉、學生的實驗操作的基本能力較差和製取氣體的原理、反應、收集、乾燥不清，實驗裝置圖不會畫。針對這些問題，在一輪複習時要求教師先把課本重要的實驗講清講透，不漏知識點。要設計問題讓學生掌握住這些實驗。

課本涉及的演示實驗：(1)氯氣的實驗室製法。(2)氯氣的性質(與鈉、銅、氫氣、白磷、水)反應。(3)噴泉實驗。(4)碘的昇華。(5)硫化氫的製取。(6)硫的性質(與鐵、銅)反應。(7)SO2的性質(酸性、氧化性、還原性、漂白性)。(8)濃硫酸的性質(稀釋、脱水、吸水、強氧化性)。(9)硫酸根離子的檢驗。(10)NH3的製取。(11)NH4+的檢驗。(12)銨鹽的分解。(13)硝酸與銅反應。(14)二氧化碳的製取。(15)碳的性質。

(16)鈉的性質(燃燒、與水)。(17)過氧化鈉與水。(18)吹氣生火、滴水生火。(19)焰色反應。(20)碳酸氫鈉受熱分解。(21)鎂與二氧化碳反應。(22)氫氧化鋁的製取。(23)氫氧化鋁的兩性。(24)鎂、鋁與氧氣的反應。(25)鋁熱反應。(26)氫氧化亞鐵的製取。(27)氫氧化鐵的製取。(28)鐵離子、亞鐵離子的檢驗。(29)鐵與水蒸氣的反應。(30)甲烷與氯氣反應(與高錳酸鉀、點燃)。(31)乙烯的製取。(32)乙烯與氯氣反應(與高錳酸鉀、點燃)。(33)乙炔的製取。(34)乙炔與氯氣反應(與高錳酸鉀、點燃)。(35)苯的性質(溴代、硝化)。

(36)石油分餾。(37)鹵代烴的性質(水解、消去)。(38)乙醇與鈉，乙醇氧化。(39)苯酚的性質(溶解性、與溴水)。(40)醛的性質(銀鏡反應、與氫氧化銅懸濁液反應)。(41)酯化反應及酯的水解。(42)澱粉水解。(43)肥皂製取。(44)蛋白質的性質(鹽變性、顏色)

六、加強學法指導，減少非智力因素的影響

1、指導學生學會聽課、學會記筆記、學會整理糾錯本。

2、指導學生審題、答題方法，培養良好的解題習慣，力求思路清晰完整，計算力求結果準確。指導學生怎樣形成知識網絡 .

3、在平時的複習中還要注意培養學生好的學習習慣：①解題格式力求規範，書寫工整清晰;②強化對電子式、化學式、離子方程式、電極反應式、化學反應式等書寫訓練。

第二輪複習——分塊複習

在第一輪複習的基礎上，第二輪複習準備採用分塊複習，第二輪複習計劃於20XX年4月初結束。

1、分塊複習的知識內容：按照中學化學內容分為基本概念、基本理論、元素及其化合物、化學實驗、化學計算六大塊進行專題複習。

2、分塊複習的資料：專題訓練試卷和綜合試卷。

3、分塊複習的主要方法：專題歸類，構建網絡，專題演練，重點講評 在第一輪橫向複習的基礎上，引導學生按知識塊縱向複習，在複習中按六大塊知識體系歸類，總結規律，進行重點講解和分析，使每個專題既有專題分析講解，又有專題訓練，還有針對專題試卷的講評。做到通過專題講解、訓練、講評後，使學生深化對課本知識概念的理解，融會貫通。

4、分塊複習的目標：構建化學知識體系，培養學生解決實際問題的能力 通過分塊複習，使學生所學的知識結構化、系統化和網絡化，做到知識結構與學生認知結構的協調統一，從而落實“雙基”，發展智力，進一步達到培養能力的目的。

第三輪複習——綜合訓練，模擬測試

第三輪複習在學生已具備一定的知識和能力的基礎上，讓他們再通過科內綜合訓練定時完成，進一步提高應試能力。第三輪複習計劃於20XX年5月底結束。

1、第三輪複習的知識內容：依據教材和考綱，對化學知識體系整體把握，熟練掌握大學聯考考點，不輕易放掉任何一個考點。

2、第三輪複習的資料：各地市質量比較高的化學科內綜合試卷、理科綜合試卷

3、第三輪複習的主要方法：定時訓練，規範訓練，精練精講。

在上述的第一、二輪複習的基礎上，第三輪複習前期主要搞好綜合訓練，後期主要搞模擬測試。前期的綜合訓練，重點應放在教師的講評上，講評應抓住重點，只講學生存在問題較多的知識點。在後期的模擬測試中，一定要從嚴要求，加強規範化訓練，加強文字表達能力訓練，加強實驗教學，特別是實驗操作的規範性、實驗設計的嚴密性和科學性，練習要限時完成，切忌隨意性不定時的練習。綜合訓練題和模擬測試題不宜過多，不要搞題海戰術。

4、第三輪複習的目標：要根據相關信息，進行鍼對性訓練、適應性訓練，培養學生的心理品質和意志，提高應試能力。

能力不是講出來的，而是練出來的，是學生從親身經歷中獲得並提高的，這就要求我們必須通過嚴格的訓練提高學生的知識的綜合應用能力及必備的應試能力。但現在大學聯考試題並不單純是隻考知識，同時還要考查學生的心理素質等方面的非智力因素。後期複習還要特別注意培養學生良好的心理品質，要樹立信心，信心是成功的一半，信心不足就會臨場心慌意亂影響自己應有水平的發揮。