中學學年第一學期校本培訓計劃範文
一、目標
全面推進素質教育,造就高素質的教師隊伍,提高我校的教育教學質量。以抓師德、抓教研、抓科研、抓班主任隊伍建設為主要途徑,使校本培訓逐步科學化、規範化、系列化,努力培養一支有愛心、有思想、有修養的優秀教師隊伍,推進學校的繁榮發展。
二、培訓內容
(一)師德培訓,提升教師道德素養
為加強我校師德建設,探討教書育人的新方法、新途徑,使廣大教職工樹立高尚的道德情操,進一步明確作為教師教書育人的職責和使命。通過烏海市名師經驗介紹講座、教師寫心得、自學等多種形式,使教師充分認識到“提高教師素質,師德是靈魂”的意義。做到定時間、定內容、有記錄,切實提高教師的道德素養,打造一個高素質的教師團隊。
(二)課程理念的培訓,提高教學質量
學習各學科課程標準及課程標準解讀,熟悉教材;新課程理念下教師要轉變傳統的教育觀念,樹立現代教育觀,合理運用現代教育信息技術;新課程背景下課堂教學效率問題的反思。
(三)教師信息化培訓,提高教師專業水平
首先要求教師做到“四會”:會文字處理,會製作簡單的.課件,會上網查閲、下載資料,會收、發電子郵件;其次繼續頁美化(frontpage);第三,每位教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。
(四)教師基本功培訓
全體教師每學期進行鋼筆字、毛筆字、粉筆字訓練,上交硬筆書法作品10篇,軟筆書法作品5篇。
(五)師徒結對,促進青年教師成長
青年教師是課改的生力軍,抓好青年教師的培養,可以為課改提供新鮮血液,不竭動力,為了把青年教師的主要精力引導到“課改”工作中來,更好地提高教師的教學水平,推動學校課程改革的進程,我校長期開展新老教師結對活動,確立師徒關係,開學初召開拜師座談會,要求徒弟一年入軌,兩年合格,三年出成果。 學校敢於在工作實踐和教學實踐中培養青年教師,給青年教師壓擔子,大膽讓優秀的青年教師承擔公開課的教學任務,讓他們展示自己才華 。 通過上課、評課、改課,師傅精指導,青年教師反覆磨練,促進青年教師成長。
(六)以課題研究作平台 ,打造學者型教師
熱忱支持教師的自我學習和各項培訓,倡導終身學習的理念。鼓勵老師進行自己的課題研究。通過學習,使教師明確樹立終身學習的理念是教師可持續發展的需要,營造濃厚的學習氛圍,培養教師自我學習的品質。實行自學評比制度,每學年展示教師自學筆記,對有主動學習行為,並通過自我學習提高績效的給予嘉獎鼓勵。鼓勵支持教師參加各種非學歷學習,如:繼續再教育學習、短期專項培訓、計算機學習等。設立教師反思性教育筆記,開展看評活動,鼓勵教師在書、刊、雜誌上發表文章,促進教師研究性學習。積極申報科研項目,鼓勵教師參與研究,促進和指導教師撰寫實踐報告,以課題研究作平台 ,打造學者型教師。
(七)教師閲讀工程
我校要有組織有計劃開展不同層次不同形式的讀書交流活動,營造閲讀氛圍,創造閲讀條件,享受閲讀樂趣,培養閲讀習慣,交流閲讀收穫,建設學習型學校,保證教師人人蔘與,人人受益,營造出書香濃郁的校園文化。
要求教師認真完成教師閲讀工程的任務,按時閲讀規定的作品,及時寫出讀書筆記,並在學期末上繳讀書筆記或讀書心得。
本學期進行兩次全校教師“讀議交流”活動,使教師們通過互相交流,提高自身道德修養,提高自身素質水平。
三、培訓的對象
20**學年校本培訓對象:全體教師
1.全校教師參加校組織的師德師風培訓和教育理論學習以及各項培訓。
2.全體教師以教研組為中心參與校本教研課堂教學研究活動。
3.骨幹教師、青年教師參加課題研究培訓,並積極開展課題研究。
四、培訓的方式
我校的校本培訓採取集中學習和自主學習相結合的方式,校本教研和教育科研緊密結合,校本教研和班主任隊伍建設相互滲透,使本校培訓內容更貼近日常工作,滲透到工作當中,與工作結合起來。
五.具體安排及措施
時間 培訓內容 形式及措施 主講人或組織者
9月份 學習各學科課程標準,熟悉教材;交流、反思新課程背景下課堂教學效率提高的問題。
學習“教師閲讀工程”中的文章,書寫讀書筆記或讀書心得。 備課組研討交流
年級組長佈置任務 備課組長
年級組長
10月份 師德培訓:師德為範,促進自身的專業發展 講座 zz
10月份 教育信息化培訓 講座 zz
11月份 “讀議交流”活動 體會感受、經驗交流 教科處
11月份 課題研究培訓 講座 教科處
12月份 “讀議交流”活動
教師基本功培訓 體會感受、經驗交流
自學(上交硬筆書法作品) 教科處
z中教科處
20**年9月2日
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