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幼兒園中秋節教育隨筆7篇

節日慶典3.15W

無論在學習或是工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。你知道什麼樣的隨筆才是被大家所稱讚的隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園中秋節教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園中秋節教育隨筆1

中秋節來臨之際，為了讓孩子們更深刻的感受中國傳統節日的意藴和魅力，老師和孩子們，還有家長們用自己的行動紅紅火火過大節。

做月餅

小朋友當了一回點心師，自己和麪、壓餅、選餡、包月餅，個個幹得熱火朝天。孩子們將一隻只圓圓的月餅整齊地排放在盤中，親自送到廚房，請叔叔阿姨幫忙烘烤。當月餅烤熟後散發出誘人香味時，孩子們興奮得歡呼雀躍。

吃月餅

伴隨着《春江花月夜》的樂曲，孩子們靜靜品嚐着自己親手製作的月餅。然後，小朋友們將月餅送到了託班的弟弟妹妹手中，請他們一起品嚐月餅，並獻上《靜夜思》等小節目，分享節日的快樂……

放飛心願

孩子們用畫筆在長幅畫卷上表達了自己對中秋的感悟。月桂樹下的玉兔、會飛的嫦娥、月亮的變化、團圓的`心願……所有關於月亮的夢想都躍然紙上。

整個活動中，孩子們在動手操作中進行了探索，在分享中體驗了人與人交往的快樂。更重要的是瞭解了自己國家的傳統文化和風俗，並接受了中華文化和美德的教育。

幼兒園中秋節教育隨筆2

中秋節是向幼兒進行傳統文化教育的良好契機，幼兒園緊緊抓住這個契機，於9月30日組織全園幼兒開展了“迎中秋”主題教育活動，引導他們在節日體驗中加深對祖國傳統文化的興趣和認識，增強對祖國悠久歷史文化和我國勞動人民智慧結晶的熱愛之情。

本次“迎中秋”活動分為班級活動和全園活動兩部分，上午，各班開展了形式多樣的主題教育活動：在美妙的神話故事中，瞭解了中秋節的來歷；在對月亮的添畫中，加深了月亮圓缺變化的認識；在創意盤中月餅的製作中，鍛鍊了動手能力……

下午，由全園幼兒共同參與的“做月餅”活動拉開了“中秋傳統文化大餐”的序幕。孩子們在老師的帶領下興致勃勃地投入到製作月餅的勞動中：把麪糰放到手心裏揉一揉、壓一壓、捏一捏，讓香噴噴的.紅豆餡乖乖地躺到麪皮裏，然後放到模具裏用力一壓，一個個月餅便做好了！間餐時間，孩子們品嚐着自己親手做的月餅，格外香甜！

一天的活動，不僅讓幼兒瞭解了中秋節的傳統習俗，在勞動中體驗了節日的快樂，更感受到了濃濃的團圓氛圍。此次教育活動的開展，契合了《指南》精神，加深了幼兒對中秋佳節多元文化的認識，感受了祖國文化的豐富性，萌發了初步的愛家鄉、愛祖國的情感。

幼兒園中秋節教育隨筆3

傳統節日教育是幼兒園教育中不可缺失的一部分，它所潛在的教育價值對幼兒的發展有着特別重要的意義。為此，我們注重運用傳統節日開展幼兒教育活動，特別是利用傳統節日進行親子活動教育，引起幼兒、家長的重視。下面是我們開展傳統節日活動的心得。

一、創設情境化的傳統節日環境

積極創設情境化的傳統節日環境，注重環境對幼兒的隱性滲透作用。我們在眾多的傳統節日中，首先確定哪些節日需要教師先重點佈置節日環境，再讓幼兒參與進來；哪些節日環境可以直接讓幼兒參與創設，在實際認識和操作中開展節日教育。如：春節是傳統節日中非常喜慶的節日，我們就把重點放在渲染節日氣氛上，教師先佈置好了節日環境：掛大紅燈籠和鞭炮、貼福字等……然後和幼兒一起收集有關春節的各種資料，讓幼兒瞭解有關春節的故事等。

二、注重傳統節日教育與課程教材的結合

傳統節日教育與課程教材相結合，即與兒歌、故事、談話等語言活動，美術、音樂等藝術活動以及科學活動等的結合。比如，在“每逢佳節倍思親——中秋節”系列教育活動中，我們開展了美術活動《做月餅》、音樂活動《爺爺為我打月餅》、科學活動《我給月餅分分類》……在中秋節過後我們還開展了《話中秋》的談話活動。

三、強調傳統節日教育與主題活動的`整合

我們將傳統節日教育與主題活動有機整合，積極開發傳統節日中所藴涵的主題教育資源，組織和指導幼兒自主活動，讓幼兒在活動中獲得發展。如：圍繞“感恩節”，我們開展了《小熊進城》的主題活動，通過教學活動，引導幼兒要用眼睛看，用耳朵聽，用心靈感受，在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待誰，無論快樂悲傷，都學會以一顆感恩的心去面對。懂得感恩父母、老師和夥伴，感恩自然、社會及身邊的一切。

幼兒園中秋節教育隨筆4

教育最主要的意義就是促進幼兒社會性的發展。但如何利用節日活動對幼兒進行社會性教育呢？我們從以下幾個方面來實踐：

一、構建主題活動，開展節日活動，促進幼兒社會性發展

根據節日內容，舉辦豐富多彩的慶祝活動，激發了幼兒主動參與各項活動的積極性，並在活動中動手動腦，克服困難，獲得成功，培養了孩子的自信心和責任感。例如植樹節的種樹、端午節的包粽子、八月十五自制月餅、聖誕節的禮物、冬至包餃子等，孩子們都迫不及待的參與到活動中去，新奇的感覺淡化了孩子們的困難意識，在每個活動中都有超出想象的成就。比如在包粽子的時候我們設想孩子們根本不可能包出粽子來，只是讓他們參與就可以了，沒想到孩子們掌握的還很快，幷包出了不同花樣，不同口味的粽子，真是另人刮目相看。在“敬老愛老，共度重陽節”的親子游戲活動中，通過與家長的合作、相處，感受到了濃濃的親情。一次次主題活動，幼兒的相互交流積極性得到了充分的調動，在協商的過程中，幼兒通過交流、辯論、討論、商量的互動過程，充分發揮了語言、思維的作用。

二、通過幼兒自主活動，開展傳統節日活動，促進幼兒社會性發展。

1、看一看，捕捉節日的特色

每到傳統節日來臨前夕，教師們依然會將各種特色鮮明的飾物、圖片等佈置在活動室或校園的'各處，如：春節時的鞭炮、春聯、紅包、春捲……端午節時的菖蒲、艾草、香袋、龍舟、粽子……等。教師不再主動介紹各種物品的來歷用途，而是請幼兒自己去觀察發現教室中細微的變化，多了什麼，少了什麼，這些東西叫什麼？為什麼要擺放這些東西，它們有什麼用？這些是我們留給孩子的問題。我們以這些“為什麼”，來激發幼兒的好奇心，通過對比，不僅提高了幼兒的觀察力，孩子們更直觀地感受到了各個節日不同的特點。

2、查一查，瞭解節日的內涵

有了興趣，幼兒主動參與節日活動的積極性自然大大提高，抓住這一時機，我們引導幼兒主動去解釋這些“為什麼”，大膽地去問一問、查一查，瞭解更多節日文化的內涵。幼兒通過採訪自己的爺爺、奶奶，爸爸媽媽等長輩，詢問他們小時候怎麼樣過這些傳統節日，瞭解了很多現在的孩子不知道的歷史。幼兒還在成人的幫助下利用圖書資料、網絡等收集有關傳統節日的名稱、時間、來歷、傳奇故事、習俗等，主動了解了許多傳統節日的初步認識。

3、説一説，豐富節日的知識

瞭解了那麼多的節日知識，自然要與同伴分享，於是“説一説”這一活動也就順理成章地展開了。其實，這也是節日氛圍營造的一個重要環節。全班幼兒圍坐在一起，介紹自己查問到的相關知識，瞭解到了的傳奇故事和典故，一些原本不太積極的幼兒也會熱情倍增。此時，教師可以適時地引導幼兒再次觀察和欣賞班級中的各種實物，及時進行補充和小結；還可以展示孩子們收集到的其它各種節日物品，並裝飾在班級中，從而使孩子們對傳統節日有更全面更正確的認識。

濃郁的節日環境不再是靜態的擺設，而成為了孩子們自主學習和交流的平台，節日環境的有效運用，教師指導策略的及時改變，不僅豐富了每個幼兒對的節日認知，也更讓孩子們感受到自己真正成為級節日活動的主人，學習的環境氛圍也會更加快樂。

三、通過各種節日活動豐富幼兒學習多方面的知識，發展各方面的能力。

豐富多彩的節日文化對幼兒的可持續發展有着積極的教化作用與意義。節日文化中經典豐富又深刻的文化內涵，會在潛移默化中影響並滋養着幼兒關於熱愛生命、崇敬自然、認識自我、關愛他人等等的認知、品德與行為。例如在愛眼日、無煙日、地球日氣象日等節日活動中孩子們通過主動參與、親身體驗，不僅獲得了科學保健、環保知識，而且在日常生活中加以運用，並內化為自己的內心意識。事實上，由於節日主題內容的豐富性與活動性，由此展開的教育活動形式也多種多樣，僅在幼兒園，就可以做成系列主題活動，巧妙的將健康、語言、社會、科學、藝術五大領域融合進來，使幼兒學習多方面的知識，發展各方面的能力。

總之，節日教育不侷限於幼兒園，它與家庭、社區、社會資源的緊密聯繫，形式多種多樣，活動豐富多彩，使孩子們親身體驗，主動參與，在潛移默化中其促進幼兒社會性發展。

幼兒園中秋節教育隨筆5

我班開展了一次送月餅活動，孩子們每人從家裏帶來了形狀不同，口味不同的各種月餅，瞧！每個孩子的臉上都綻放着開心的笑容，我更為孩子們高興。

孩子們將月餅放在桌上，相互觀賞者，有的.小朋友還主動向大家講述自己的月餅是什麼形狀、什麼味道的，看到孩子們認真的樣子，我真為他們高興。唉！孩子們長大了。

不知是誰提議説：“這麼多月餅我們送給幼兒園的所有老師們都嘗一嘗吧！”這個提議得到了全體幼兒的贊同，我這時就因勢利導“那對老師們怎麼説呀？”“就説老師節日快樂！中秋節快樂！”袁軼霖小朋友的話讓我很感動，我大聲鼓勵他説：“好，太棒了”，於是，就組織了七名幼兒為所有的老師送去了中班全體孩子們對老師的愛，以及中秋的祝福！

幼兒園中秋節教育隨筆6

這星期臨近中秋佳節的節慶，我們班組織家長與孩子共同製作小燈籠來慶祝節日的到來。可見班上的孩子和家長都踴躍製作小燈籠。當孩子們看到他們的作品被展示出來的時刻，孩子們臉上充滿神氣的神情與自豪感。孩子們都在嚷嚷着：“這是我的。那是我的……”孩子們都感覺到自己是最棒的！這次活動，不僅是增強孩子的自信心，同時也增進親子間的感情。此外，我們心裏頭也樂滋滋的'。孩子們的作品是這次活動圓滿成功的見證！

此次活動我感觸到，親子活動有利於孩子身心健康的成長，也能夠啟發孩子的智慧。幼兒教育是一個人成長過程中的一個重要環節，而親子教育又是幼兒教育中的一個重要組成部分。所以，親子活動在孩子的發展中有着十分重要的意義。家長和老師們都要重視親子活動、家園共育。親子活動是兒童活動的一種重要形式，在兒童成長髮展過程中佔有重要的地位。

總之，我希望每位家長都不要讓孩子們失望，請家長們都要積極的參與幼兒園老師組織每次的活動。家長主動地配合老師、配合孩子一起共同完成親子任務。我們都是孩子們的啟蒙老師，我們一起努力、共同給予孩子們更科學、更有趣、更有意義的學習和生活環境。